分岗核算教学模式在财务会计类专业教学中的应用
时间：2022-10-29 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【摘要】随着发展，社会对人才需求增加，教育也顺应时代的发展，开展一些专业性的教学，满足社会对人才的需求。财务会计类专业就是培养出具备管理、经济、法律以及会计学等方面的认知和能力的专业性人才。本文就主要针对财务会计类专业的教学展开研究，分析分岗核算教学模式在专业教学中的应用。
【关键词】分岗核算;教学模式;财务会计类专业;教学应用
引言：就目前的社会发展，财务会计类专业人才是社会不可或缺的，同时更加需求的具有专业素养的全能人才，也就是不仅要掌握财务会计专业知识，还必须要适应实际岗位的需求，满足实际工作需求，才能是一个合格的人才。为此，各学校开始不断地改革创新，探索新的教学方式或者教学手段，力求提高教学质量，培养出符合社会发展的人才。
一、财务会计类专业教学的现状分析
就财务会计专业来讲，是培养出工商管理专业的人才，其专业的学生，需要掌握管理学、经济学以及会计学的基本知识理论，掌握会计学的基本计算方式，同时还具有一些基本的能力，包括了人际沟通、信息获取能力以及会计问题的敏锐度的和会计问题解决能力。此外还包括对财务会计的相关政策和规定，还要了解国际会计惯例和发展动态。对于该专业的学生，要具备从事财务会计方面岗位的能力。一般對于教学，其课程也是非常复杂的，比如管理学、经济学、管理信息学、统计学、会计学、成本会计、管理会计、审计还有会计点算法等。面对的就业，除了从事专业的财务会计教学或者科研工作之外，还有就是在单位的财务会计管理工作。
在发展的新时代，互联网技术已经成为了社会发展不可缺少的一部分，其所带来的改变也是显而易见的，就比如信息网络技术，改变了人们的基本生活方式和工作方式，也改变了各行各业的管理运行模式。对于财务会计而言，也在随着信息技术的发展不断升级，提高了财务管理领域的发展。但是学校针对财务会计类专业教学，还是存在一些问题，导致培养出来的财务会计人才不能有效的适应社会的发展。这些问题就包括：
（一）教学课时的设计问题，因为财务会计，一味的理论是无法满足学生对专业知识的学习，需要结合大量的案例或者例题来帮助教学，让学生在实际的例题或者案例分析中对理论知识的应用。但是在教学中，课时的设置是有限的，根本没有足够的课堂时间来实现，直接影响教学效率。
（二）课程的安排不能适应新时期的财务会计专业教学要求，而且课堂教学也存在的一定的问题，首先说课程的安排，在一般的财务会计专业教学中，是在最后一年才离开学校进入到实际的岗位中，在学校的日子主要是对理论知识进行教学。但是现在很多的企业在面对实习生的时候，都要求要具备一定的从业资格证，才给与录用，在传统的课程安排上，并没有针对会计从业资格证的考试进行指导或者穿插教学，都是按照教材的内容进行教学，导致学生在参加从业资格证书的时候，成功率非常低。这样在校没有获取资格证书，就直接影响实习。另外是课堂教学问题，教学重视理论，更多的教学都是按照教材内容来进行教学的，重点也就倾向于各项理论概念的讲解，缺乏对知识点的扩展。
（三）缺乏实践教学，实训教学缺少，导致学生空有理论知识，其应用能力不足，目前对于专业教学的安排是把实训和理论分开的，一般都是在完成理论之后，集中在进行实训，这样也就导致理论和实践的分开，最终可能理论没有得到深入的研究，因为只是储备不足，导致实训困难，达不到教学的要求。
针对这几个问题，最终导致学生在毕业之后，根本不能很好的融入到实际的岗位中，对于从事教育方面的学生，也因为经验不足，导致教学效果不高。面对从事具体单位的财务会计岗位的学生，更是会无所适从，无法适应。因此，如今出现了一个现象，就是很多的财务会计专业学生毕业之后找不大工作，很多学生工作专业不对口，在毕业之后面对就业压力，直接放弃。而对于企业岗位来讲，对于财务会计人才，确实严重的缺乏。
