谢春涛视频课党课心得8篇
时间：2022-10-24 来源：博通范文网 本文已影响 人 
谢春涛视频课党课心得8篇谢春涛视频课党课心得 胡锦涛建党九十周年讲话感悟 读了胡锦涛主席在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话心情十分激动感慨万分这是一篇高屋建瓴高瞻远瞩下面是小编为大家整理的谢春涛视频课党课心得8篇,供大家参考。
篇一：谢春涛视频课党课心得
涛建党九十周年讲话感悟读了胡锦涛主席在庆祝中国共产党成立 90 周年大会上的讲话心情十分激动感慨万分这是一篇高屋建瓴高瞻远瞩的宏文。
90 年来中国共产党领导中国人民以坚定的信念大无畏的气概历尽艰辛推翻了压在中国人民头上的三座大山战胜了帝国主义列强围追堵截颠覆扼杀。
中国共产党以实事求是的态度不断地修正工作中的失误为中国国民经济的发展国家的强盛人民的福祉打破禁忌解放思想实施改革开放经过几十年的艰辛努力将中国建成世界经济第二大强国。在大灾大难面前实施以人为本的治国理念做出了令世人瞩目和称赞的成就。加大反腐倡廉力度赢得了人民群众的信任与支持。事实证明没有共产党就没有新中国没有共产党的领导就没有中华民族的伟大复兴。
我深刻体会到中国共产党对人类社会最伟大的贡献就是以开放的思维勇敢的实践继承发展丰富了马克思主义理论和实践将这个前无古人的进步思想巧妙地运用到中国的具体国情为全世界“马克思主义红旗能打多久”命题提供了一个成功的创举令全世界惊叹和思索。
我们在海外的华人华侨亲身体会到了祖国由弱到强的变化中国逐渐被世界重视和尊重的转变。我们相信在中国共产党的领导下中国人民必将对世界做出更大的贡献。
90 年翻天覆地的变化雄辩地证明了没有共产党就没有新中国雄辩地证明了“发展是硬道理”的改革开放道路雄辩地证明了只有党要管党、密切党群关系才能使党不断进步使革命不断前进使中国不断繁荣昌盛
记者胡总书记“七一”重要讲话中哪些内容给你以最深的感悟和最大的启发
邵维正在学习中我感受到一切为了人民群众一切依靠人民群众犹如一条红线贯穿于讲话的始终。
“七一”重要讲话全文多字 “人民”这一语汇就出现了次把人民摆上了最高位置。
中国共产党之所以能够成为领导中国革命、建设、改革事业的核心力量之所以能够担当起这样神圣的历史责任根本原因就在于高度重视并不断保持马克思主义政党的先进性。而作为先进性的根本标志之一就是胡总书记在“七一”重要讲话中所说 “坚持为了人民、依靠人民诚心诚意为人民谋利益从人民群众中汲取智慧和力量始终保持党同人民群众的血肉联系” 。相信和依靠人民群众全心全意地为人民服务是我们党一以贯之的根本宗旨和坚定理念。
胡总书记论述了年来党所完成和推进的三件 记者 “七一”重要讲话中有哪些“新话语”和“新亮点” 我们应如何理解
邵维正胡总书记的“七一”重要讲话中包含了许多引人注目的“新话语” 也传递出许多新的执政理念。
胡总书记在“七一”重要讲话中指出经过几十年的艰苦努力 “开辟了中国特色社会主义道路形成了中国特色社会主义理论体系确立了中国特色社会主义制度。
”首次提出中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。这就丰富了中国特色社会主义的内涵是重大的理论创新。讲话还再次强调我们党在推进马克思主义中国化的历史进程中产生的两大理论成果一是毛泽东思想二是中国特色社会主义理论体系。
“精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险更加尖锐地摆在全党面前。
”讲话中首次提及这“四个危险” 可见在巨大的历史成就和复杂的形势面前以胡锦涛同志为总书记的党中央始终保持着清醒的头脑、敏锐的洞察力和判断力常怀忧党之心、恪尽兴党之责始终居安思危始终为党和国家的前途、人民的利益着想。
此外讲话还提出了“稳定是硬任务”的观点。在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下稳定是至关重要的。否则全面建设小康社会稳步推进中国特色社会主义事业就会受到严重干扰和影响甚至会成为一句空话。
历史给出一个基本结论办好中国的事情关键在党
记者胡总书记“七一”重要讲话的主旨是什么
邵维正因为有了中国共产党的坚强领导古老的中国从一个内忧外患、积贫积弱的国度转变为自立自强、兴旺发达的东方大国。中国人民之所以能够取得革命、建设和改革开放的伟大成就历史给出的一个基本结论是 “办好中国的事情关 在市场经济、全方位开放以及空前复杂的国内外环境下建设好一个拥有多万党员的世界第一大党实属不易。面对世情、国情、党情深刻变化的新形势始终保持党开拓前进的精神动力始终保持党同人民群众的血肉联系始终保持党的蓬勃活力始终保持党的肌体健康这“四个始终”是我们党提高党的建设科学化水平、保持和发展马克思主义政党先进性的根本要求。
当前我们仍处于大有可为的重要战略机遇期 “十二五”蓝图全面展开既面临难得的历史机遇也面对各种风险挑战。坚决推动科学发展、加快转变经济发展方式不断促进社会和谐、促进各民族大团结是对我们党执政能力的考验也是对中华民族自强能力的考验。中国共产党永远为人民而奋斗必将书写无愧于历史、无愧于时代、无愧于先烈的崭新篇章。
党校学习心得
怀着无比激动的心情我有幸参加了党校第十八期党课培训班经过这次在党校的学习各位老师对党的精辟解析独到的见解和大量的旁征博引让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解使我更加热爱我们伟大的中国共产党坚定了我加入中国共产党的决心。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队同时是中国人民和中华民族的先锋队是中国特色社会主义事业的领导核心代表了中国先进生产力的发展要求代表了中国先进文化的前进方向代表了中国最广大人民的根本利益。
在学习中 我深刻认识到 中国共产党是以工人阶级为基础的 由工人阶级的先进分子组成。中国共产党同时是中国人民和中华民族的先锋队党在增强先进性的同时必须不断扩大党的群众基础。十六大对党章中所规定的申请加入中国共产党的条件进行了修改这次修改恰恰有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础有利于调动这些先进分子的积极性和创造性有利于把全社会各个方面忠诚于祖国和社会主义的优秀分子团结和吸引在党的周围提高我党在全社会的影响力和凝聚力。
