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    苏教版认识角教学设计 [《人琴俱亡》教学设计2]

    时间：2019-04-07　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    《人琴俱亡》教案

    学习目标：

    1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。

    2、感受本文中深厚的兄弟情谊。

    3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。

    教学设想：

    1、课前准备

    搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。

    2、课时数：一课时

    3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助。

    学法：自主学习，合作探究，感悟生活。

    教学过程：

    一、创设情境 导入新课

    1、假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏，你会怎样呢？假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你，你又会这样呢？

    2、师有感情的讲述：人类的情感很多，但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情，今天我们就来体会一下感人肺腑，而又催人泪下的兄弟之情。

    板书：人琴俱亡

    二、落实常规 展示预习

    1、交流搜集到的有关《世说新语》的资料。

    2、检查朗读情况，结合朗读正音。读后由学生评议，并在评议中进一步朗读。（主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价。）

    三、小组合作 疏通文意

    1、让学生结合注释翻译课文，把不会的词、句圈出来，以备小组合作讨论。

    2、小组交流、讨论，教师巡视，并给以适时地帮助。共性问题，在全班内交流。

    3、检查词的解释和句子的翻译的落实情况（投影）。

    4、教师指名学生复述故事或翻译课文。

    四、研读课文 体会感情

    学生齐读课文，然后思考：

    1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

    2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

    3、探究、交流，教师板书。

    五、作业布置：

    有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组，把课文编写成“课本剧”，并且表演。

    板书：

    俱病笃 子敬先亡

    人亡

    问左右 奔丧不哭

    人琴俱亡 手足情深

    取琴弹 不调掷地

    琴亡

    恸绝久 月余亦卒

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