《再见了，亲人》教学设计_再见了,亲人 教学设计
时间：2019-03-03 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
1、理解课文内容，体会志愿军与朝鲜人民之间不是亲人，胜似亲人的深厚感情。
2、有感情地朗读课文，掌握停顿和变调技巧。
【教学重点】
通过事例，了解朝鲜人民为志愿军付出的代价，体会深厚的感情。
【教学难点】
1、读出志愿军与朝鲜亲人之间难舍难分的真挚感情。
2、体会志愿军在朝鲜战场上浴血奋战，流血牺牲的情景。
【教学过程】
一、读题，揭题
“再见了，亲人”这句话是谁说的?“亲人”是指谁?(板书：大娘 小金花 大嫂)只是这三个人吗?为什么文中只写三个人?
二、明确目标
本课的内容不难理解，现在看我们能不能读好它，把志愿军向朝鲜亲人话别时依依不舍的感情读出来。
三、读文，体会感情
1、读第一节，思考：
大娘为志愿军做了哪些事，付出了怎样的代价?
板书：
洗补衣服 几夜没合眼
送打糕 昏倒路旁
救伤员 失去孙孙
2、志愿军具体回忆了哪两件事?
⑴ 指一名同学读“送打糕”的事：
理解“雪中送炭”在文中的意思。(在极其饥饿、疲劳的时候送来食物，给予鼓励)是怎样送来的?(读“顶着”“冒着”“穿过”)
师：大娘不顾自己，冒着生命危险来送打糕，战士们多么感动啊!同学们能读好这段回忆吗?(提示：“记得五次战役的时候”一句声调要低，速度要慢，把人们带进过去的岁月。
⑵ 指一名同学读“救伤员”的事：
(提示：“当您再回去救小孙孙的时候，房子已经炸平了”。中间的逗号停顿要长些，表明志愿军非常难过，说不下去了。指刚才读的同学再读这段回忆。
3、谈话，揭示朝鲜大娘与志愿军之间亲人般的感情。
4、有感情地朗读第1节课文。
5、投影：
不改变意思，把下面的句子换个说法。
您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?
6、找出文中类似的句子进行练习。(您为我们付出了这样高的代价，我们怎么能忘怀?)这句话是对谁说的?付出了怎样的代价?板书：
挖野菜 失去双腿
哪句话写“失去双腿”?(指名读)注意“爆炸”一词后面停顿要长，因为后面说的是令人伤心的结果。
7、自由练读第3节，再指名配乐朗读。
8、自由读第2节，看谁能读得让小金花止住眼泪：
⑴ 生读。
⑵ 交流：
哪句话体现小金花是个“刚强”的孩子?读句“同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：‘妈妈，这个仇我一定要报!’”
“一跺 ”表明什么?(仇恨)“嘴角抽动着”表明什么?(伤心却强忍住了)齐读小金花说的这句话。
⑶ 指一名同学配乐读文。
9、再读第2自然段，想象小金花会对志愿军叔叔说些什么?(可讨论，如：我没有妈妈，你们就是我的亲人，我怎么舍得离开你们呢?)揭示主题，板书：中朝友谊，鲜血凝成。
10、播放CAI课件，感受告别情景。
(列车就要启动了，让我们和志愿军叔叔一起向朝鲜亲人挥手告别!)
11、齐声朗读课文4、5、6节。
【板书设计】
洗补衣服 几夜没合眼
大娘 送打糕 昏倒路旁
救伤员 失去孙孙 中朝友谊
再见了，亲人 小金花 救老王 失去妈妈 鲜血凝成
大嫂 挖野菜 失去双腿
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