《雨说》教学设计3_雨说教学设计

时间：2019-02-24　来源：博通范文网本文已影响人

【知识目标】

１、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。

２、学习诗的语言特色。

【能力目标】

归纳每一小节所表达的主要意思。

【教育目标】

热爱生活，乐观向上。

【重点难点】

正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句。

【教学媒体】

录音机。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、导入与作者简介

自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗？今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。

作者，台湾诗人，８０年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每１２０名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。

他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。

二、读课文，整体感知课文并讨论

这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？

请概括每一小节的内容：

１节：探访四月的大地。

２节：雨轻轻地来了。

３节：希望孩子们不要拒绝。

４节：告诉孩子们它是来亲近他们的。

５节：请孩子们跟它去迎接春天。

６节：告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的。

７、８节：教孩子们勇敢地笑。

９节：交代最终的归宿。

三、问题研究

分小组讨论：

１、作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会。

２、这首诗采用拟人手法好在哪里？

明确：让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。

３、这首诗的语言有什麽特色？

明确：有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化。

４、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？

明确：笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。

五、布置作业

１、把这首诗改编成一篇小散文。

２、读写生字词。

【教学课后记】

这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。

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