通过党校学习在我的脑海里更深刻地体会到作为党员的责任。我深深地懂得共产党员意味着为共产主义事业奋斗终生全心全意为人民服务加入共产党是为了更直接地接受党的领导全身心透入社会主义现代化建设的大潮中要使我们的党我们的国家永远立于不败之地。作为二十一世纪的年轻一代我们要把我们的党做大做强我们要勇于肩负起时代赋予我们的历史使命
党校开课第一讲的内容是如何理解和体现高校学生党 党的十二大以来党章把党的性质概括为 "中国共产党是中国工人阶级的锋队 是中国各族人民利益的忠实代表是中国社会主义事业的领导核心。"党的工人阶级先锋队的性质是党的本质和生命是马克思主义建党学说的核心它关系到党的指导思想宗旨的确立和贯彻关系到党的纲领路线的制定和坚持关系到党的建设方向党除了工人阶级和最广大人民群众的利益没有自己特殊的利益党的宗旨是全心全意为人民服务党要坚持不断的加强党风和廉政建设做到忠实地代表人民的利益中国共产党的核心领导地位是在长期的革命和建设中形成的在社会主义现代化建设时期党的领导仍然是取得胜利的根本保证。我们必须珍惜我们党长期以来努力取得的成果。
作为新时期的大学生我们要坚持党的根本宗旨全心全意为人民服务。当前我们应该认真学习、深刻领会"三个代表"的重要思想用"三个代表"知道自己的思想和行动努力把我们党建设成为有中国特色的社会主义的坚强领导核心为实现跨世纪的宏伟目标做出应有的贡献更好的为人民服务只要我们党始终成为中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民群众的根本利益的忠实代表我们党就能永远立于世界民族之林永远得到全国各族人民的衷心拥护并带领人民不断前进。
此外我们要努力学习科学文化知识掌握为人民服务的本领进入社会后能将自己的所学应用到工作中创造一定的效益从另一方面来讲我们也应在学习生活的过程中尽自己所能去向需要帮助的同学伸出一支援助之手做到想同学所想急同学所急同时也努力提高为人民服务的自觉性加强党性修养和党性锻炼。
通过此次党校培训对帮助我们全面、准确、深入地理解十六大精神有非常重要的意义。有助于我们深入了解十六大精神精髓"坚持解放思想、实事求是、与时俱进"。党课有针对性的教育让我们沐浴在十六大和“三个代表”重要思想的春风中帮助我们看清了今后努力的方向促使我们定下了终身为祖国科技事业奋斗的目标。可谓收益良多
但是我也深深地懂得在为共产主义奋斗的道路上决不可能是一帆坦途也许将面临着可以预料和不可预料的种种困难。共产党员的先进性不是天生具备的 在新的世纪继续推进现代化建设完成祖国统一大业维护世界和平与促进共同发展是我们党肩负的重大历史任务。面对国内外形势的迅速变化我们党要紧跟世界进步的潮流团结和带领全国各族人民抓住机遇、迎接挑战胜利完成这三大历史任务带领中国和中国人民不断走向富强。
共产主义事业是人类历史上最伟大最光辉的事业做为一个入党的积极分子我决心以党员的要求严格要求自己加紧学习要做到"三个代表"之中的 "代表先进文化的前进方向"我们自己的科学文化知识就显得尤为重要只有牢牢的掌握了科学文化知识我们才可以继承和发扬中华民族的一切优秀传统努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果真正起到代表的作用。我也深深地知道在这一过程中更重要的是要有坚持不懈的意志坚定对马克思主义建设有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建设的信心不断增强对党和政府的信任在工作和学习中牢固树立共产党员的政治意识和责任意识创新意识和为人民服务的意识积极从思想上争取入党才能成为新时期的合格共产党员。
通过这次党课的学习使自己更加坚定了为党为人民为社会主义建设事业为共产主义事业奋斗终生的决心和信念进入新世纪新阶段面对新形势新任务十六大党章对党员提出了更高的要求也为党员发挥自身的作用提供了更广阔的舞台。
明年我也将毕业到那时候我将全身心投入建设中国特色社会主义的伟大事业中去我相信只要坚定自己的意志紧密地团结在中国共产党的周围认真体会和思考十六大精神和"三个代表"重要思想就能在党的领导下和我们的人民大众一起创造出无愧于时代的光辉业绩。
从 2004 年 10 月 16 日即我进入党校大门的那天起就必须按党章的规定要求自己努力在
党校学习过程中做到“三个转变” 。
一是角色的转变。从普通同学向入党积极分子身份转变高标准严要求自已。高度重视 二是学习内容的转变。一切与党课学习无关的书籍不得带到党校课堂上来。要求做到课堂上认真听讲 学习马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和党课内容。
讨论中 拟好发言提纲倡导独立思考、相互启发积极发言与同学交流自己的学习体会、心得认真、高效地完成党校布置的学习工作任务。
三是思想的转变。大部分同学包括自己对党的认识很多时候都停留在的感性认识上努力通过党校学习能够对党的认识更为全面、深刻升华到理性的认识上来确定为共产主义事业奋斗终身的政治信念, 争取在组织上入党之前做到思想上先入党。
通过党校学习我深刻地体会到作为入党积极分子不仅要在理论上、思想上有所提高更应该在行动上有所体现。党校学习注重效果看重实际提倡理论联系实际学风学以致用。要求学员们在学习中提高自己在实践中锻炼自己努力做到“三个结合” 。即结合思想实际端正入党动机坚定共产主义信念结合起来结合工作实际把学习党课理论与人民服务的宗旨结合起来结合党性修养实际把学习党建理论知识与发挥先锋模范作用结合起来。最后在 10 月 31 号的考试中认真、全面的总结、复习争取做到以优异的成绩向党组织汇报。
通过我校第十八期党校培训班的学习我深深地感觉到、体会到中国共产党的先进性通过学习所得紧密联系实际情况把握时代脉搏解放思想实事求是。我坚信中国人民在中国共产党的领导下建设社会主义现代化 一定能不断创造出更美好的明天、 更光辉的业绩
我不再认为党知识是静态事物我了解了运用我要尽快学会运用把指明灯高高举起为我的人生点明方向指引我为更好的为人民服务而奋发前行
衷心感谢校领导为我们创造的这次机会我们会牢记党的宗旨为...
