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    语文园地六-教学实录6 语文园地六教学设计

    时间:2019-05-11 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地六-教学实录6,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

    语 文 园 地 六

    教材分析:

    这个语文园地有四项内容,包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

    教学目标:

    复习本单元知识,使学生在知识和能力上得到提高。

    学前分析:

    学生接触过AABB式叠词,但这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的,教师要鼓励学生探究、发现,进而引导学生积累运用这样的词语,“读读认认”是利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。学生学过很多形声字了,有一定的独立识字能力,教学时要放手让学生自学,“我会填”给出四组形近字,学生有能力通过组词区别形近字的音形义。《一个石头小姑娘》是一首充满童真童趣的小诗,学生喜欢读。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么。这次口语交际的话题与本组课文“好品质”的主题是吻合的,教材已为交际提供了情境。可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。

    第一课时

    教学目标:

    1、学会AABB式叠词,引导学生积累运用这样的词语;自主发现汉字的构字特点。

    2、读通、读懂简短的课外文章,会谈自己体会。

    3、学习搜集资料,能主动参与展示活动,乐于展示自己学习的收获和才能,并善于和别人交流。

    教学过程:

    一、创设情境,激发兴趣。

    导语:同学们,聪明的叮当猫听说你们学了不少知识,要来考考你们,你们有信心应战吗?今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作,为自己的小组争光。

    (课件出示“叮当猫”)

    二、第一关“与AABB家族成员会面”

    师:叮当猫请来了许多四个字的词语,要请我们读词找规律。

    1.自由读一读词语,看看你发现了什么。

    2.组内交流发现。和同学说说自己的发现,听听同学的发现。

    3.同桌互读词语。

    4.再说出几个这样的词语。

    5.鼓励积累此类词语。

    三、第二关“与形声字会面”。

    师:闯过第一关,叮当猫又请来了形声字家族的成员,让我们来学习生字,看哪一组最能干学得最好。

    1.读一读,想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。

    2.说一说,议一议。和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。

    3.玩一玩,认一认。两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找出生字卡片,两人再一起读一读。

    4、给学得最好的小组画上一颗小星星。

    四、第三关“区分双胞胎”。

    师:这一关,叮当猫带来了四对双胞胎,请我们想办法认一认,分清楚。

    1、四人小组学习,讨论两个字在音形义上有什么不同。

    2、分头用字组词,最后再交流。

    3、给优胜组画上一颗小星星。

    五、第四关“一个石头小姑娘”——读读背背。

    师:叮当猫夸我们很会学习,再考考我们会不会读诗

    1、自由读诗。

    2、师范读,听后说说体会到了什么?

    3、小组比赛读,并评议。

    4、小组各自背诵,给会背的小组加小星星。

    六、第五关“我们的好品质”

    叮当猫:小女孩有一颗善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。这是一种好品质。小朋友们你,们有收集表现优秀品质的故事、谚语、成语吗?

    1、汇报、交流收集的材料。

    2、全班交流,小学生要具有哪些好品质。

    七、课外作业

    课后用收集的材料出一期“六一”黑板报。

    第二课时

    教学目标:

    可引导学生以讨论、提建议的方式进行交际,培养口语交际能力,懂得要做诚实、守信、尽责的人。

    课前准备:

    指导两名学生表演小华遇到难题这件事。

    教学过程:

    一、导入揭题。

    师:同学们,你们有没有碰到过令你为难的事呢?(学生各抒己见)

    师:有位小朋友小华也碰到了难题,咱们一起来看一看吧。

    二、进入交际。

    1.再现情境。

    2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。有不同的意见可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。

    3.提出建议。

    4.辩论赛。根据提建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。

    5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。

    三、总结


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