万物皆乐器学习心得3篇

万物皆乐器学习心得3篇万物皆乐器学习心得　《诗经》中的“铃”、“鸾”、“和”皆非乐器考李婷婷163《诗经下面是小编为大家整理的万物皆乐器学习心得3篇,供大家参考。

篇一：万物皆乐器学习心得

　164《中国文化研究》2006年春之卷

　165《诗经》中的“ 铃”、“ 鸾” 、“ 和”皆非乐器考

篇二：万物皆乐器学习心得

　萬物世間皆飄然，一蓑煙雨任平生─蘇東坡之詞作淺析

　作者：

　蔡佳君。國立新竹女中。高二 5 班

　指導老師：

　劉麗卿老師

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　萬物世間皆飄然，一蓑煙雨任平生─蘇東坡之詞作淺析

　壹●前言

　詞是一種與近體詩相對上格律較自由的文體，豐富的藝術價值在於其音律之美，而提到北宋文壇，最負盛名的非蘇東坡莫屬了，傳承豪放派，但以「豪放」二字來斷然定義蘇軾的詞作風格，不免顯得太過於專斷。在先前的教材或是各個課外讀物中都有接觸蘇軾這位文學家，便想利用這次撰寫小論文的機會再多接觸蘇軾留芳千古的名作，從其對後世的影響領略蘇東坡詞中風采。欲藉由此次的研究活動分析蘇軾詞作的方法細觀其作品中的特點，配合其生平事蹟，進而探討創作背景以期的影響，觀察蘇軾詞作的風格流變。

　貳●正文

　一、蘇軾生平

　蘇軾（西元１０３７－１１０１年）

　，字子瞻，四川眉州眉山（今成都西南，樂山以北）人，生於宋仁宗景祐三年。宋朝著名詩人、豪放派詞家、書法家、畫家，唐宋古文八大家之一，唐宋四大家之一，宋代四大家之首。

　1、少懷豪志，得功名受提拔

　幼年時期鑑於父親蘇洵的影響與母親程氏自小的教導，慎思明辨的立論基礎，雄心壯志的抱負，經世濟民的志向，皆在此時培養。嘉祐元年(西元１０６５年）

　，二十一歲的蘇軾同父親蘇洵、弟蘇轍到汴京應試，次年三人同榜中第，受到歐陽修的提拔。

　2、耿言直辯，仕途艱辛

　蘇軾的仕途也跟許多在歷史上留名的文人一樣步步艱辛，蘇軾任職鳳翔通判後回到京師，此時正值王安石變法。宋神宗熙寧二年，許多反對派如司馬光、歐陽脩等一一去職，蘇軾也向宋神宗上書萬言書，指出新法的弊病，引起變法派的不滿，遭下放地方官，歷經湖州、黃州、常州，在地方上頗有治績。

　但個性耿介的蘇軾仍「時時緣詩人之義，託事已諷」(〈東坡墓誌銘〉)，對於無法忍受的陋態頻頻上書，當時王安石已罷相，在朝御史何正臣、李定、舒亶與蘇軾有過隙，摘取他〈湖州到任謝表〉中的文句斷章取義，深文羅織成罪狀「作為文章，怨謗君父」 ， 「譏訕時事」 ， 「包藏禍心」 ，使其被下判入獄，此即為「烏臺詩案」 。當時仁宗太后病逝，臨終遺言推重蘇軾，囑託不可濫殺無辜，加上百官營救，蘇軾被關了五個月後，被貶為黃州團練副使。

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　 2

　後年幼的哲宗繼位，司馬光復位，罷新法，舊黨重新執掌大權，把反對新法的臣民們陸續召回。因反對司馬光全盤否定新法，強調「不可盡廢」 ，被批評「又一王安石」 ，再次不見容於朝廷之間，自請外任到杭州、穎州、揚州、定州，奔波於地方與中央之間，期間任杭州太守，建長堤，整治西湖，深受人民愛戴。