篇二：谢春涛视频课党课心得
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谢春 涛 ：民主生活会制度的来历与传 承
作为群众路线教育实践活动重要环节 的民主生活会
制度 ，是 在 加强 和改 进党 的建 设 的长 期实 践 中形成 发 展起
来的。1929 年召开的古 田会议 ，应被视 为民主生活会的
初步 实践 。红 军 长征 到达 陕北 后 ，中央 总结 过去 犯错 误 的
教训 ，一再 强调 发展 党 内 民主。
延安 整风 运 动可 以说 是党
的 民 主生 活 的 成 功 实践 。
新 中 国成 立 后 ，中央 继 续 强调
健全党内民主生活。1956年 9 月召开的党的八大 ，要求坚
持 党的集体领导原则 ，健全党的民主集中制。加强对党的
组 织 和党 员 的监 督 。
1962 年 初 召 开 的七 千 人 大 会 ，总 结
了“ 大 跃进 ” 运动 以来的教 训 。十 一届 三 中全会 后 ，党 内政
治 生 活逐 步 恢 复 正 常 。
1980 年 2 月 ，十 一届 五 中全 会 通
过的《关于党内政治生活的若干准则》。1981年 ，中组部
下发《关于进一步健全县以上领导干部生活会的通知》，要
求县级 以上党委坚持每半年开一次党委常委( 党组 )生活
会。1990年 ，中央印发《关于县以上党和国家机关党员领
导干部民主生活会的若干规定》。1992 年 ，党的十四大修
改 通过 的党 章 ，正 式把 党 员领导 干 部 民主生 活会 制 度确 定
下来。1997 年 ，针对党员领导干部民主生活会存在的问
题 ，中央纪委、中组部 印发《关于提高县 以上党和国家机关
党 员领 导 干部 民 主生 活会 质量 的 意见 》。2000 年 ，中央 纪
委 、中组部印发《关于改进县 以上党和国家机关党员领导
干部 民主 生活 会 的若 干意 见》。2007年 ，党 的十 七 大修 改
通过的党章规定 ，不允许有任何不参加党 的组织生活 、不
接 受 党 内外 群 众 监督 的特殊 党 员。
群众 路 线 教 育 实践 活
动 开 展 以来 ，中央领 导 同志 带头 参 加 民主 生 活 会 ，还 分 头
到 联 系点指 导 民主 生活 会 。近 期 以来 ，民主生 活会 在查 摆
问题，改进工作，使党员领导干部接受党的群众路线教育 ，
经受严格的党内生活锻炼等方面，发挥了明显作用。
(来源 ：《人民日报))2014 年 7月 8 日)
胡鞍钢 ：国家治理现代化不是西方化
正确理解国家治理体 系和治理能力现代化 ，关键是正
确 理 解什 么是 现代 化 ，什 么 是 中 国现 代化 。要 知 道 ，现 代
化 决 不等 于西 方 化 ；同样 ，国 家 治理 现 代 化也 不 等 于西 方
化 。我 们 没有 看 到 哪 个 非西 方 国家 接 受 西 方那 一 套 以后
就 自动 变成 了“ 西 方” 国家 ，反倒是“ 阿拉伯之春 ” 变成 了
“ 阿拉伯之灾” 。那么 ，与美国、欧盟等资本主义国家相比，
中 国有 哪 些不 同 的国 家治 理 体 系和 治 理 手段 呢 ? 在 哪 些
方面 显 示 了“ 中 国历史 ” 、“ 中国道 路 ” 、“ 中国特 色 ” 、“ 中 国
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旌文稿13／201 4
优 势 ” 呢? 主 要在 于 中 国 与西 方在 国家 治理 的历 史 来源 、
基本 制度 、治理的机构与治理模式 、治理的主要机制和基
本手 段 、治 理 的基 本 目标不 同。
中 国独 特 的历 史 轨 道 、独
特的文化传统、独特的基本国情、独特的人民群众选择了
中国共产 党 和 中国特 色社 会 主义道 路 ，也 选 择 了不 同于西
方 的 国 家治 理 。社 会 实 践 已经 表 明 ，这 是 真正 的“ 人 间 正
道” ，是有效的国家治理 ，必将引领我们走向更加辉煌灿烂
的未来 。
(来源 ：《光 明 日报 》2014 年 6月 23 日)
李 月军 ：学界进入西方民主理论反思期
近 年 来 ，中国 学 界开 始 反 思 西 方 民主 理 论 。
一 是 政
治精英在民主中的地位再思考。有学者指 出，最理想的政
治状态是精英与平民间达至一种平衡。对于后发 国家的
民主进程来讲 ，政治精英于 国家而言是不可或缺的。从这
个角度来说 ，民主化至少应该是精英清醒认识到逐步还权
于 民 的 必要 性 ，提 供制 度保 护 宪 法 规定 的权 利 ，而平 民和
平 理 性 参 与政 治 过程 的双 向过 程 。
二 是在 具 体 时 空 中 比
较 直 接 民 主 与 间接 民主 。
民 主 的基 本 形式 有 直 接 民 主和
间接(代议) 民主 ，二者各有适用范围和条件。基于多种现
实 因 素 ，代 议 制是 大 型 民主 国家 采 取 的 主 要 形 式 。
近 年
来 ，西 方实践 队 近平 民主 政治 “铁 律 ” 的代议 制 民主 提 出了
挑 战 ，认 为 它使 参 与意 义 上 的 民主 变成 “ 选 主 ” ，完全 转 换
了 民主 的 实质 ，使 人 民政 治 参 与 变成 一 种 间歇 性 的 行 为 ，
真正享有决策权的是代表而不是人 民本身。三是反思发
展 中 国家 民主失 序 。对 经历 了 20 世纪 第 三波 民 主化 的 大
多数 发 展 中 国家 来 说 ，民主 并 没 有给 它 们带 来 经 济 发展 、
社会 公正 ，反而 是 民主 失效 ，或 发 生逆转 ，使政 府 权威 与基
本公共能力下降 ，甚至导致国家解体。近几年 ，这一幕又
在第四波民主化国家中惨烈上演。毕竟 ，民主本身不可能
承担 解决 所 有 问题 的重任 ，至于 社会 公 正 、经 济发展 、社会
秩序 等等 ，需要 建构其 他政 治 、经 济和社 会 制度共 同解决 。
