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    我爱故乡的杨梅作文【我爱故乡的杨梅】

    时间:2019-04-27 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    教学要求:

    1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。

    2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思,把内容写具体的。

    3、学会本课的生字新词。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重点、难点:

    了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

    教具准备:多媒体、软件

    教学时间:二课时

    教学过程:

    第一课时

    一、启发谈话,板书课题。

    1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?

    2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

    3、板书课题。

    二、指导检查预习。

    1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。

    2、通过指名读,检查读音的正误。

    三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?

    四、讲读第一段。

    1、集体读第一段。

    2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)

    五、讲读第二段。

    1、指名读第二段。

    讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)

    2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?

    3、指导朗读。

    六、讲读第三段。

    1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)

    2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间,是什么节日?

    3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)

    4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?

    5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?

    七、练习朗读课文。

    第二课时

    一、齐声读课文,要读出喜爱杨梅的感情。

    二、同学们读了课文,能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?

    三、小结:

    我们写作文也应该像课文的作者一样,先考虑好自己最想告诉别人的是什么,并想好记叙的顺序,才能准确地表达自己的思想感情。

    四、识记本课的生字。

    1、由学生说说自己识记的方法。

    2、指导书写。

    3、抄写“读读写写”中的词语。

    五、完成“练笔”。

    1、指名读内容,明确要求。

    2、同桌互相说一说。

    (1)准备写哪种水果;

    (2)这种水果的形状、颜色、味道;

    (3)为什么喜欢它。

    3、指名3—5名同学说一说。

    4、把刚才说的写下来。

    六、教师巡视,解答学生作文中的问题。

    七、请同学读读自己写的片断,师生适当评议。

    板书设计:

    枝:常绿

    杨梅树

    叶:狭长

    15我爱故乡的杨梅

    形状:圆

    小刺

    杨梅果

    颜色:淡红

    深红

    几乎成黑

    味道:又酸又甜

    甜津津

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