高职英语无纸化测试的改革与创新
时间：2022-10-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
摘 要 高职英语无纸化测试目前在我国广泛推广应用，但是在运用的过程中仍存在许多问题，针对这些缺陷不足，本文提出了具有针对性的改革与创新措施，以期改善高职英语测试效果。
关键词 高职 英语测试 改革 创新
中图分类号：H319 文献标识码：A
教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”可见，大学生英语听说能力培养的重要性。
而在大学英语听说能力的教学过程中，测试是必不可少的关键环节，它具不可替代的作用，能对教学带来积极的影响。因此，有必要研究并逐渐建立起一套有效的听说测评模式，以提高学生的英语听说能力。
1 英语无纸化测试的定义
“无纸化测试”是近年来借助计算机取代人工出题，改卷以及考试结果分析的一种新的形势，依靠计算机里的题库进行有目的有方向性的测试，打破了传统的纸笔考试，成为目前集专业技术，现代信息技术为一体的考试模式。其分析以定性定量为基础，客观准确，有利于指导学习和复习，发现教学中存在的问题，避免了人为性的教学效果干扰，确保了公平性，公正性以及透明性，因此开始采用以来，受到了教育界的欢迎。
无纸化测试分为考前、考中、考后三个部分；组卷、发布考试公告、在线考试、阅卷、成绩统计分析五大模块。本系统的运用大大降低了教师的劳动强度，使考试更科学、更具实效。
2 实施无纸化英语测试的现状
高职英语专业是高职院校中最热门的专业，也是最必需学习的课程之一，这是时代的要求，更是社会需要的技能要求。就职业学校多媒体教育的程度而言，开展无纸化英语测试不再是缺乏条件的问题，无论是学生还是教师，无论是硬件还是软件的配备都决定了无纸化英语测试的顺利开展。目前无纸化英语测试作为一种常规的教育体系已经在推广实施，测试系统包括了大型英语考试试题库，包括听力、阅读、语法、理解等部分，可以由专业人员进行有目的性的选择测试内容，全方位的评价学生的英语综合应用能力，由于如此的测试方式，决定了必须与之相适应的日常教学方法以及随之提升的多媒体网络技术，人数众多的高职教育采用该测试方式，凸显出显著的社会效益和经济效益。目前，无纸化测试运用情况如下：
2.1 试题库建设
网络和多媒体技术的英语学习环境是无纸化测试对英语教学提出的隐性条件，而建立有效的试题库则是实现无纸化测试的先决条件。“语言测试的题库不同于一般的数据库，决不仅仅是若干试题的简单组合”。
对于机考系统，试题库建设是一项基础性工作，是需要投入大量精力的工作。试卷生成有两种来，一种是由若干份试卷组成的“试卷库”，试库技术简单，容易设计；另一种是“试题库”，按考内容分为听力、阅读、语法、理解、写作等题型，每题型收集相当数量的题目，由系统生成一张试卷，类试题库技术相对复杂，是试题库建设的方向。试题库中的试题不仅要考虑题目的难易程度，还须考虑可信度和时效性，以及试题的丰富多样性，因此有必要加大力度建设机考题库。
2.2 考试系统
无纸化测试的界面主要包括两方面，其一就是机考，其二就是面试性的口语考试。机考的界面主要由选择题组成，属于客观题，允许学生反复检查修改，在有限的时间回答相应的题目，使学生在考试过程中专心一致，抓紧时间答题，培养学生的紧迫感。而面试性的口语考试，对于高职学生的测试具有十分重要的意义。它的开展符合了情景式教学的要求，也可以算是情景教学的一个教学效果测试，学生可以与考官进行面对面的交流，学生日常积累的词汇，语法以及外语的习惯用法均可以在短时间内得到表现，避免出现哑语式的英语学习，职业化的英语教育实际上比高校英语教育来的更实际，应用性更加强，涉及的范围和专业性更加广泛，因此面对面的口语性考试是必须的，这更有利于督促学生加强口语学习，培养英语的运用能力，避免了哑语式的学习方式，改变了传统中英语考试，“笔试成绩优秀，却张不开口说英语”的情况。
2.3 阅卷方式
计算机阅卷、计分，营造一个公开、公平、公正的考试环境，计算机自动阅卷功能隔离了考场以外人为的主动影响，减少人为因素造成考试结果影响。无纸化测试系统客观题采用机器读卡阅卷的方式，大大地减轻了教师阅卷的工作量，这类阅卷的机读设备操作简单。
无纸化测试系统还具备网上主观题阅读的优势，数名教师可以同时上网进行批阅，并且不受教师之间的相互影响，数名教师的评判结果可以由系统加权取平均值；由于考生的学号、姓名都是隐去的，教师在阅卷时无法知道学生的情况，使测试结果更为客观、公正、透明；另外，在阅卷过程中，教师可以回听、比较、修正，因此增加了考试的信度，学生的能力得到了准确的评价，必然提高阅卷质量。