　元祐八年，哲宗掌大權，親新黨，恢復新黨諸人用事，迫害舊臣。此期間蘇軾以「毀謗先帝」 的罪名被流放至瓊州、儋州(今海南島)。至徽宗登基，與大赦北還，病死於旅途中。

　二、蘇軾詞作與其人生際遇之發展

　蘇軾詞作與個人生平的發展，主要可以略分為初入官場、任職地方之遊歷至遭逢「烏臺詩案」至晚年心境的轉變。

　1、初入官場

　此時蘇軾正值壯年時期，延續少年的奇志與大展鴻圖的企圖，在詞作上並不是表現得很明顯，尚嗅不出一絲豪壯之氣，反而詞風較輕新秀麗，富有情韻，展現出積極能量的人生觀。如〈行香子‧過七里瀨〉 ：

　( 上闋主景，首句描繪出一葉扁舟輕盈地划動於水面上， 「一葉」與「雙槳」富有對偶之美， 「鴻驚」這突如其來的小插曲增添了動態的意象效果。主要寫景的上闋似乎隱含了一種由慢而快的節奏，從「一葉舟輕」到「湛波平」 ，感覺溪水似乎平靜無息，涓涓和緩地流動著，魚與鷺鷥戲水，加快了文字的節奏，到了「過沙溪急」一句最為急烈，隨後漸漸地把視角轉向了天上皎潔的月。

　( 下闋主情，利用「虛老嚴陵」延伸出漢代賢士嚴光拒任高官而歸隱，不過是「君)

　)

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　臣一夢」 ，留下了「今古空名」 。末三句從寫「情」部分又再次回歸到了寫「景」 ，首尾呼應，寫出了三種不同感受的山景，遠方的山，綿長悠遠，雲霧纏繞的山模糊，而早晨的山，又顯得青翠可愛。從上闋的「月溪明」到下闋的「曉山青」 ，使人不知不覺的感受到了一日時間的變化。

　2、任職地方之遊歷

　後來蘇軾任簽書鳳翔府節度判官，蘇轍赴鄭州，兄弟二人第一次各分東西。宋神宗熙寧九年（西元１０７６年）

　，蘇軾從中央下派為密州刺史。

　A、此時作品已開始有豪情壯志的情懷，豪放的英雄氣概，充滿著保國抗敵的凌雲志氣，如〈江城子‧密州出獵〉 ：

　 ( 上闋主要描寫詞人盛大出獵的情景，氣勢雄大豪邁，藉由左右「牽黃」 、 「擎蒼」至「錦帽貂裘」 ，描寫蘇軾這次出遊的「狂」態，偕同出遊的坐騎之多竟能「捲」風沙草原，氣勢鈞宏，跋山倒樹之勢可見詞人的志氣如萬馬奔騰一般，末三聚更是寫的短促有力，詞人信心之備，可以媲美三國時期家喻戶曉的英雄孫權。

　 ( 下闋描寫詞人豪放不羈的醉態，更加顯露出其雄志，即使早生華髮，鬢邊早已被白如霜的白髮佔據，一句「又何仿？」刺破了這種自然的規律，不向歲月屈服，隱含了蘇軾「老驥伏櫪，志在千里」的滿腔熱血。

　B、任職密州期間，蘇軾與弟弟蘇轍從上次分別已七年未見，流傳下來的著名作品如〈水調歌頭‧丙辰中秋歡樂達旦大醉作此篇兼懷子由〉 ，以表達對弟弟的懷念：

　 3 )

　)

　()

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　 4

　上闋起句引用李白「青天有月來幾時，我今停杯一問之」(〈把酒問月〉)作為開頭，用一個問句點明了寫作的時間，將中秋的明月作為詞作背景，讓讀者的思緒隨著月光蔓延，舉起一杯酒，微醺地向青天呢喃，引領讀者感受到 「對影成三人」的趣味。將思緒延伸到「天上宮闋」 ，把詩中意境拓展至天地、月、人，自然形成一遼闊世界。不想在世俗人間，蘇軾便用文字飄至蒼穹， 「我欲乘風歸去」顯示想要跳離政治的渾水， 「恐」字又稍微帶了點遲疑，怕的是「高處不勝寒」 ，暗示蘇軾堅持自己的政治理念，像獨立高處一般，卻得不到支持的灰心沮喪。轉換個心情，乘著酒意起舞，使眼前的景物變得不再尋常。

　 ()

