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    苏教版四年级下册燕子 苏教版《燕子》教案之四

    时间:2019-06-06 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    一、教学目标

    1、学会课文中的生字新词;

    2、正确理解课文中的长句子,初步掌握读懂长句子的基本方法,体会祖国的语言美;

    3、能有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段;

    4、通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的可爱,春光的美丽,体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

    5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

    二、重点难点

    初步掌握正确理解长句子的基本方法,通过学习课文的语言,感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

    三、课前准备(第二课时)

    五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

    四、课前活动

    名称:(课件1呈现)心有灵犀一点通

    要求:请学生在纸片上写一个词,老师任意抽点几个学号的同学,如能组成一个句子,则说明是“心有灵犀——一点通”,也就不愧是四年的同窗学友了。

    目的:通过活动,使学生了解组成句子的基本形式是这样三种:“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

    注意:若学生未能拼出“是”字句,教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

    原则:趣味性、语文性、针对性

    五、教学过程

    1、读一读

    《燕子》这篇课文,同学们已经很熟悉呈现学习材料了,听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书?谁最怕读书?请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗?(注意正音如:杆、偶尔)激励与合作

    2、数一数

    现在我们来做一道很简单的题目,请问:《燕子》这篇课文有几句话?请同学们快速落实单元数一数。(对,《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字,但只有10句话,可见长句子是比较多的。课前活动时,我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此,我们可以用缩句的方法来理解这些句子。)

    3、缩一缩

    先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

    第二句,第三句呢?

    ……

    4、评一评

    我们一起来读一读银幕上简缩后的文章,学会鉴赏然后请大家评一评,两篇文章各有什么优点?

    (原文生动具体,短文简洁明了)

    5、辩一辩

    辩论分组。

    我提议,咱们来一个辩论赛,怎么样?当创设竞争性的然,我们的辩论赛在自由的前提下,得有一定主体性的语文的组织和要求:学习环境

    (1)确定正方--原文支持者

    反方--简缩的文章

    (2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手,其它同学为自由辩手,在自由辩论时注重语文能力陈述。(听说读写)

    (3)评委:所有来听课的老师。(欢迎)培养

    (4)为了使你在辩论赛中取胜,现在我想传授一点秘诀给你,可得听好了:

    ——听(善于倾听别人的意见,是尊重他人的表现;而且,在辩论时,只有听懂了对方的观点,才能更好地驳斥对方)

    ——说(口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求,也只有如此,才可以让别以情感为内人听明白你的观点)核,以语言

    ——读(充分陈述了你的理由后,选一两个为中心,以句子读一读,来打动评委)读写为两翼

    ——写(同一方同学可用传纸条的方式给辩手,不过,字要写得又快又好)

    (5)至于主持人,我就毛遂自荐了。

    (6)学生辩论,教师点评引导。

    6、点一点

    辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊,但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当,难分胜负。不过有一点是可以下结论的:那就是同学们读书读得棒,说话说得妙,还敢于竞争,又很会与人合作,这,对我们的一生都是有用的。

    7、唱一唱

    我提议,在即将下课之际,我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子,并且把这首歌献给每一位热爱整体性?愉悦春天的朋友。性和含蓄性?

    六、板书设计

    燕子

    活泼可爱

    乌黑光滑

    俊俏

    轻快

    剪刀似的

    增添生趣

    细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

    鲜花(静中有动)赶来

    轻快飞行

    斜掠、横掠(动态)

    悠然

    停歇()像曲谱(静态)

    七、教学流程

    八、课堂实录

    九、设计意图

    1、语文教学的本质任务是语言训练,通过语言训练,从而提高学生的听说读写能力。

    2、语文教学要有人本意识,教师应牢固树立以学生为主体的教学观念,努力调动学生学习的内驱力,促进其主动发展。

    3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

    4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

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