(来 源 ：《中 国社 会 科学 报》2O14 年 6月 27 日)
郑永年 ：民主政治与社 会冲突
在两 个 历史 阶段 ，民主 具有 建 设性 作 用。第 一 个历 史
时期 是 帝 国 解 体 之 后 ，民主 成 为 国 家 建 设 的 主 要 政 治 形
式 。
对 国家 建 设 而 言 ，民 主具 有 建 设 性 的 第二 个 历 史 阶
段 ，是第二次世界大战之后反殖民地运动。和民族国家建
设 的 前面 两 个阶 段 (即 帝 国解 体 之后 和 反殖 民时代 )不 同 ，
现 在 的民主 都是 大 众 民主 。客观 地 说 ，后 发展 中社 会尽 管
篇三：谢春涛视频课党课心得
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇四：谢春涛视频课党课心得
习胡锦涛总书记在中央党校重要讲话的心得体会——学习胡锦涛总书记在中央党校重要讲话的心得体会 海南省洋浦中学王强斐
6 月 25 日胡锦涛总书记在中央党校发表了重要讲话深刻阐述了事关党和国家工作全局的若干重大问题提出了一系列新思想、新观点、 新论断、 新要求 为党的十七大胜利召开奠定了重要的政治、思想和理论基础。日前校党总支下发通知要求全体党员、预备党员和广大教职工认真学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神。
通过认真学习、积极讨论、交流心得我对胡锦涛总书记的重要讲话精神的丰富内涵有了更深一步的了解 能够做到以理论为行动指导端正政治思想作风扎实本职工作履行一名中共党员和人民教师的光辉职责。在教书育人中为人师表关心、热爱每一位学生及学生之所及想学生之所想为学生解决一些实际困难让学生在成长的道路上更自信、乐观、坚定。
胡锦涛总书记的重要讲话站在历史的高度、政治的高度和战略全局的高度科学分析了当前我国面临的新形势、新任务全面阐述了以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、深入贯彻科学发展观的基本要求 深刻阐述了党和国家未来发展的一系列重大理论和实
践问题 对于更好地团结和动员全党全国各族人民在新的历史起点上夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面具有十分重大而深远的意义。
胡锦涛总书记的重要讲话涵盖了中国特色社会主义、四个“坚定不移、科学发展观、国民经济又好又快发展、发展社会主义民主政治、 加强社会主义文化建设、 加快推进社会建设、 全面加强党的建设、反腐倡廉建设、四个“一定”等十个要点。其中四个“坚定不移和四个“一定”使我十分深刻。在四个“坚定不移”的阐述中胡锦涛总书记是这样精彩的论说的 “解放思想 必须坚定不移地加以坚持。改革开放必须坚定不移地加以推进。科学发展社会和谐必须坚定不移地加以落实。
全面建设小康社会 必须坚定不移地为之奋斗。
”这就需要我们不断更新观念 重新定位所处环境 在坚持中稳步发展在发展中求和谐之道促进小康社会的宏伟蓝图实现。这不仅是全国人民心之所向也是我们党员的奋斗理想和不懈追求。
在四个“一定”的讲述中胡锦涛总书记勉励、希望“全党同志一定要居安思危、增强忧患意识一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗一定要加强学习、勤奋工作一定要加强团结、顾全大局做到思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实。”给我们指明了前进的方向坚定了我们的信念鞭策和激励着我们开拓进取扎实工作无私奉献在大事大非面前保持清醒的头脑和旗帜鲜明的政治立场
在思想、工作、生活等方面作好表率特别是当好党员的模范带头作用。
教育是一件关系国家民生的大事学生是祖国的未来和希望。作为一名光荣的人民教师要教好书育好人在平凡的岗位上多做贡献体现新时代党员的青春风采和优良的精神风貌为促进学生的全面发展为打造我校“省内一流全国知名”的品牌学校和推动洋浦的教育蓬勃发展而不懈努力、积极奋进
篇五：谢春涛视频课党课心得
心净
心境 ——《二泉映月》 第一课时教学设计 宿迁市宿豫区第一实验小学
谢春
223800 【教材简解】
《二泉映月》 是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、 真挚感人的好文章。
本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与与文本对话， 在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程， 从而学习阿炳热爱生活， 热爱音乐， 敢于同命运抗争， 矢志不渝追求美好理想的精神。
【目标预设】
1. 借助汉语拼音读准生字音， 读顺语句， 读通全文， 运用多种方法理解这些词语的意思， 并从中积累关于月色和音乐旋律的词语。
2. 能通过欣赏《二泉映月》， 联系课文内容， 理解文中描写音乐和由琴声联想表达乐曲丰富内涵的语句的意思。
感受课文的语言美， 形象美和韵律美。
3. 凭借课文内容体会《二泉映月》 的琴声变化和所表达的丰富内涵。
感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》 的艰辛历程， 学习他敢同命运抗争、 矢志不渝追求美好理想的精神。
【重点、 难点】
1. 通过朗读和背诵课文的训练， 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲 《二泉映月》的艰辛历程， 学习他敢同命运抗争， 矢志不渝追求美好理想的精神。
2. 有感情地朗读课文， 体会《二泉映月》 的琴声变化和所表达的丰富内涵。
【设计理念】
