• 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 当前位置: 博通范文网 > 演讲稿 > 正文

    《永远的白衣战士》教案之二|永远的白衣战士 教案

    时间:2019-06-06 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标:

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

    3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

    教学重难点:

    朗读、感悟课文第四、五、六自然段,从中体会叶欣的崇高精神。

    教学时间:两课时

    教学设计:

    第一课时

    课时目标:

    1、能正确、流利地朗读课文。

    2、学会本课生字新词,并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。

    3、初步理解课文内容/

    教学过程:

    一、导入

    1、2003年春季,人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献?他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。

    2、播放护士抗击“非典”的录像。

    3、是的,他们就是永远的白衣战士,板书课题。

    4、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗?

    5、在学生说的基础上,教师作补充介绍,那为什么知名人士她为白衣战士呢?

    二、初读指导

    1、自己读课文,要求:

    (1)先把课文后生字表中的生字读两遍。

    (2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。

    (3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。

    (4)思考课文主要写了什么。

    2、检查自学情况。

    (1)出示生字新词:

    这些生字中你已经认识了哪些?是怎么认识的?

    (2)指名读、齐读生字新词。

    (3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,互相交流。

    (4)师生共同纠正补充。

    3、把生字带入课文中读,把课文读流利。

    4、指名分节读课文。

    三、初步理解课文内容

    1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事?

    2、全班交流。

    四、指导写字

    1、齐读生字。

    2、指导:哪些笔画是关键?该怎么摆位置?

    3、师示范。

    4、学生描红、仿写。

    五、作业

    1、抄写词语。

    2、组词

    呈()予()器()咳()

    成()预()嚣()刻()

    第二课时

    课时目标:

    1、有感情地朗读课文。

    2、能品读、感悟重点词句,来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧,身先士卒、舍己为人的崇高精神。

    教学过程:

    一、导入

    1、齐读课题

    2、出示:叶欣的病情牵动了所有人的心。

    花圈如海,泪水如雨。

    3、同学们,读读这两句话,你有什么问题要问吗?

    4、学生提问。

    二、学习2-7自然段

    1、轻声读课文2――7自然段,找出最令你感动的地方。

    2、学生交流

    (1)第4自然段

    学生谈感受

    (2)“两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”

    叶欣急病人所急,想病人所想,引读。

    (3)“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

    指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?

    学生交流。齐读。

    (4)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。”

    你能体会到什么?学生交流,师相机指导朗读。

    (5)“她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!”

    反复读读这句话,你仿佛看到一个怎样的叶欣?

    学生交流。指导朗读。

    (6)“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适,但还是坚持在科室里忙碌着,密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午,连水都没喝一口,只觉得周身困乏疼痛,不得不费力地爬到床上休息。”

    学生自己谈感受。齐读。

    3、师总结

    三、学习第8、9两自然段。

    1、过渡:多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。

    2、播放追悼会照片

    3、出示:“花圈如海,泪水如雨。”

    同学们,你们仿佛看到、听到、感受到了什么?

    4、配乐齐读这两自然段。

    四、总结课文

    1、读完了全文,你对叶欣留下了什么印象?

    2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”?

    五、作业

    1、写出带有“如”的成语。

    2、结合书上的语句,写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

    板书:

    11

    永远的白衣战士

    救死扶伤

    身先士卒

    舍己为人

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会