　 隨著時間的消長，月亮「轉朱閣」 、 「低綺戶」 ，月光自然地入射到「無眠之人」身上， 「無眠」所指的是蘇軾自己，因想念弟弟子由，在月光飄緲的夜晚卻更加思念許久未見的親人，反而輾轉難眠，帶出了詞牌「懷子由」的主旨。接著反思頭上的圓月，不免對月懷愁，人離別時月亮卻良整無缺，與蘇軾的離愁造成鮮明的對比，反思之後，豁達地道出「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」 。() 從明月思索人生的道理，從自己思索到世間的人們，祈禱天下離散的人們能團圓。()()

　 C、而後蘇軾任徐州刺史，逢乾旱，後治水有方。看到萬物欣欣向榮貌，不禁起筆寫下五首〈浣溪紗〉 ，其用字淺白純樸，充滿閒情雅致的樸素，更樹立了另一種風格，如〈浣溪紗〉第五首：

　 ( 上闋善用疊字，如「簌簌」生動的描摹了衣服輕柔摩擦的聲音，村子裡南北響盡了繰絲車的轉動聲，農人在柳蔭下賣黃瓜，這三句聽覺與視覺摹寫交融結合，形成農村寧靜祥和的一幅畫。下闋寫詞人自己，酒喝多了想睡，只需敲門借問，這樣的幾個動作更顯現出詞人的「閑情」 ，白描出農村生活的和樂情致。

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　 5

　3、歷經生死劫難─「烏臺詩案」及其後的人生態度

　神宗元豐四年，年屆四十六歲的蘇軾被捕入獄，經過五個月的獄中生活，終於還返一身清清白白，此時期的蘇軾喜遊賞山水風光，離開紛擾世塵，接近自然。

　A、此時期的寫作風格多轉向曠達自為，率性瀟灑。如〈定風波〉 ：

　()

　 首句點出當時的景況，雨勢穿林打葉而來，相較於同行的狼狽樣，蘇軾卻只想要享受這超然的氛圍，手拄竹杖，腳著芒鞋，深刻地與自然融合，樂此不疲。

　「誰怕？」一句頂天立地、雄渾壯闊， 「一蓑」便能抵擋所有的辱禍，達觀豪情油然而生。

　「雨」在這首詞中扮演重要角色，由自然環境中「穿林打葉」的雨與現實中的仕途際遇做呼應，衣沾雨水不足惜，只求心遠曠達，實虛交織中，更可看出蘇軾自我觀感及看待未來的方式。

　()

　 下闋「春風」點出作詞的時節在春天，剛好是消溶的萬物開始欣欣向榮的時機，帶著幾分寒意的春風吹去些酒意，使他清醒自己處於何時何地， 「夕陽斜照」為歸途鋪陳。

　「蕭瑟處」暗示那一片風雨迷濛，又隱含「烏臺詩案」與官場中的苦難，利用「回首」 、 「歸去」 ，呈現一連串的動態表現，最後詞人轉向歸程，心中無風無雨，一切了然於心！() 歷經「烏臺詩案」之後的蘇軾，對於人生的遇境有著別於他人的一番見解，生死、功名利祿，已經不是此時此刻的他所追求的了。

　B、在這期間，蘇軾的詞作多著重遊山水，觀雲霧而得其中微妙的韻味，而遊歷史古蹟亦佔了其作品數量中一定的篇幅。其中又如〈念奴嬌‧赤壁懷古〉 ：

　 ()

　 上闋詞建構了一個雄壯陽剛的背景，滾滾的江水淘盡古今俊傑。

　「人道是」三字加深了傳說的神祕性，接下來的八字 「亂石崩雲，驚濤裂岸」 有如一氣呵成一般，PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

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　緊緊扣著「浪淘盡」的浩瀚氣勢， 「崩」 、 「裂」二字用的是極強烈！使人不得不感受到迎面而來的奔騰氣勢，震懾魄動後人的心，不得不隨著東去的浪搖擺。如此的一幅景象如畫，詞人不禁寫下文字感嘆那個呼風喚雨的時代。

　 6

　()

　 下闋利用 「遙想」 開頭，看著眼前巍峨的江山順想到三國時吳國的英雄人物周瑜，在美人相依下，氣宇軒昂的樣子浮現。接著登場的是「羽扇綸巾」諸葛亮， 「談笑間、強虜灰飛湮滅」 ，用這個瞬間、極短時的小動作來塑造諸葛亮的武才戰略，運籌帷幄的智謀軍事家形象油然而生。就在此時神遊故國的夢倏地清醒，詞人才領略是自己自作多情了，導致歲月太早留戀於他。最後，詞人把這個美麗的懷古之情歸結一句─「人生如夢」 ，還是向永恆的江月敬一杯酒吧！

