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    司马光仁明武三字含义 司马光优秀教案三

    时间:2019-02-11 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学目标

    1.认识司、假”等13个字,会写“别、到”等6个字。

    2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

    3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

    教学重点

    1.认识生字,会书写要求写的字,有感情地朗读课文。

    2.通过朗读,感悟司马光勇敢、机智的品格。

    课时安排

    2课时

    教学准备

    多媒体课件

    教学过程

    教学案例(一)

    第一课时

    一、谈话导入,揭示课题

    1.小朋友,你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?

    (学生根据课前收集的材料说一说)

    2.(出示司马光人物头像)师介绍:司马光是900多年前一位很有学问的人,他姓司马,名光,司马是复姓。今天我们学习的课文,讲的就是司马光小时候的故事。

    板书课题:司马光

    二、初读课文,整体感知

    1.播放多媒体课件和课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。

    2.提问:课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)

    3.学生自由读课文。要求:①读准字音,读通句子。②画出带有生字的词语,读一读。③标出课文有几个自然段。

    4.师检查读文情况。①出示词语,指名认读。②出示生字,学生交流识记方法,“开火车”认读。③分段读课文,集体评议、订正。

    三、精读课文,理解内容

    1.学习课文第一段。

    (1)引读第一小节。

    (2)读了这句话你知道了什么?

    (3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

    (出示课文插图,学生看图回答)

    2.学习课文第二段:

    (1)自读,标一标有几句话。

    (2)指名读,想一想:“他”指的是谁?

    (3)出示句子,比较:这两个句子有什么不同?

    他跟几个小朋友玩。

    他跟几个小朋友在花园里玩。

    (4)花园里有什么?(自由读。)

    (5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的句子读一读。

    3.学习课文第三、四段。

    (1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

    (2)看见一个小朋友掉进水缸里了,别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。)

    (学生练读、评读)

    了?“慌了”是什么意思?学生自由读,用“──”画出小朋友表现的句子,圈出表示动作的词语。

    4.学习课文第五段。

    (1)司马光是怎么做的?(自由读)

    (2)出示句子:哪句话好?为什么?(学生读句子,比较异同)

    他拿起一块石头,砸那口缸,砸破了。

    他举起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就砸破了。

    (3)在句子中找出表示动作的词,标出△。

    (4)把自己当成司马光,边读边做动作。

    5.学习课文第六段。

    (1)指名读,想想结果怎样?

    (2)用轻松愉快的语气读一读。

    6.有感情地朗读全文(自己读,指名读)

    四、总结全文

    1.谈收获:你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

    2.如果当时你也在场,你会想什么办法救人?

    板书设计:

    20.司马光

    小朋友司马光

    慌了 没有慌

    哭 叫 喊 跑 举 使劲砸

    第二课时

    一、巩固识字

    1.问答对唱:学生分两小队,老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完,每排第一名同学接着唱,对答老师“慌字是个竖心旁,我猜对了我就走”,回答完毕回到座位。

    2.读一读数量词:一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。

    二、指导写字

    1.出示生字,引导学生观察,找出规律。(要写的六个字都是左右结构,横排两个字都有相同的偏旁。)

    2.师范写,学生观察,练写。重点指导写好双耳旁。

    3.展示、评议。

    三、背诵课文

    1.指名看图叙述故事。

    2.同桌合作背诵。

    3.自由背,喜欢背哪部分就背哪部分。

    4.指名背诵全文。

    四、实践活动

    1.积累词汇:

    (1)找出课文表示数量的词。谁还能说几个这样的词语?自由说。

    (2)口头扩展词语,如:司—司机、公司……用“慌、假、别、吓、块、救”口头组词。分小组讨论、积累,再大组比赛,指定时间内,看哪组组的词最多。

    2.创新故事会:学生交流有关司马光的故事。

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