朱自清：生命价格
时间：2021-09-28 来源：博通范文网 本文已影响 人 
朱自清：生命的价格
生命本来不应该有价格的;而竟有了价格!人贩子，老鸨，以至近来的绑票土匪，都就他们的所有物，标上参差的价格，出卖于人;我想将来许还有公开的人市场呢!在种种“人货”里，价格最高的，自然是土匪们的票了，少则成千，多则成万;大约是有历史以来，“人货”的最高的行情了。其次是老鸨们所有的妓女，由数百元到数千元，是常常听到的。最贱的要算是人贩子的货色!他们所有的，只是些男女小孩，只是些“生货”，所以便卖不起价钱了。
人贩子只是“仲买人”，他们还得取给于“厂家”，便是出卖孩子们的人家。“厂家”的价格才真是道地呢!《青光》里曾有一段记载，说三块钱买了一个丫头;那是移让过来的，但价格之低，也就够令人惊诧了!“厂家”的价格，却还有更低的!三百钱，五百钱买一个孩子，在灾荒时不算难事!但我不曾见过。我亲眼看见的一条最贱的生命，是七毛钱买来的!这是一个五岁的女孩子。一个五岁的“女孩子”卖七毛钱，也许不能算是最贱;但请您细看：将一条生命的自由和七枚小银元各放在天平的一个盘里，您将发现，正如九头牛与一根牛毛一样，两个盘儿的重量相差实在太远了!
我见这个女孩，是在房东家里。那时我正和孩子们吃饭;妻走来叫我看一件奇事，七毛钱买来的孩子!孩子端端正正的坐在条凳上;面孔黄黑色，但还丰润;衣帽也还整洁可看。我看了几眼，觉得和我们的孩子也没有什么差异;我看不出她的低贱的生命的符记——如我们看低贱的货色时所容易发现的符记。我回到自己的饭桌上，看看阿九和阿菜，始终觉得和那个女孩没有什么不同!但是，我毕竟发现真理了!我们的孩子所以高贵，正因为我们不曾出卖他们，而那个女孩所以低贱，正因为她是被出卖的;这就是她只值七毛钱的缘故了!呀，聪明的真理!
妻告诉我这孩子没有父母，她哥嫂将她卖给房东家姑爷开的银匠店里的伙计，便是带着她吃饭的那个人。他似乎没有老婆，手头很窘的，而且喜欢喝酒，是一个糊涂的人!我想这孩子父母若还在世，或者还舍不得卖她，至少也要迟几年卖她;因为她究竟是可怜可怜的小羔羊。到了哥嫂的手里，情形便不同了!家里总不宽裕，多一张嘴吃饭，多费些布做衣，是显而易见的。将来人大了，由哥嫂卖出，究竟是为难的;说不定还得找补些儿，才能送出去。这可多么冤呀!不如趁小的时候，谁也不注意，做个人情，送了干净!您想，温州不算十分穷苦的地方，也没碰着大荒年，干什么得了七个小毛钱，就心甘情愿的将自己的小妹子捧给人家呢?说等钱用?谁也不信!七毛钱了得什么急事!温州又不是没人买的!大约买卖两方本来相知;那边恰要个孩子顽儿，这边也乐得出脱，便半送半卖的含糊定了交易。我猜想那时伙计向袋里一摸一股脑儿掏了出来，只有七手钱!哥哥原也不指望着这笔钱用，也就大大方方收了完事。于是财货两交，那女孩便归伙计管业了!