　C、蘇軾的觀景所感不只有澎湃的懷古之作，還有不同韻味的記遊之詞，此時的蘇軾並未因仕途坎坷而斷絕再報效朝廷的念頭 ， 反而因看景而更刺激自己 ， 如 〈浣溪沙〉 ：

　 ( 上闋主要寫景，詞作時機正值風光明媚的春夏之交，著重視覺與聽覺摹寫。寺旁的蘭溪浸潤著小芽，接著視覺延伸至溪旁的山間小路，一淨如洗呈現出空靈的境界，黃昏時下起了雨，藉由「子規」杜鵑的啼叫更加深了歸途的意象，描繪出一幅深刻動人的山水景物畫。

　 ( 下闋主要寫情，這次的遊賞，啟發詞人的是「溪水西流」 ，平常流水大多向東流，但是這溪水卻不同凡響地向西流，在驚奇之下，蘇軾領悟到了大自然給他的訊息，歲月之流逝，不是人能掌控的，但是人生中仍隱藏諸多契機，仍然在人的生命中閃爍著，只待生命的主人來掌控。末句嶄露出了不屈於時年流逝的風采。整篇作品由景入情，情景交融，曼妙的筆法不同於豪放詞家雷霆萬鈞的氣勢，卻也更加引人入勝。

　參●結論

　)

　)

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　蘇軾實為宋代文壇大家，其中最引人稱頌的是蘇東坡的「豪放詞風」 ，但由上述所知，用「豪放」二字來概括蘇軾的詞作風格其實是不完整的。蘇軾的詞風有清麗如水，如〈行香子‧過七里瀨〉 ，旋律柔美，甚至蘊含一點抑揚頓挫的節奏；也可以恬淡清曠，如〈浣溪紗〉 ，呈現閒適自得的意境，使人不得不徜徉、陶醉在其中；抑或霸氣凌雲，如〈江城子‧密州出獵〉 ，可以感受到詞人勢在必得的氣勢；抑或親情流露，如〈水調歌頭‧丙辰中秋歡樂達旦大醉作此篇兼懷子由〉 ，兄弟感情甚篤，情感真摯，為後世傳唱不已，風格多樣、創新，統領各個領域。

　 蘇軾的人生態度反應在其詞作的創作風格上，初入京師的蘇軾有如初生之犢，不畏艱難，此時期的詞風跟隨婉約派的潮流，顯得行雲流水。後來歷練更深後，文字充滿豐沛的情感，可以吟嘯徐行，道出人生如流水尚能西的情懷。蘇軾的一生經歷豐富，歷經險死還生的烏臺詩案後，其風格為一重要的轉捩點，由壯志轉變為灑脫，由政治路途中的志氣轉向面對困難的志氣，這樣的人生歷練常見，造就蘇軾這樣一位渾然天成的文學家。

　肆●引註資料 (註一)顏崑陽。蘇辛詞。(台北市：臺灣書店，民 87)。頁 37。

　(註二)胡雲翼選注。唐宋詞一百首。(台北縣：建宏，民 85)。頁 79-81。

　(註三)胡雲翼選注。唐宋詞一百首。(台北縣：建宏，民 85)。頁 86-87。

　(註四)顏崑陽。蘇辛詞。(台北市：臺灣書店，民 87)。頁 65。

　(註五)歐少游。蘇東坡的故事。(台北市：可筑書房，民 79)。頁 101。

　(註六)顏崑陽。蘇辛詞。(台北市：臺灣書店，民 87)。頁 37。

　(註七)胡雲翼選注。唐宋詞一百首。(台北縣：建宏，民 85)。頁 91-92。

　(註...

