语文园地六教学设计【语文园地一-,教学设计】
时间：2019-05-12 来源：博通范文网 本文已影响 人 
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语文园地一 —教学设计
教学目标：
1．引导学生发现汉字的结构规律，学生自寻规律识字
2．掌握和运用两种识字方法，认读七个生字。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学准备：生字词语卡片、字条卡、小房子图片
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
同学们，今天随老师一起到语文园地去闯关好不好？
出示小房子图片
同学们自由读，然后说说发现了什么？
指名回答
熟字加偏旁成为后面的新字，而且两个字读音很像
熟字换偏旁成为后面的新字
遵循规律，再说说其他的字
出示生字卡，加强记忆
指名读生字
做猜字游戏：一个同学上前面向大家，老师指出一个字，同学说出这个字的特点，请前面的同学猜
二、进入“日积月累”天地，揭示课题。
春回大地 春暖花开 春风拂面
柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读，齐读。
2、说说你发现了什么？
是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）
三、创设情景，口语交际。
1、创设情景1：“说春天”
a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）
b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c、指名说、背、评议。
d、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情景2：“找春天”
a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）
b、分小组交流。
c、指名说、评议。
d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
3、创设情景3：“赞美春天”
a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？
b、自由组合赞美春天
四、总结。
1、出示课件。（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。
五、展示交流自己的课外识字
以小组为单位进行评选，每组优胜者再比赛评出本期擂主。
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