儿童发展指南学习心得体会
时间：2022-02-12 来源：博通范文网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的儿童发展指南学习心得体会,供大家参考。
儿童发展指南学习心得体会
《3-6岁儿童学习与发展指南》是教育部正式印发的，这是国家为深入贯彻落实教育
规划纲要和学前教育“国十条”，进一步推进学前教育科学发展采取的又一重大举措。
参加了《3—6岁儿童学习发展指南》的学习培训，《指南》他就像一盏明灯照亮我们幼教老师教育成长的路。认真学习和贯彻落实《指南》的精神是我们每一个幼教工作者必
须履行的职责。
一、认真贯彻落实《指南》精神，推进学前教育科学发展。
《指南》是加强科学保教，推进学前教育管理科学化、规范化的重要举措。近几年教
育教学的不断改革，让我们的学前教育取的了很大的进步。但是面对新世纪的教育，我国
的幼儿教育与世界其他发达国家的学前教育还存在着很大的差距，提高教育质量，这是指
导今后我们教师开展教学的总体方向和要求。《指南》正是在这样的新形势下应运而生，
为教师和家长了解幼儿的身心发展水平和特点提供了更加具体、可操作的依据和指导。
《指南》的出台，标志着我国学前教育管的进一步健全与完善，必将促进我国学前教育管
理的科学化和规范化，对推动学前教育科学发展这明了方向。
二、贯彻落实《指南》是提高幼儿园教师专业素质和实践能力，全面提高学前教育质
量的保障。
《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，是基于对我国幼儿学习与发展状
况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-
6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，它反映对3-6岁儿童学习与发展水平的
合理期望。《指南》中从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为2-3个方面子领域。每个方面
子领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。每条目标下有若干“各年龄段典型表现”。每一条学习目标配有相应的教育建议。这让我们教育工作者更清楚的知道了自己将
如何更好的实施教育指明了方向。所以从事幼教工作的我们领会和理解《指南》的理念和
要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是我们提高专业知识和实践教学能力
标准。也是提高教学质量的保障。
三、贯彻落实《指南》是普及科学育儿知识，防止和克服“小学化”倾向的有效手段。
现在幼儿园的家长们虽然对学前教育重视程度不断提高，但普遍缺乏正确的教育观念
和科学的引导，加上应试教育的影响和各种商业性宣传的误导，社会上这种不良的教育信
息问题越来越突出，很多家长牺牲了孩子快乐的童年生活，盲目追求“提前学习”、“超
前教育”，不仅让幼儿“伤”在了起跑线上，也严重干扰了幼儿园的办园方向和正常的教
育教学秩序。《指南》的出台，为广大家长科学育儿提供了权威性的参考和指导，对切实
转变广大家长的教育观念，提高科学育儿能力，创设有利于幼儿健康成长的良好社会环境
打下了基础。
总之贯彻落实《指南》既是一个重要机会，也是一个艰巨任务;既是一个推动工作的
有力抓手，也是一份沉甸甸的责任。我们只有充分认识贯彻落实《指南》的重大意义，进
一步增强责任感、使命感，才能把《指南》贯彻好、落实好，才能让《指南》的思想、观念、要求和方法成为我们学前教育的明灯，才能照耀我们彼此成长的学前教育之路。
我阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》有了一定的认识，有以下的一
些心得体会。
一、回顾《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲要》制
定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标该领域重点追求什么，其
主要的价值取向、内容与要求教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自
然地负载其中、指导要点点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域
特别应当注意的有普遍性的问题;第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要
内容等。
二、品读《指南》
1.社会现状
在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，特别内向、
懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小
朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。
2.《指南》学习
针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它
把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～
5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素
质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼
儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，
建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求
按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达
到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的
需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科
学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进
行因材施教，因此，学习《3~6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要
的意义。
孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，
而且发展的更好。通过学习《指南》从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长，一
定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认
识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自
己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比
心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。《指南》
促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。
《指南》的建议非常清晰，具体，有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确
了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要
什么，他们能力的范围。这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的
操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。
通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育官，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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