篇三：万物皆乐器学习心得

　第一章 实现自我的人生价值

　造物者给万物准备了可以生存的环境 所以才放心让我们赤手空拳的降生。

　而在现在的社会中生存与挑战并存我觉得作为一名当代大学生应该有忧患意识可以提前感受一些可能在社会上会遇到的困难和挑战让自己的生活有一些压力这样更容易使自己进步。

　第二章 问渠哪有清如许 惟有源头活水来——谈创业构想

　创业计划的构想是建立在学校的引导和学校有形与无形资源之上的 中南大学创新素质教育基地的建立为我们提供了创业的平台是所有创业理想的奠基石。

　一、乐器培训中心创建的切入点

　1

　创新素质教育基地有无形的品牌效应

　 2

　学校提供有形的场地

　学校学生人数多相对很集中是其它地方很难达到的

　学校老师和领导给我们的支持与指导让我们更加坚定信心

　创新素质教育基地的领导愿意给一些资金的投入

　每届都有新生入学这是一种不间断的资源优势

　到现在为止铁道校区还没有正式的乐器培训辅导 而有一些同学想学乐器 找老师却很不方便单独请老师的费用又很高

　我从湖南师大艺术附中毕业 从小也受到过一些艺术的感染所以对艺术很感兴趣 对怎样办班也有一定的了解 认识一些搞艺术的老师也能请到一批教乐器的兼职老师

　大雅音乐学校以及节奏琴行愿意提供教学指导与师资

　相信自己能组织一个和谐、积极的器乐理事会负责招生宣传工作。

　二、创业进行比较

　要创立一个品牌取得社会的信誉不是一日之功

　需要向国家交纳经营、管理等税务这样就需要企业要有较高的经济效益而较高的经济效益一般是建立在较高的资金投入上的所以创业必须有较强的经济实力做后盾

　创业风险很大

　人员很复杂经营管理难度很大

　三、分析

　有学校的大力支持

　学生有兴趣只要宣传有力收费合理应该有很多同学愿意去学

　老师有一定的保障。

　三、推论

　经过以上三方面的分析及有希望建立一个收费较低旨在培养广大学生的音乐兴趣丰富校园文化生活的普及型乐器辅导班。

　第三章 市场调查

　一、具体安排

　时间2002 年 11 月——2002 年 1 月

　制作调查问卷表 200 份并打印出来

　组织人员进行调查

　对调查表进行分类统计

　对市场前景进行分析总结。

　二、分析

　经过将近 2 个月的调查统计有相当一部分同学想学乐器但有很多人愿意出的学费很低比喻有同学一个月只愿出 30 元来学一门乐器有 10%的人认为只要价格合理就可以接受但要求老师有一定的水平。

　三、预算

　 1

　经济预算

　招生费

　宣传费

　彩喷三张、写真一张

　宣传单 1000 份

　乐器演奏会彩喷

　乐器演奏会节目单 1000 份

　教师上课费用——一次课 100 元

　请老师、打印、做彩喷的车费

　2

　 场地费用预算

　3

　 收取学费预算

　4

　 利润预算

　四、推论

　可以建立一个乐器培训中心如果调动同学的积极性之后学习的人应该会越来越多。

　第 4 章 申报材料

　中南大学创新素质教育基地的创建就是为了培养学生创业的能力 提高学生的综合素质 让学生自己做一些自己想做而且确实可行的事在这种情况下得知学校愿意为学生提供这样的创业平台由我们乐器培训协会商量决定策划了“创新素质教育基地乐器培训中心”这样一个项目具体情况如下

　目

　 的策划乐器培训中心是为了锻炼我们学生自己的实践能力体验理论与实际工作中的差距通过实践不断吸取经验、总结教训提高我们进入社后的生成能力加强同学之间的分工合作的能力使我们的大学生活更加充实、生动不仅把书本上的东西学好同时还用到实际工作中去。丰富校园文化生活使同学们在紧张的学习之余有所放松而且可以加强工科学生的艺术涵养 使大学校园成为培养复合性人才的摇篮 使一些因为种种原因未能与音乐结缘的学生真正亲身体验一次艺术的魅力音乐的灵魂。

　组织方式乐器培训中心由学生组织、策划学校领导担任顾问指导这个组织向健康、积极的方向上发展。组织成员主要由器乐协会组成聘请乐器专业老师付给工资进行统一管理对培训学生收少量的费用。

　合作方式乐器培训协会采取与外界合作的形式成立乐器培训中心乐器培训协会甲方提供教学场地负责校内管理、组织等事务赞助单位乙方组织一批教学骨干老师以及提供几门较昂贵的乐器供教学和学生练习时使用。

