高三教学管理汇报
时间：2021-09-06 来源：博通范文网 本文已影响 人 
近几年牌头中学在生源质量一般的情况下，紧紧依靠教育局教研室的统筹安排，结合学校实际情况，一贯坚持“向管理要质量，向课堂要成绩，向教研要效益”新高考以来高考各段成绩都能达到教育局指标。现将我校的高三管理总结如下：
1、选科打基础
每一届学生在高一选课时，学校都成立选科工作小组。总结以往经验，提炼各届数据，确定选科方案。我校一般对最好一类班级确定不走班，以减少在走班过程中的管理压力和精力损耗。而二三类班级也一般为定二走一，尽量减少走班。选科突出优势科目，淡化薄弱科目，为以后学生的选考出高分打好基础。
2、管理促质量
暑假确定师资时，学校也成立师资安排工作小组。保证高三师资，特别是高三管理团队是重中之重。我们一直坚信，对于全市中等质量的生源质量来说，好的管理才能出好的成绩。高三开学第一个月的重要任务就是再培养学生的纪律观念，提高学生的自我约束能力，培养良好的学习生活习惯。德育处、教务处齐抓共管学风班风，形成整个年段的优良学习风气。早读前20分钟就有管理团队老师和教务处老师巡视教室，早读期间都有督班老师进行督班管理。每节上课期间都有教务管理人员和精细化管理人员巡查，主要检查学生的开小差，看小说等不认真听课问题。晚自习期间精细化管理人员不间断巡查，培养学生的自主学习能力。可以说强大的管理团队促成了教学质量的提升，也是高考成绩的保障。同文书院脖子上挂着哨子的管理团队老师，也是书院一道亮丽的风景线。
3、临界抓动力
对于临界生的确定和辅导宜早不宜迟。精准分析每次考试成绩，一生一议确定每门课的临界学生。对于临界科目，很多学生都缺乏学习动力，学校通过集中辅导和个别辅导相结合的模式促进其学习，提升其学习动力。
4、环境好育人
好的环境可以陶冶情操，好的学习环境更能育好人。高三年段所处的同文书院环境优美，教学环境相对独立，外界干扰几乎没有，有利于学生静心学习。书院整齐划一的硬件设备，体现学习氛围的各阶段标语，也为学生的学习环境提供坚实保障。作为相对独立的教学环境，学校还可以根据各学习阶段及时调整课时数和学习时间，有利于安排各种小测验。
总之好的成绩需要各方面的有力保障，学校也秉承“以文兴国，以教育人”的校训，育好每一个学生，促进每一个学生的健康成长。
太棒了，太优秀了，很喜欢。
我和作者想到一处去了！
高三工作汇报材料
一、成绩分析
本次高三抽测成绩基本正常，理科全县前500名比上次多进线1人，前900人比上次多3人，在全县的位次没有变化。文理两科的数学成绩依旧不错，尤其文科数学与上次相比提升幅度较大。理科语文、物理、化学，文科政治比上次都有增加有上升的趋势。但是从数字上看原平行班级进线多的是进线少的3倍，出现了班级的不平衡。文科总体较弱总进线及单科进线人数依旧较少。英语不管文科还是理科整体上还是较弱。
二、存在的问题
1.学生自主学习的习惯没有建立起来，即使来自南部山区的学生吃苦精神也越来越差，与以前高三毕业生相比，学生自主学习的能力大大降低。虽然采取了高三复习动员会，个别谈话个别引导等一系列措施，但仍旧由些学生存在着为他人学的思想，应付现象还不少，上课上自习拖拉，课堂上走神、转笔、往教室外观望，听讲回答问题不积极、不主动，晚修无计划性，完不成作业抱着无所谓的思想，不积极主动的反馈回顾课本知识。
2.学生应试能力，题目的应变能力不足。考试前级部、班主任，任课教师都对应试进行了专项指导，但是好多学生对自己的不良应试习惯一时改不过来，乱写乱画的现象仍旧十分严重，该得的分得不起来不该失去的分失去了。
3.教师的课堂授课效率还有待于进一步提高，潍坊市教科院推行的三步四环节五课型高效课堂模式，有的教师一时适应不过来，授课上仍旧有填鸭式教学的迹象，重点、难点把握上有待进一步提高，题海战术仍旧存在。
4..备课组的合力还没有完全形成，周二集体备课个别组效率较低，学案讨论制作比较粗，有的教师没有在学案的基础上，根据本班实际情况进行备学生，个别教师舍弃学案另起炉灶，仍然存在单打独斗的现象，通过成绩的分析可以看出，同学科不同班级仍存在不少的差距，差距的出现与备课组合作有直接关系。
三、下一步的措施
1.级部、班主任、任课教师联手行动，督促学生认清当前形式，增强紧迫感与使命感，珍惜时间，提高效率，努力拼搏，针对这次抽测找出自己学习上的优点与不足，做好下一步学习上的打算，针对试卷找出差距，找出薄弱点，找出失分的原因，借鉴宣传栏中张贴的优秀答卷制定自己规范答卷的措施，制定人生目标与奋斗方向，提高学习的积极性。
2.促进教师业务学习。各备课组进一步认真组织学习本学科教学大纲、高考说明，深入研究近几年的高考题，利用各种渠道搜集各地试题特别是山东各地市的模拟题，作为借鉴，多与教研员联系，寻求指导。不断研究高考信息，把握高考方向，增强教学的针对性，要多动脑筋，多做研究，吃透教学大纲和考试说明，深入研究历年高考试题，不定期的抽查每位老师研究考纲考题的笔记本。
3.加强集体备课、合作交流。一定要落实备课组的集体备课，要坚持每周两课时集体备课，学校领导全部靠在了高三，分组包干，领导对备课组的集体备课进行记录，备课组长将备课组一周的授课学案等进行记录，集体备课结束后相互签字存档。集合众智，抓好学案编制，每个学案都要有主编人姓名日期，学案也要接受学生的监督。将集体备课、研究结果落实到学案的编制和使用上，让学案成为教师备课的主阵地。要坚决杜绝单打独斗的现象。
4.级部调度部分班级、备课组，班主任、任课教师调度部分学生，找出差距的原因，制定出提高成绩的措施，班主任采取多种方式与家长座谈或取得联系，寻求家长的帮助共同做好学生的思想工作。