二、分岗核算教学模式
（一）分岗核算教学模式的必要性
在新时代，教学改革势在必行，对于财务会计类专业，也需要不断地创新改革，提出了要直面传统财务会计教学模式的不足之处，要探索新的教学方式。传统的教学方式不符合实际会计工作按岗位分工操作的要求，所以提出分岗核算教学。在实际的社会发展中，各企业单位的财务会计都是根据不同岗位来分工的，一个财务部门包含了多个小组，不同的小组又有着财务岗位的划分，比如有资金岗位核算、企业薪酬岗位核算、成本费用岗位核算等。
分岗核算教学模式的构建，是财务会计类专业改革的必然要求，是市场发展的需求，传统的教学模式存在的弊端已经很明显，就必须要进行改革创新。财务会计岗位核算，主要就是根据不同岗位有着不同的核算内容，分岗核算教学模式，是对实际企业财务会计工作岗位进行研究分析，对于一些典型的岗位工作进行深入的研究，在把其融入到教学中，开展分岗核算教学工作。一般企业的财务会计岗位，可以分为：公司出纳、公司债权债务、公司财产物资、以及资金、财务成果和财务报表等，岗位之间有着其专门的业务，同时也是相互的配合协调，确保整个公司财务的运行。财务会计分岗核算教学模式，就是需要让学生学习企业实际不同财务岗位的工作内容、特点、运行的方式，让学生能够深入每一个岗位研究，提升专业知识，能够适应社会岗位的实际需求。
（二）分岗核算教学模式
分岗核算教学对会计专业所涵盖的岗位群进行任务和职能业务分析的基础上，从工作任务，了解才会计实际岗位的需求，对职业的额素质、知识以及各方能力进行分析，对传统财务会计类专业的教学模式进行一个优化，把一些不足的教学方式和教学方式摈弃，以会计岗位设置为教学内容，建立与实际财务会计岗位相互对应的理论与实践相结合的教学模式，技能弥补传统教学重理论忽视实践的弊端，还能形成一种理论与实践结合的全新的教学模式，实现一体化教学，全面提高质量质量。
对于分岗核算教学模式的构建，流程：首先是要通过社会调研，也就是对企业的实际财务会计岗位进行研究，了解企业对财务工作的各个岗位的设置，岗位的职责、工作内容、职业素质要求。与企业的专业认识进行商谈，了解对岗位划分的性质和目的，同时邀请一些企业专业财务会计人员到学校做分岗核算教学改革指导，让改革更加趋于实际。另外加强与其他高职院校建立联系，学习和借鉴他校的改革经验。然后是分析财务会计各个岗位的工作情景，对每一个岗位进行细化，列举出每一个岗位的职业技能。并邀请专业认识或者企业优秀财务会计人才来参与中，共同探索财务会计分岗教学的设计，确定出各个岗位的工作任务和职责所形成的教学内容。其次是根据岗位课程的特点，将教材内容进行一个课程设计，合理的根据教学实践进行安排，制定出新型的财务会计人才培养方案。最后是在联系学生的特点以及学院的特点，创新教学方式、教学手段和考核方式，编制具体教材内容。
对于分岗核算教学模式的构建，在教学中课程的开展，根据自身的特点，设计出有特点的课程，利用已有的优势，形成完善的课程。针对传统教学模式的问题，不断的改革创新，对分岗核算教学模式不断优化完善。
三、分岗核算教学模式在财务会计类专业教学中的实际应用
（一）财务会计分岗核算教学模式的注意点
分岗核算教学模式，在教学中，首先需要重视的是学生的实际发展，一切的教学改革创新，都是更好的培养出人才，所以在教学模式的开展中，要重视学生的实际发展。虽然分岗核算教学模式以实际财务计岗位的职责、任务和内容设计的课程，但是并不是对理论知识的忽视，仍然需要重视，但是如果把理论知识放在教学的第一，这与传统的教学模式有没有区别。所以要把理论知识合理的穿插到教学中，让学生打下一个坚实的基础。然后是对于分岗核算教学模式的开展，要清晰的认识存在的弊端，专业性太强，容易忽视学生职业道德品质，所以还需要在新的教学模式开展中，注意学生的职业素质和道德品质。
