人教语文四下第五单元练习题
时间：2021-10-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
第五单元练习题 班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi xiánɡ shùn jiān liú chànɡ duō zī duō cǎi quán lì bīn fēn zhèn hàn kē kē bàn bàn zāo tà yǒu xiàn hú xiàn huā fán yè mào xiǎo jìnɡ zhuó zhuànɡ yù wànɡ yǔ shì chánɡ cí sāo rǎo tīnɡ zhěn qì bù jiǎ sī suǒ bù qū ào rán tǐnɡ lì ɡǎi tiān huàn dì 二、多音字组词。
弹dàn( ) 重chónɡ( ) 铺pū ( ) tán ( ) zhònɡ ( ) pù( ) 三、比一比，再组词。
径（ ） 畅（ ） 绊（ ） 弧（ ） 撼（ ） 劲（ ） 杨（ ） 伴（ ） 孤（ ） 憾（ ） 经（ ） 珍（ ） 诊（ ） 缤（ ） 翔（ ） 拢（ ） 茁（ ） 蹋（ ） 滨（ ） 翻（ ） 扰（ ） 拙（ ） 踏（ ） 四、读下列词语，按要求填空。
灿烂 闯进 退出 兴高采烈 缠绕 暗淡 灰心丧气 垂头丧气 无精打采 纠缠 排斥 排挤 第五单元练习题 班别：
姓名：
一、看拼音，写词语。
fēi xiánɡ shùn jiān liú chànɡ duō zī duō cǎi quán lì bīn fēn zhèn hàn kē kē bàn bàn zāo tà yǒu xiàn hú xiàn huā fán yè mào xiǎo jìnɡ zhuó zhuànɡ yù wànɡ yǔ shì chánɡ cí sāo rǎo tīnɡ zhěn qì bù jiǎ sī suǒ bù qū ào rán tǐnɡ lì ɡǎi tiān huàn dì 二、多音字组词。
弹dàn( ) 重chónɡ( ) 铺pū ( ) tán ( ) zhònɡ ( ) pù( ) 三、比一比，再组词。
径（ ） 畅（ ） 绊（ ） 弧（ ） 撼（ ） 劲（ ） 杨（ ） 伴（ ） 孤（ ） 憾（ ） 缤（ ） 翔（ ） 拢（ ） 茁（ ） 蹋（ ） 滨（ ） 翻（ ） 扰（ ） 拙（ ） 踏（ ） 四、读下列词语，按要求填空。
灿烂 闯进 退出 兴高采烈 缠绕 暗淡 灰心丧气 垂头丧气 无精打采 纠缠 排斥 排挤 1、写出三组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、写出三组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 五、四字词语填空。
热（ ）（ ）眶 （ ）然一（ ） 清香（ ）（ ） 傲然（ ）（ ） （ ）（ ）十足 （ ）如（ ）来 不（ ）自（ ） （ ）（ ）如生 （ ）地（ ）起 六、按要求填空。
1、人的生命是有限的， 。（ ） 2、我的一生始终保持着这样一个信念， 。（ ） 3、对于我来说，生命的意义在于 。（ ） 4、安静的手指 ， 了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 。
5、虽然生命短暂，但是， 。
6、谁都有生活的权利， 。
1、写出三组近义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2、写出三组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 五、四字词语填空。
热（ ）（ ）眶 （ ）然一（ ） 清香（ ）（ ） 傲然（ ）（ ） （ ）（ ）十足 （ ）如（ ）来 不（ ）自（ ） （ ）（ ）如生 （ ）地（ ）起 六、按要求填空。
1、人的生命是有限的， 。（ ） 2、我的一生始终保持着这样一个信念， 。（ ） 3、对于我来说，生命的意义在于 。（ ） 4、安静的手指 ， 了那只蝴蝶，真是一奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 。
5、虽然生命短暂，但是， 。
6、谁都有生活的权利， 。
真心赞！
太喜欢了。
第五单元备课
【单元教材分析】
本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文天地。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
一、教学目标
1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习\\">练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
3．积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。 5．继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己
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3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点：
本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。 教学步骤：
第一课时
交流资料，分享信息：
1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。
2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。 激情导入，感知课文：
1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。 （板书：触摸春天）
2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？
3、学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。 自主读文，识写生字：
1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。 再读课文，自读自悟：
1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说
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2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？ ３、质疑问难，师生共同帮助解决。 品读课文，感受语言美：
1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？ 赏读课文，感受人性美：
1、课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。 2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。
3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。 课外延伸，实践活动：
1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
2、写一封倡议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来。
课后反思：
19 生命 生命
教学目标：
1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
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2：搜集关于生命的名言警句。 教学步骤：
第一课时 口语交际
一：谈话导入：
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。 二：自主准备
1：默读提示，了解本次口语交际的内容。 2：投影出示：a：说说自己了解到的生命现象。 b: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。 c: 谈谈自己获得的感受，得到的启发。
3：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 4：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。 5：自己轻声练习讲述。 三：畅所欲言。
1：自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2：每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四：总结评价
1：自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。 2：学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？
3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时 习作
一：谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言
都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二：阅读提示，明确要求 1：学生默读提示，画出要求。 2：投影出示习作要求: a:内容具体 b:写出真实感受 c:题名自定
三：试写初稿，反复修改
1：学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2：好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。 3：小组内互读互改，提出修改建议。
4：按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。 四：朗读佳作，共同赏评
1：每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。
2：请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 五：誉写作文，制作墙报。
1：再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 2：整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
第四课时 我的发现 日积月累 成语故事
一：复习导入
1：读词语卡中的词语。 2：听写其中的词语。 二：我的发现
1：同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
2：学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方
法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。
3：快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 三：日积月累
1：出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
2：教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。
A：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。----------丁玲
B:人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 -------------- 列夫.托尔斯泰
c：生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 -------------- 车尔尼雪夫斯基
d：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 -------------- 爱因斯坦
e：人只有献身社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。 -------------- 爱因斯坦
3：请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。 四：成语故事
1：自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。
2：小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。
3：全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。
4：练习讲述这个故事。
课后反思：
