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    【白公鹅】白公鹅的特点是什么

    时间：2019-04-27　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    学习目标

    ① 正确、流利、有感情的朗读课文。

    ② 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。

    ③ 能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。

    ④ 读记好词好句，积累语言。

    课前准备

    ① 预习课文，自同学字词。

    ② 课文插图(或制作课件)。

    创设情境，导入新课

    ① 出示课文插图(或多媒体可见)

    ② 观察、说话：这是一只什么样的白鹅?

    ③ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

    检查预习，初读课文

    ① 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。

    ② 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。

    对比阅读，领悟方法

    ① 设计表格(或课件)，引导对比阅读。

    A、 先出示(点击)旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。

    白鹅

    白公鹅

    ①姿态

    ②叫声

    ③步态

    ④吃相

    ⑤玩相

    B、 从表中你发现什么?(相同点、不同点)

    ② 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么?不同点是什么?(同：高傲、派头;异：一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

    ③ 抓重点段，进行对比阅读。

    A、 丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼，需要等候)

    B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

    C、 讨论：两位作者为什么要把这两局部写的这么详细?你从中体会到什么?

    品读词句，体会感情

    ① 找出自身最喜欢的词、句。读一读。

    ② 两位作者对白鹅有什么样的感情?

    作业

    誊写课文中生动有趣的句子。

    课后小节：

    俺采用了对比的方法，一下子让小朋友们对白公鹅发生了兴趣，通过比较使小朋友们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了同学的阅读能力，对文章的写法也有所感悟。

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