　规

　模根据具体的报名学生人数而定具体规模有待进一步调查统计只要学校的场地允许培训规模可以适当的扩大但这是在不影响学校的正常教学与学生的正常学习、生活为前提的。

　 前景预测经过一段时间的考察乐器培训有很大的生存空间我们学校现在还没有正式全面的乐器培训班很多学生搭很远的车到外边学习乐器有些是因为学费较高而没能学的学生还有一批同学想学而因为种种原因没能接触到也成为他们一种遗憾而且每年开学后都会有新生来学习前景看好。将来学校开设音乐专业后我们也不会影响学校的教学次序培训中心只招收非专业的业余乐器爱好学生使学校的艺术气氛更加浓烈。

　培训时间安排在学生的双休日以及暑假的前段时间培训班每期招生一次每次培训时间为两个月这样也可以在考试的前期停止培训不影响学生的考试。

　培训内容吉它、扬琴、架子鼓、电子琴、小提琴、笛子、长笛、萨克斯、钢琴、二胡、古筝等。

　师资聘请几名知名的乐器专家现请到的有著名洋琴演奏家鹏程来我们培训中心教学以及一些对工作负责的专业老师 并定期聘请国内知名教授来我校开讲座 这样可以加强与外界的交流开阔同学们的视野。我们中南大学的音乐教授只要他们有时间有机会也将请他们为培训中心开一些相关讲座。

　管

　 理学校的领导给予指导由乐器培训协会对培训中心进行统一管理乙方与乐器协会共同制定培训制度具体的合作合同。

　希望学校能批准“中南大学创新素质教育基地乐器培训中心”成立并且给予精神上的鼓励与支持让我们学生自己开拓一片新的视野锻炼自己的组织管理能力学以至用学以创新。

　第 5 章 创业计划的实施

　1 组建创新素质教育基地器乐理事会

　理事长

　 副理事长 招生干事部员 4 人 宣传干事部员 4 人

　2 起草与节奏琴行的合作协议书

　乐器培训合作协议书

　一、订立合同双方

　甲方中南大学创新素质教育基地器乐理事会

　 乙方节奏琴行

　以 上 双 方 进 行 乐 器 培 训 合 作  以 互 惠 互 利 为 基 础  共

　 同发展 在遵守中南大学规章制度、 不影响正常教学的前提下双方相互尊重协商事宜。

　二、合作双方权利及义务

　 1 甲、乙双方是合作关系,由甲方经营、管理培训中心以及负责招生、宣传工作 2 甲方负责安排培训场地 3 甲方对培训费进行统一管理负责发放老师工资发放招生、宣传必须开支费用 4 甲方对乙方提供的老师有监督权如果某班有 50%以上的同学反映老师教学存在问题时甲方有权要求乙方立即更换老师并适当扣除该老师工资 5 甲方为乙方宣传提供支持 6 由甲方向学校申请乐器演奏的场地 并为乙方提供在校园进行乐器演奏的冠名 乙方可以借此宣传各种乐器由乙方组织乐器演奏的老师以及所需硬件 7 乙方组织乐器租借工作以及出售各种乐器学生自愿选择甲方给予支持并对所需乐器进行统计 8 乙方对老师享有人事管理权负责所有老师的安排与调动工作 9 乙方出售乐器所得

　%返回给理事会作为活动经费开支培训中心的所得收入除去一切开支外节余为培训盈利其中甲方得 90%乙方得 10% 10 本学期开班时间为二个月每次培训时间为 2 课时二个月共培训 8 次时间为双休日上午培训开始后中途不能因客观原因停止上课以免产生不良影响 11 如果以上班未达到办班规模或者有学生需要单独辅导的另行商定老师工资

　三、最后

　1 本协议报主管部门审批经双方代表签字后生效协议中如有未尽事宜由双方共同协商修改 2 合同期限暂定为 2003 年开学到本学期培训班结束 如果合作成功 以后合作将另行商定

　3 本协议正本一式三份甲乙双方各一份送中南大学艺术学院一份。

　甲方代表签字

　 乙方代表签字

　3 学校审批

　4 制定工作时间表

　培训中心工作进度表

　1 月 17 日

　开始筹备培训中心的宣传、招生、老师、乐器、以及组建理事会.