学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文应以学生自读自悟、 自学探究为基础， 大力提倡自主合作、 探究的学习方式， 充分发挥学生在教学中的主动性和创造性， 体现新“课标” 的理念。
充分利用现代信息教育技术辅助教学， 让学生在自主、 民主、 优雅的氛围中学习， 体现出学生学习的自主性， 通过学生自主地读、 说， 自读自悟、 主动探究中读懂课文， 感悟真情， 从而体会阿炳创作《二泉映月》 的艰辛和这首名曲的丰富内涵， 学习他热爱
生活、 热爱音乐、 追求美好理想、 敢于同命运抗争的精神。
【设计思路】
《二泉映月》 是一篇文质兼美的课文， 但篇幅较长， 难点较多。
阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远， 对于缺乏生活经验的小学生来说， 领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感， 有一定难度。
故采用“创设情景、 以读代讲、 读种感悟” 的方法进行本课教学。
板块一：
欣赏音乐、 破题导入。
板块二：
一唱三叹、 感悟坎坷。（第一课时完成板块一、 二）
板块三：
品读琴声， 体会内涵。
本着“以读代讲、 读中感悟” 的方法， 让学生从读懂到读好 板块四：
总结成就， 课外延伸。
【教学过程】
一、 欣赏音乐， 破题导入。
1. 播放二胡乐曲《二泉映月》。
师：
听的时候老师希望同学们不仅要用耳朵听， 更要用自己的整个心灵来听这首《二泉映月》。
2. 告诉老师， 这悠扬的二胡声， 让你听到了什么？
师小结：
同一首曲子， 有人听出了爱， 有人听出了……， 不同的人听出了不同的内容。
一首名曲当我们用心去感受的时候， 就能听到作者许许多多的心声。
板书课题、 齐读课题。
（设计理念：
语文是要有人文性的。
语文课堂需要激情， 需要全身心的投入，需要意境， 我们的学生早已厌倦了条分缕析和空洞说教的语文， 他们渴望一种心与心的毫无隔阂地交流， 情与情自然而然地融通的真实、 灵动的语文课堂。
这是学生的需要， 也是我们语文老师的追求。
因此我们的语文课堂首先要做的就要唤醒学生的心灵， 激发起他们内心深处的情感。
课堂开始之前的聆听这首悠扬的二胡曲《二泉映月》， 学生们在这种舒缓连绵、 涵义深刻的曲调中情怀激荡， 也初步奠定了本堂课的情感基调。）
二、 一唱三叹， 感悟坎坷。
师：
阿炳是个苦难的人， 是一位民间音乐家， 是一位盲人音乐家。
为什么一位民间艺人， 一位双目失明的艺人， 一位苦难一生的艺人能创作出《二泉映月》
这样不朽的作品？ 今天让我们一起走进阿炳， 走进他那艰苦的创作历程。
请同学们带着问题自由读课文。
（一）
初读课文， 整体感知。（指导学生带着问题自由读课文， 提醒学生读课文要读准字音， 读通句子。）
（设计理念：“学贵有疑， 学也始于疑”。
从学生未知出发， 教学中围绕一个主要问题展开教学， 一石激起千层浪， 激发了学生主动探究的兴致， 也让每一位学生明白了本课教学的重点， 学生学习的目标性、 指向性就强了， 也为下面课文的学习做好了铺垫。
初读让学生带着问题自由读课文， 并提醒学生读课文要读准字音， 读通句子， 这不仅使学生初步接触了文本， 整体感知了文本， 也使学生的初读不致于“放任自流”， 做到了“有的放矢”。）
1. 检查读书情况。
师：
谁有信心把它们都读准了？
出示: 倾听
倔强
激愤
搀扶
积淀
（强调“倔强” 的读音）
出示: 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水
水波映月
师：
相信这一组描写月光的词语你们不仅能读对， 读好也没有问题。（抓住月色的柔美， 读出词之美。）
出示：
委婉连绵 升腾跌宕
步步高昂
舒缓起伏
恬静激荡 师：
同学们把那么美的月光都读出来了， 相信这一组描写音乐的词语你们也一定可以读出它的旋律来。
(抓住不同旋律的特点， 读出词的旋律)
2. 教写生字“倾”“愤”。
3. 齐读词语。
（设计理念：
这是第一课时的教学， 对于文中难读的词语和关于月色、 音乐旋律的词语按照三个层次， 来理解文中重要的系列词语还是十分必要的， 通过分别让学生朗读、 品悟， 学生们也通过了对词语的朗读感悟， 充分发挥学生阅读的积极性、 自主性、 创造性， 让他们在动情的语文阅读实践中积淀语感， 增强体验，深切体会到文本情境， 也为后面进一步感悟人物， 感受乐曲作好了铺垫。）
（二）
分层感悟， 揣摩内心。
1. 这么美的月色， 这么悠扬的乐声， 作为一个盲人的阿炳他只能用心去感受、用耳朵来听。
2. 请同学速读课文， 思考文中出现了阿炳几次听泉？ 哪几个自然段分别讲了这几次泉声？
3. 交流：
两次听泉。
第一次（1-2）， 第二次（3-4）， 创作出不朽名曲(5-6) 。
（设计理念：
如果说阅读、 感悟、 理解是把书读“厚”， 把短文读长的话，那么阅读概括就是把书读“薄”， 把长文读短， 这也是学生必备的阅读能力之一。高年级的学生在概括课文的主要内容方面已形成了一定的能力。
此处的设计是对学生这种能力的检测， 也是引导学生找出文本主要内容层次的方法。在此基础上，我们教师要善于帮助学生总结阅读经验， 掌握概括主要内容的基本方法， 以提高阅读效率， 保证阅读质量。
)
（1）
初听泉声 师：
阿炳在第一听泉的时候， 发生了什么呢？ 请同学们自由读一读课文第二自然段。
师：
阿炳听到奇妙的泉声了吗？ 为什么他没有听出呢？
（2）
再听泉声 师：
又是一个中秋夜， 阿炳在邻家少年的搀扶下， 来到了二泉。
他多么希望师父说的奇特而美妙的声音出现在他的耳畔啊， 他听到了什么？ 谁来读一读课文第四自然段？ （交流并板书：
叹息 哭泣 倾诉 呐喊）
（设计理念：
叶圣陶先生曾说：