（二）分岗核算教学模式在财务会计专业中的教学
1.分岗核算教学模式实施的保障措施
从课程分岗操作的角度，确定具体的岗位，包括了：出纳岗位、筹资岗位、投资岗位、财产物资岗位、债权岗位、债务岗位、财务成果岗位等。按照岗位核算典型工作任务以及学习领域设计。实现理论与实践的一体化的课程体系，学习的内容直接针对岗位。
首先建立校企合作，重视财务会计实训项目的操作规范性和应用型，注重实际岗位针对性以及岗位职业能力的培养。联系企业，建立实训基地，利用先进的互联网技术，为学生提供一个虚拟的现实实训环境，让学生能够在模拟岗位学习，适应岗位工作。通过对合作企业资源的利用，为教学模式的开展提供物质保障。也能让实训平台更加贴近实际，更能方便教学，提高教学效率。
然后是提高师资力量，建设双职双师型的教师团队。为了让理论和实践更好的融合，主要提高教师的教学水平，既有扎实的理论基础，还需要有一定的实操经验。所以在教师的培养上，一方面在校的专职教师，可以在合作企业中任职，而兼职教师可以是学生企业会计岗位的实习教师，又是学校的实训教师。对于专职教师，在学校有职称，同时还具有一定的会计职业资格和能力，具备一定的实践经验教训。对于兼职教师，作为实习的指导教师，在学校还能任职实训教师。
2.财务会计分岗核算教学模式的实施
根据每一个模块设计教学，把实践与理论融合为一体，以实际问题的技能训练为主，所以在聚义的分岗核算教学模式实施的过程中：
一是要重视教学方法和手段，采用科学的而教学方法，要合理的运用有效的教学方式。比如情境教学，创建真是的场景，一切的教学围绕岗位展开，在教学过程中要与学生为中心，让学生在真实的场景中去得到学习体验。合理的利用多媒体技术，为学生演示企业具体财务工作流程，以及各个岗位的实施过程和操作细节，让学生进入到实际的操作环境中。此外还可以利用项目学习的方式，在完成基本技能学习之后，进一步的提高实践操作能力，创设一个具体的项目，可以利用先进的技术模拟具体的企业环境，创建具体项目，根据学生特点组成合理的队伍，以团队为单位，带着任务学习分析，共同合作完成任务。在任务完成过程中，得到知识的学习和积累，感受实际岗位的工作模式。
二是要教学，要按照真实的财务环境来进行教学，分岗位、角色组织教学，仿真企业财务和业务部门的布局、程序、内部控制等，因为企业财务会计部门有多个岗位组成，每一个岗位都有自己的工作职责和任务，分岗核算教学模式，虽然是根据不同的岗位教学，但是其目标是让学生能够掌握财务会计专业的所有的知识，能够了解所有岗位的工作职责，能够适应每一工作岗位，实现学生的全面发展。积极的开展活动，比如一些竞赛，提高学生的积极性，让学生在竞赛中获得知识体验，提高学生的学习积极性和创造力。
最后是建立科学的评价体系，对于学生的学习成果展开合理的评价。除了单项技能的考核，还需要重视岗位技能的考核，通过岗位工作任务的按成情况进行考核，对学生展开综合性的评价，除了工作能力之外，还有与其他岗位的沟通能力，合作能力，以及工作岗位工作的应变能力，综合的对学生考核，实现对学生全面的培养。
四、结束语
分岗核算教学模式是随着企业实际财务会计的发展，以及人才需求提出的一种新的教学模式，在财务会计类专业教学中，利用分岗核算教学模式，提高教学效率。本文通过对当前财务会计专业的教学现状分析，详细的阐述了分岗核算教学模式，并探析了其在财务会计类专业教学中的应用。以此来提高教学现状，满足社会发展中对财务会计人才的需求。
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