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    《五彩池》教学实录|于永正的教学实录

    时间:2019-05-23 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    师:小时候,听奶奶讲过这样一个故事:

    放故事

    师:奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。

    多媒体出示:五彩池

    师:请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧!

    生自由读。

    师:这些词语你读得对了吗?抢读。

    师:五彩池在什么地方?

    生:四川。

    读词语:当作折射哄着瑰丽漫山遍野

    师:现在说说五彩池给你什么样的印象?

    生:通过读课文,五彩池给我留下了很瑰丽,很漂亮的印象。

    生:通过读课文发现五彩池很美。

    生:通过读课文知道他是个神仙居的地方。

    师:课文里都讲了什么?让你们有这种印象,快速读课文,想一想围绕五彩池课文主要讲了什么?

    生自由读。

    师:谁知道,你来说?

    生:第二自然段讲了五彩池的样子。

    板书:样子

    师:还讲了什么?

    生:第三自然段,讲了五彩池的颜色。

    师:还讲了颜色(板书:颜色)还有没有?

    生:第四自然段,为什么有那么多颜色?

    师:也就是五彩池形成不同颜色的——

    生:原因。

    师:五彩池什么样啊,默读第二段,想像五彩池的样子,划出你喜欢的句子,把你的感受读出来。

    生读师指导。

    师:哪个同学读你喜欢的句子?

    生:“无数的水池……”

    师:还有谁喜欢这个句子。这么多,你们看就你们喜欢的这个句子这么说,你们觉得怎么样?

    出示:

    1.水池在阳光下闪耀着光辉。

    2.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。

    师:比较着读一读,看看你有什么感受,想一想,第二句话应该怎么读呢,练一练,把声音放出来。

    生读第二句话。

    师:有多少个水池?

    生:无数个。

    师:我告诉你们有3000多个呢,那么多的水池我们该怎么读。

    生再读。

    师:大家也读读。

    生读。

    师:停,再跟这句话比较一下,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石,什么样啊,读一读。

    多媒体出示:

    1.无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,

    2.无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。

    生读。

    师:谁划的句子和他们不同?

    生:有像……有像……有像……有像……

    师:哟!那么多水池还有各种不同形状的水池,有像——

    生:葫芦的。

    师:有像——

    生:坛子的。

    师:还有像——

    生:莲花的。

    师:是不是只有这些了,从哪看出来的?

    生:省略号。

    师:你们连省略号也注意到了,可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池,想不想看一看。

    生:想!

    师:好,那我们马上就能看到这美丽的水池,边看边想像,还有哪些形状的水池。

    多媒体出示:五彩池水池

    师:还有像什么的?

    生:像小狗、小鱼、小猫。

    师:看来你是个喜欢小动物的小姑娘。

    生:像刚刚爆发的火山口。

    生:像一条鱼在活蹦乱跳。

    生:像六角形的雪花。

    师:那么多的水池光靠说,说不完,谁能把他读出来。咱们注意听,看看他的读能让我们感受到什么?

    多媒体出示:五彩池画面

    生读。

    师:你们感受到什么了?

    生:我感受了许多水池都有不同的形状。

    师:就这句话,谁有不同的感受,用你的读表达出来。

    生读。

    师:你们又感受到什么了?

    生:五彩池的美丽。

    师:他感受到了美。我还有不同感受呢,我也想读读,你们听听,我这样读,你们有什么感受?

    师范读。

    师:我们的感受不一样,读得也不一样,你们来读一读。

    生读第二自然段。

    师:就第二自然段你还有没有喜欢的句子。

    生:乘汽车……

    师:这个同学注意到了天气,还有你喜欢的句子吗?

    生:关于五彩池大池子小池子的句子。

    师:那么多的水池子,男生读大池子的语句,女生读关于小池子的语句。

    生读。

    师:这一部分这么吸引人,我提问你们用朗读来回答。

    生读。

    师:站在藏龙山上,我看到了多少水池?

    生读有关句子。

    师:这些水池的大小怎么不一样?

    生读有关句子。

    师:谁能提出第三个问题。

    生:我想问问有多少形状?

    生读有关形状的句子。

    师:看来五彩池的大小、形状都吸引了我们,更使我们惊奇的,吸引我们的是什么呢?读一读。

    生读。

    师:是什么?谁发现了,用你的读告诉大家。

    生:所有的池水都来自一条溪流……

    师:更使我惊奇的是颜色多,你同意吗?

    生:不同意。

    师:你可以用读来告诉我。

    生:有些池子的颜色是不一样的……

    生:有些池子把水舀起来就没有颜色了。

    师:谁还有不同发现?

    生:都来自于一条溪流……

    师:快来读一读。他发现了我刚才说的,还发现了我刚才没有发现。到底是怎么回事呢?一会有颜色一会儿没颜色,令我惊异的是什么呢?

    生读相关句子。

    师:所有的颜色不一样,是因为他们有不同的变化,你们觉得怎么样?

    生:很神奇。

    师:刚才有同学提到了石笋和颜色很有关系,下一节课我们再来看看。下面我们再来读读神奇。

    生读。

    师:好,哪个组准备好了,来吧!

    生读。

    师:还有没有读得不一样的?

    生读。

    师:还有同学想读,大家想不想去看一看啊。用什么语言抒发你的感情,如果要你设计广告词呢?咱们六个组组长不变,大家把发的图片拿出来,写在上面。

    生写。

    师:有三个组写完了,好了同学们,看看他们写得什么?如果你觉得他们写得好,你就鼓掌。

    生:五彩池这里的景色真美啊!

    生:此景只因天上有,人间哪有几回闻。

    生:快来这里玩,你会更加愉快。

    生:五彩池是人间的仙境,是个好地方。

    师:大家说得非常好。设计得不错。还有什么疑问吗?

    生:哪里还有这样的五彩池?

    师:很好,我们这节课上到这里,下节课再学,可以根据你提出的问题自己去查资料解决,背诵自己喜欢的句子

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