6、,ｊ、ｑ、ｘ
时间：2019-05-25 来源：博通范文网 本文已影响 人 
一、教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清行，正确书写。
2、初步掌握
ü上两个点的省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点、难点：能够使学生掌握j ,q ,x和ü相拼的省略规则，并且明确j,q,x与u不能相拼。使学生能够区分p—q的字形。
三、课时2
四、教学过程：
第一课时
一、复习：
1、开火车认读声母卡片
二、学习声母j,q,x发音1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j,j,j，竖弯加点j,j,j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺,两笔完成。）
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q,q,q，左上半圆q,q,q，像个9字q,q,q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？
（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x,x,x，像个叉叉x,x,x。）
4、指导书写。
引导学生观察j,q,x,在四线格所占的位置，提醒学生注意j,x,的笔顺。注意q与p、j与i的区别，防止将q与b、p、d、g等混淆。
（四）教学声母j,q,x与i的拼音。
1、出示j,q,x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji,q—qi,x—xi，说说有什么不同？（j,q,x是声母，读得轻又短，ji,qi,xi是音节，读得响而长些。）
（五）教学j,q,x和ü的拼音。
1、引导发现。出示音节：n—ü→nü
j—ü→ju
l—ü→lü
q—ü→qu
x—ü→xu
让学生拼一拼，看看发现了什么。
2、交流各自的发现。（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：j、q、x，真稀奇，从不和u在一起；小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”
3、ju、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。
1、抽读j,q,x,ju、qu、xu2、互说儿歌，记忆j、q、x的音形。
3、写j、q、x
第二课时
一、复习：
1、认读j、q、x，ju、qu、xu
二、学习j,q,x与介母的i
三拼音。
1、出示：guā
kuā
huā
拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guǒ
kuò
huǒ
2、j,q,x只和单韵母i,ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个中间人吧。出示：j,q,x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
（自拼——同桌互说——指名读）（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？（五）巩固练习。1、拼读音节，看谁读得又快又准。jú
huā（菊花）、dǎ
qì（打气）、hú
xū（胡须）。
qì
xǐ
jī
qù
jú
xū
jiā
qià
xiá