与传统阅卷相比，无纸化测试网络化阅卷，客观题自动阅，主观题教师根据系统提供的工具，用键盘输入分数。所有学生的排名、总分、试卷分析全部自动汇总，教师按需查询，省时省力。
3 无纸化测试存在的问题分析
3.1 考试系统存在的问题
客观题虽然可以以机器阅卡的形式进行批阅，但是由于与计算机相关，需要学校对硬件作为支撑，有足够的计算机规模，足够的场地以及足够的口语考试专业技术人员，因此在实施上存在一定的缺陷。而考试系统需要不断的改进升级，这也在一定程度上对学校提出了专业技术上的要求。
3.2 硬件测试无法反映测试水平
当前的无纸化考试大多数还是传统考试的延伸，将笔试的考试形式变成计算机考试的形式，在题目的设计、难度、区分度等方面并没有多大改变，依然是以经典项目理论考试为指导。而真正以项目反应理论为指导设计的无纸化考试系统则少之又少，主要原因是基于项目反应理论的数学模型用数值计算复杂，在国内大范围的应用受到一定的限制。
3.3 教师操作的局限性
英语教师虽然可以负责学生的日常教学，计算机教师也可以负责计算机系统的考试维护，是高职的英语教学与社会需要有很紧密的联系，变化快需求多，需要的情景模式不断的增多，例如商务情景，会议情景等，考试系统需要不断的跟随着教学要求进行优化升级，增添考试项目，考试内容，考试模式，而能够综合英语与计算机专业兼通的教师人才少之又少，我们迫切需要既懂得英语教学要求，又懂怎样设计考试界面，内容与操作来优化考试界面的边缘型人才进行维护，然而这些人才缺乏，导致考试系统陈旧无法快速更新。
4 无纸化测试创新与改革
4.1 对学校软硬件条件的创新要求
无纸化测试对计算机的软、硬件设备都提出了较高的要求，高职院校应该发挥其现代化技术资源优势，充分利用局域网或校园网开展多媒体视听说教学课程，也可直接在互联网上进行听说教学和训练，开发网上教学和考试系统。
高职学校英语测试的优化应该创立学校乃至区域性的网络测试平台，学校之间提供优势资源共享，学校与学校教师之间可以互相交流教学经验，共享课件、讲义，发布收集学生的建议和意见，广泛吸收国外职业学校的语言教学经验，设立多种不同的英语学习情景，与社会接轨，与专业学习接轨，达到无纸化测试的要求，务必达到教学来源于测试，高于测试的要求。英语教师应建立个性化网页，将自己的课件，讲义挂在网上，通过网络发布、收集、批改、反馈作业，可借助网络实现师生情感的交流，这也是现代环境下教师实践教书育人宗旨的有效渠道。
4.2 对学校教师素质培养的改革
《大学英语课程教学要求》指出：“教师素质是提高教学质量的关键，也是大学英语课程建设和发展的关键。”无纸化测试对英语教师的综合素质提出了更高的要求。由于无纸化测试与传统的考试在答题的方式、方法和技巧方面有一定的差别，这就对英语教师的计算机操作能力要求更高，教师必须熟悉并掌握计算技术同时还要和有专业的软、硬件维护人员通力合作，做好日常题库和考试环境的维护工作，建立、健全各种应急措施与预案，及时处理各种突发事件。
一般来说，职业教育学校教师的专业应用素质较强，专业性明显，边缘性学科的教师缺乏，如兼通计算机和英语教学的老师缺乏，这样边缘性的教师既能对学生进行英语教学，又能根据社会需求以及教学要求设计测试系统。结合教师的实际工作，通过参与科研，明确研究方向，提高计算机应用技术水平和科研能力，满足社会发展的需求。同时还要加强院校之间的交流与合作，通过“走出去”和“请进来”等方式开展学术交流活动，因此学校应该着力培养这样的师资，让多媒体技术与教师的教学艺术相得益彰，既要考虑到技术上的可行性，更要符合教学效果要求。
4.3 设计有据可依的测试水平指导
目前，无纸化考试在高职英语测试中得到推广与应用，有利于提高学生自我评价能力。学生进入系统后，可以在正式考试前自己上机检测自己学得怎样了，系统会对学生的答题做出评价，学生可在第一时间内知道测试结果，再合自身实际情况得出该课程学习的最终水平。
传统的考试，等教师阅卷打分后才知结果，评价明显带有滞后性。而无纸化测试是二十一世纪对考试的一场革命，它打破了千百年来用纸笔考试的模式，改变当前以考试内容规定教育内容、以考试状况评估教育水平的弊端，是实现以学生为中心的开放教育的有效途径，对于促进学生的个性化学习和学习的自觉性有积极作用，但是由于考试环境、规模等因素的影响，无纸化考试在发展的道路上还需不断探索前进。
无纸化测试改革的最终目的是提高学生学习英语的兴趣，检测学生的英语学习水平，更好地促进英语教学。无纸化测试只是一种手段，并不是最终的评判标准，测试要做的就是评估学习效果，并能够具有前瞻性和后续性地督促学生好好学习。现代社会需要的是全面的人才，只会考试而不会运用英语的学生与日益发展的现代社会要求是不相符的，只有做到全面考查，课程测试才能督促学生的全面发展。