“语文老师不是只给学生讲书的， 语文老师是引导学生看书、 读书的。” 课堂的四十分钟是极为有限的， 在有限的时间里，要集中精力， 把握住课文的重、 难点和关键处讲清， 讲透， 这样才能让学生在课堂里有足够的思维和想象的余地。
对于阿炳第一次听泉声， 为什么不能听出来，学生也许并不能讲得头头是道， 教师这时也不一定要讲透， 留下一个学生遐想的空间， 让学生带着疑问学习去学习课文， 也更是提升了学生学习的兴趣。）
4. 体会坎坷人生 师：
是什么原因能让阿炳听得到这些声音？ 第四自然段中有一个关键词， 你们能从书中第四自然段找出来吗？ （板书：
坎坷）
齐读 师：
请同学们再次浏览课文， 想一想哪些语句描写了阿炳的坎坷经历？ 找到关键词语来说一说。
（1）
交流， （板书：
双目失明
卖艺度日）
（2）
齐读“双目失明”。
师：
（语调沉郁地）
一片黑暗， 沉浸在一片黑暗中。
阿炳再也看不见了， 看不见什么？
（沉痛凄凉地）
对啊， 由于双目失明， 阿炳再也看不到这美好的一切了。
对他而言， 他的人生必将是——指板书：
坎坷的。
由于双目失明， 他只能靠——卖艺度日。
（设计理念：
抓住这个浓缩阿炳悲惨一生的关键词语， 也是阿炳创作《二泉映月》 原因的重要词语。
让学生自主思考、 深入体会， 使学生既积累了重点词语，又深刻地感受到阿炳悲惨命运， 与阿炳也产生了情感共鸣。
读了浓缩阿炳悲惨一生的词语， 学生的感情已有了初步的积淀。
在此基础上， 结合课文内容， 寻找阿炳坎坷的经历的细节， 又能让学生从心灵深处感受阿炳的不幸， 这样也为后一环节的感情诵读打下了基础。）
（3）
想象“坎坷”
一个双目失明的盲人， 阿炳又是怎样挣钱度日的呢？ 我们可以发挥自己的想象， 试着走进阿炳的生活的那段岁月， 去体验他的那段坎坷人生。（播放《二泉映月》， 大屏幕出示：
）
场景一：
冬天， 大雪纷飞， 寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？
场景二：
夏天， 骄阳似火， 烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？
场景三：
一天， 阿炳生病了， 烧到 39、 40 度， 浑身发抖…… （4）
交流“坎坷”
（通过学生的想象说话， 指名说， 再次结合课文朗读， 体会阿炳深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊。）
（设计理念：
一边是流水淙淙的奇妙之音， 一边是穷困苦难的坎坷人生。
同样是这泓清泉， 依旧是二泉美景， 可阿炳再也看不到了。
在悟词中学生感悟体验，在几个画面的想象体会写话中， 也结合了语文练习册的内容， 让学生就能感同身受， 鲜明的对比， 巨大的反差， 在学生的心里形成了强烈的冲击， 产生了深刻的体验。
也把学生带进了阿炳那苦难而又不屈的坎坷人生中去了， 学生在切己的体验中悄然走进人物的内心世界。）
（5）
品读“坎坷”
师：
当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前， 渐渐地， 渐渐地， （引读）
他
似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊……齐读， “渐渐地， 渐渐地……”。
（设计理念：
通过词语的牵引细细品味， 让学生在内心深处不断掀起情感的涟漪。
品词析句， 一咏三叹， 不断升温， 学生置身其间深入体悟阿炳那不屈的情怀， 感受阿炳的叹息、 哭泣、 倾诉和呐喊。
场景的铺陈， 情境的营造， 意境的渲染， 使得二泉池畔那一片如银的月色和那委婉连绵， 如诉如泣的二胡声， 都融入到了学生朗朗的读书声中。）
三、 品读琴声， 体会内涵。（第二课时 略）
四、 总结成就， 课外延伸。（第二课时 略）
小结：
然而， 他深深的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊， 有人倾听吗？ （生）
没有！
师：（情感激越的）
一个对音乐充满热爱的阿炳， 一个具有音乐天赋的阿炳，只能把满腔情怀倾诉给这茫茫月夜。
乐曲《二泉映月》 究竟传递着阿炳怎样的心境？ 我们下节课再来学习。
课外作业：
抄写三组词语。
（设计意图：
作为第一课时的教学， 对于学生来说一些基础的语文素养的提高还是不可缺少的， 本课时除了要对阿炳创作《二泉映月》 原因有所体会感悟之外， 也应对文中的重要词语做到适时的积累。
这一教学环节， 是对以上环节教学效果的一个总结和巩固。
语文教学只有让学生在自主实践中不断对学到的知识和技能进一步巩固和加深印象， 在实践中完成知识和技能的内部转化， 才能最终成为这些知识和能力的真正拥有者。）
板书：
（1-2）
初听
10 二泉映月
（3-4）
再听
叹息
哭泣
倾诉
呐喊……
坎坷：
双目失明 卖艺度日
（5-6）
创作名曲
篇六：谢春涛视频课党课心得
党务学习胡锦涛同志讲话的心得体会 今年七月一日是我党成立 90 周年的纪念日。胡锦涛总书记在纪念大会上发表了重要讲话他科学阐述了 90 年来中国共产党带领全党全国各族人民前赴后继、艰苦奋斗、百折不挠、去争取一个又一个革命的胜利的历史和作用。从半殖民地半封建社会的苦难屈辱到解放全中国从新民主主义革命到社会主义建设乃至三十年来的改革开放经济腾飞民生改善国际地位显着提高事实胜于雄辩没有中国共产党就没有新中国就没有中国特色社会主义就没有中华民族伟大复兴的美好前景。作为一名中共党员和基层党务工作者我认真学习总书记的重要讲话为党的伟大成就感到激动、自豪为中华民族选择党感到欣慰、喜悦。总书记的讲话既是 90 年党史的纲领性文件也是阐明、分析和指导当前党的建设、社会建设的纲领性文件。我把持续、深入研读总书记讲话作为今后一项主要党课学习不断精确领会讲话精神用以指导创先争优工作践行科学发展观。