这一笔交易的将来，自然是在运命手里;女儿本姓“碰”，由她去碰罢了!但可知的，运命决不加惠于她!第一幕的戏已启示于我们了!照妻所说，那伙计必无这样耐心，抚养她成人长大!他将像豢养小猪一样，等到相当的肥壮的时候，便卖给屠户，任他宰割去;这其间他得了赚头，是理所当然的!但屠户是谁呢?在她卖做丫头的时候，便是主人!“仁慈的”主人只宰割她相当的劳力，如养羊而剪它的毛一样。到了相当的年纪，便将她配人。能够这样，她虽然被揿在丫头坯里，却还算不幸中之幸哩。但在目下这钱世界里，如此大方的人究竟是少的;我们所见的，十有六七是刻薄人!她若卖到这种人手里，他们必拶榨她过量的劳力。供不应求时，便骂也来了，打也来了!等她成熟时，却又好转卖给人家作妾;平常拶榨的不够，这儿又找补一个尾子!偏生这孩子模样儿又不好;入门不能得丈夫的欢心，容易遭大妇的凌虐，又是显然的!她的一生，将消磨于眼泪中了!也有些主人自己收婢作妾的;但红颜白发，也只空断送了她的一生!和前例相较，只是五十步与百步而已。——更可危的，她若被那伙计卖在妓院里，老鸨才真是个令人肉颤的屠户呢!我们可以想到：她怎样逼她学弹学唱，怎样驱遣她去做粗活!怎样用藤筋打她，用针刺她!怎样督责她承欢卖笑!她怎样吃残羹冷饭!怎样打熬着不得睡觉!怎样终于生了一身毒疮!她的相貌使她只能做下等妓女;她的沦落风尘是终生的!她的悲剧也是终生的!——唉!七毛钱竟买了你的全生命——你的血肉之躯竟抵不上区区七个小银元么!生命真太贱了!生命真太贱了!
因此想到自己的孩子的运命，真有些胆寒!钱世界里的生命市场存在一日，都是我们孩子的危险!都是我们孩子的侮辱!您有孩子的人呀，想想看，这是谁之罪呢?这是谁之责呢?
**―朱自清江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。朱自清(1898-1948)，字佩弦，原名自华，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。1917年考入北京大学哲学系。1920年毕业后曾在杭州第一师范、扬州第八中学等处任教，同时从事写作，1920年加入文学研究会。1922年与俞平伯等创办《诗》月刊，后加入湖畔诗社。1925年8月到清华任教。主要著作有《诗言志辨》、《略读指导举隅》（与叶圣陶合著）、《经典常谈》、《标准与尺度》、《语之零拾》、《论雅俗共赏》、《新诗杂话》，散文集《背影》、《荷塘月色》等。出版有《朱自清全集》。本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。”（朱自清《哪里走》1923年2月）荷塘月色荷塘月色朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本
是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处――酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。――这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。阅读训练阅读课文，确定本文的线索。外在线索：游荷塘的顺序。内在线索：作者思想感情的变化。开篇点题想起荷塘（心情不宁静）1 因情设景小路漫步（幽僻冷寂）2 独处感受（暂得解脱）3 情景交融月下荷塘（摇曳多姿）4塘上月色（素淡朦胧）5 荷塘四周（沉浸陶醉）6 触景生情联想往昔（抨击现实）7-9 段落层次课文分析颇不宁静时代背景空间立体变化：院子天空屋里屋外正面侧面结合：想起荷塘游荷塘满月时候孩子与妻儿第一部分：课文分析漫步小路总写荷塘月色直抒胸臆小路：曲折、幽僻、寂寞树：蓊蓊郁郁心情：淡淡的哀愁月光：淡淡（景物色调）感想一：象超出平常的自己感想二：觉是个自由的人感想三：受用无边的荷香月色心情：淡淡的喜悦第二部分：课文分析第三部分：先整体后局部、由静态到动态、先描形再摹神写景状物的特点语言特点叠字的运用增强文章的节奏感、音乐美比喻、拟人、通感等修辞手法的运用，使景物的描写生动、传神、栩栩如生。
思考讨论思考讨论眼前：荷塘流水蝉声蛙声思绪：采莲江南采莲时的热闹由眼前事物引起与之相关的事物，这种写法叫联想。文章自然由写景过渡到写情；同时，联想到的采莲时的热闹，反映了那时人民的安居乐业、生活平静，反衬出现实的动荡不安，寄予了作者对现实的不满。课文分析第四部分：回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静归纳小结开篇点题想起荷塘因情设景小路漫步独处感受情景交融月下荷塘塘上月色荷塘四周触景生情联想往昔
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、指出本文所使用的比喻的本体、喻体、喻词。作业布置
我想拜作者为师啊。
太多了文章，眼都看花了！