　2 月 10 日

　与节奏琴行商定合作协议,包括课程老师工资,乐器租买,演奏会事项 2 月 15 日

　合同交学校审批,下午与节奏琴行签字 2 月 16 日

　打印宣传资料制作大型彩喷 4 张,宣传单 1000 张 2 月 19 日

　开始宣传,贴出彩喷和海报 2 月 22 日

　开始设点招生,同时开始统计租购乐器的名单同时开始申报筹备演奏会

　 3 月 9 日

　主办乐器演奏会,并进行乐器宣传和现场报名 3 月 10 日

　报名截止 3 月 10-15 日

　统计班级规模租买乐器到位 3 月 23 日

　正式上课 5 月 10 日

　第一期培训班结束

　 中南大学器乐理事会

　5 申报乐器演奏会场地大礼堂

　6 制作广告传

　经中南大学批准成立的创新素质教育基地 在 2002 年 10 月份通过了教育部专家团来校考察评估并受到相当重视。在学校的大力支持下隶属于创新素质教育基地的乐器培训中心正式成立。由理事会对培训中心进行统一管理。本着活跃校园文化生活本着增强广大学生的艺术修养拓宽同学们的知识层面培养复合性人才的宗旨。现在正式面向校内外定期招收喜爱想学乐器的初学者 以及有音乐基础的学生进行专业培训。

　我们主要推广的是一种普及性教育希望对音乐曾经有过梦想的同学千万别错过此次机会。

　培训乐器古典、民谣吉他、二胡、笛子、电子琴、长笛、萨克斯、小提琴、古筝对架子鼓、扬琴、电吉他等我们将开设单独辅导学费待定当达到办班的规模后我们将进行集中培训如果有学生想对其他乐器进行单独辅导请到报名处咨询。

　教学工作 培训中心将聘请省内知名优秀老师以及承担湖南省吉他等级考试的专业老师担任培训工作如果学生对老师有不满意的地方可以向培训中心器乐理事会汇报如查实老师存在较大的问题我们将辞退老师保证教学质量请广大同学放心。并且培训中心将由艺术学院领导担任顾问。如果大家有什么建议或意见欢迎批评指正。

　培训场地艺术学院报名结束后分班并在铁道校区公布

　培训时间第一期培训班时间集中在 2003 年 3 月 15 日—5 月 4 日双休日上午 800—1200。共两个月16 课时

　乐器来源一、自备乐器

　二、我们联系厂家以低于市场价的价格提供各种乐器供不同需要的同学选购。

　三、租借培训中心提供的乐器。

　培训费用古典、民谣吉他初级班

　 80 元/期

　 租借乐器 30 元/月 吉他提高班

　120 元/期

　 租借乐器 50 元/月 笛子班

　 50 元/期

　 租借乐器 10 元/月 二胡班

　 80 元/期

　 租借乐器 50 元/月 小提琴班

　120 元/期

　 租借乐器 50 元/月

　 电子琴班

　150 元/期

　 租借乐器 50 元/月 古筝班

　160 元/期

　 租借乐器 80 元/月 长笛班

　180 元/期

　 由于管乐易生锈不便租借 萨克斯班

　180 元/期

　 由于管乐易生锈不便租借

　报

　 名 2003 年 2 月 18 日—3 月 13 日携带 1 寸相片到指定地点 10 舍—11 舍 报名领取培训中心学员卡。

　咨询补报 5 舍 225 室

　电话2658555

　5641435 聂同学

　5 舍 206

　2659946

　5641417 李同学

　我们的宗旨是“以最低的价格培养最优秀的学生” 欢迎大家根据自己的爱好有选择的学习乐器。请相信一门艺术特长将使你们受益终生

　我们还将筹办一次高水平的乐器演奏会具体时间将贴海报通知

　7 培训中心报名

　8 表

　中南大学乐器培训中心报名单

　姓名 住址 电话 院系 乐器 学费 是否租买 档次

　 9 培训中心学员卡

　10 贴海报、发传单

　11 设点招生10 舍 12 ——11 舍 13 间 由招生干事和宣传干事负责

　14 统计报名 15 人数

　16 组织乐器演奏会

　17 组织老师上课

　第六章 计划

　5 月 10 日总结培训中心创业成果

　只要本次创业不亏本 下学期一定能取得很大的成功 因为只有把同学们的目光吸引过来了就能招到更多的学生同时培训中心的影响也扩大便于对下一届的新生进行宣传以便取得更大的成功如果此次创业成功可以继续开办声乐、舞蹈培训。

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