一、主要成就革命、建设、改革 讲话精辟分析总结了党在 90年波澜壮阔气吞山河的革命历程中取得的伟大成就集中体现在三个方面即紧紧依靠人民完成和推进新民主主义革命、社会主义建设和改革开放。鸦片战争以来中国人民为了挽救、把握苦难深重的民族命运推翻压在身上的侵略者剥削者和压迫者三座大山进行了一波又一波的革命斗争无数仁人志士不惜流血牺牲只求民族解放和复兴。中国人民的这一愿望直到中国共产党的诞生、壮大才得以实现。从 90 年前建党之初的 50 多名党员到今天 8000 多万历史证明党为了人民利益而生人民选择了党选择了社会主义。党和人民的血肉联系是在 90 年革命斗争历史中不断发展不断巩固不断提高的。只有中国共产党和中国人民这样的相依相生的关系才能创造中国革命、建设和改革的伟大成就。成就史上罕见联系来之不易明白了这些道理才有必须坚持党领导人民完成和推进改革开放稳定新革命的无穷动力和理性源泉。
二、当前工作改革、发展、稳定
讲话深刻分析了 30 年改革开放给中国人民带来的前所未有的巨大变化经济高速发展民主持续推进人民共同富裕社会稳定和谐国际地位不断提升。繁荣景象扎根于建设中国特色社会主义的沃土中得益于建设中国特色社会主义道路的开创和拓宽得益于建设中国特色社会主义理论的确立和丰富得益于建设中国特色社会主义制度的坚持和完善。改革是必由路发展是硬道理稳定是硬任务。
改革发展稳定的和谐统一是建设中国特色社会主义的新观点新方法新目标是建设中国特色社会主义理论的核心内容同马列主义、毛泽东思想一脉相承又与时俱进创新丰富不断发展是继往开来新时代蓝图的核心要素。只有深刻明晰这一精神才能同党中央保持高度一致才能在建设中国特色社会主义的每一个任务中自觉灵活深入地践行科学发展观踏实果敢创新地完成党和人民交给的任务。
三、党的宗旨一切为了人民 总书记讲话鲜明地突出了“紧紧依靠人民”鲜明地亮出了中国共产党人的革命观那就是来自人民根植人民依靠人民忠于人民服务人民奉献人民把阐明人民的主体地位历史地位革命地位同阐明党的宗旨相结合一切为了人民这就是党的无私崇高的理想信念就是党的宗旨。
党为了人民而生而壮人民选择了党和社会主义。党的建设党的人才政策党的理论创新党的经济发展、政治改革、人民富裕。
篇七：谢春涛视频课党课心得
涛：用故事讲思想 作者：光明网记者 康慧珍、蒋正翔 《光明日报》（ 2015 年 07 月 26 日 03 版）“我天生就是个忙碌命。”刚一见面，谢春涛就掰着手指给记者数他暑假在各地的讲课计划。尽管是中央党校上课最多的老师之一，但学术科研、各地调研、接受媒体采访解读国家大政方针，每个方面谢春涛都不曾落下，每一项都干得有声有色。“说实话，工作很累，有时候甚至苦不堪言，但我很愿意干，也很有成就感。”他笑着补充，“不管有多累，只要往讲台上一站，就立马振作起来，容光焕发了。”
现任中共中央党校党史教研部主任的谢春涛，1963 年出生于历史文化资源丰富的山东临沭。儒家文化倡导的“忠诚”“经世致用”，深刻影响了谢春涛为人做事的态度，也奠定了他成功的基础。
1978 年，15 岁的谢春涛幸运地考上大学，他的学习和研究生涯与中国的改革开放同步展开。亲历了改革开放前后的中国，眼见国家日益强盛，他对改革有着发自内心的拥护，并不断思考背后的原因。
毕业之后，谢春涛很快有了一线观察思考的机会。1991 年，参加工作不久的谢春涛被派往山东淄博参加基层锻炼，担任一个镇的党委副书记。那段时间，他天天往村里跑，老百姓的酸甜苦辣他都看在眼里，记在心上。之后，他又被借调中央办公厅，参与有关文件报告的起草，了解了中央文件的起草经过和领导人治国理政所面对的问题。这些“顶天立地”的经历，加深了谢春涛对党的认识，
“中国走到今天，离不开中国共产党。读书一定要发挥作用，要为党、为国家和百姓做实事”。
因为工作关系，谢春涛经常有机会和外国的政府官员、专家学者接触和交流。他发现，虽然他们对中国和中国共产党的兴趣日益浓厚，但对于许多西方人而言，中国仍然是个谜。于是，他决心拆解谜团，用新颖的方式讲述党史，把理论问题说明白。《中国共产党为什么能？》一书正是由此而来。上市仅 8 个月，该书就卖掉了 37 万册纸质版和 15 万册电子版，被中宣部理论局和中组部干教局向全党推荐，并成功打进国际市场。
采访中，谢春涛不断强调要“讲好中国故事”。“我们本身就有很多好故事，讲好中国故事在当今中国显得越来越重要。”如何才能讲好中国故事？谢春涛说：“不能讲空话套话，要用故事讲思想，关键还是要悟透中国故事。”
虽然有数次从政的机会，但谢春涛不为所动。“中央党校是培训党的中高级领导干部和理论骨干的最高学府，是面向全党、全社会的。”谢春涛掷地有声，“这里的学员来自全国各地，和他们接触有益于我更了解中国，我会继续做一个讲好故事的人。”
（光明网记者 康慧珍、蒋正翔）
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工
作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。
三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。
（二）勤政为民
办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。
一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活动，破解“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。
三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。
四是接受监督。联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。
（三）艰苦奋斗
要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
篇八：谢春涛视频课党课心得
如何使学生爱上体育课米脂县银州镇党家沟小学 冯涛
摘要：分析了当前小学生对体育课的厌学现象，力从教学方法、教学内容的设计、教学理念、教学态度等诸多方面寻求突破，从而吸引学生，激发学生学习对体育课的兴趣，最终让学生爱上体育课。
关键词：厌学
学习兴趣
教法
体育游戏
正文：
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。但年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。素质教育的全面推行，为学校的体育教学的发展提供了一个极好的契机。新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，树立新意，打破常规，提高体育的兴趣。
一 、教学内容游戏化。
60 年代初，荷兰的文史学家浩依金，在他的《游戏与人》著作中写到：“今天，在我们的生活中，人们已除去了那种认为玩是一种恶习的意识，从身心健康出发，玩耍不仅对孩子，还是对大人都是一种不可缺少的体育活动”。体育游戏的特点：
1、 体育游戏是一个有目的有意识的活动 任何一种体育游戏总
是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。
2 、第二信号系统在这个过程中起着重要作用 从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。
3、 体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生产性 在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。所谓游戏的非生产性，主要是指游戏是非功利的，它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值。正因为游戏的假
想成分和非生产性的特点，在游戏之前，无需做更多系统训练的准备。
4 、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力 游戏总是受一定规则和要求制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。
小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极
性。
二 、课堂内容要善于变化 所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。
1、把猜谜、讲故事引进体育课
目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2、做一些集中注意力的练习
由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、
有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
3、多采用小型竞赛
低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩， 学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
三、丰富教学手段以激发兴趣 教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1、 视觉的刺激 图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。始终把学生放到主体地位。充分发挥体育骨干在学生中的地位。从观察到教师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高课堂教学的效率。
2、多媒体的运用 适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的
画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
3、听觉的变换 除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的 此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
四、对待学生一视同仁 教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。
五、对待教法要有创新 “教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。
教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、
小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
1、 教学主题要多角度 低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。
2、 教师言行要有魅力 教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。
总之，“学高为师，身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，从此使我们的学生爱上体育课，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。
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参考文献：《中小学教育学》
《中小学教育心理学》
《游戏与人》
