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    《小苗与大树的对话》教学设计5|小苗与大树的对话

    时间：2019-03-18　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【学习目标】

    １、认识本课生字。

    ２、朗读课文。

    ３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。

    【课前准备】

    １、收集有关季羡林先生的资料。

    ２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

    【教学过程】

    一、揭示课题、质疑问难

    １、齐读课题：

    小苗与大树的对话。

    ２、质疑问难：

    读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？

    ３、互相交流：

    把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。

    ４、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？

    二、初读课文，感知内容

    １、自由读课文，读准字音，读通句子。

    ２、同桌互相检查读课文，互相评议。

    ３、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。

    ４、交流汇报：

    苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？

    三、深入感悟，明白道理

    １、小组合作学习：边读课文，边完成表格。

    ２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。

    ３、重点围绕以下句子交流自己的感受：

    ⑴ 文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可*的还是要多看书。

    ⑵ ２１世纪的青年，要能文能理。

    ⑶ 三贯通，这才是２１世纪的青年。

    ⑷ 古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

    四、积累运用，培养能力

    １、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。

    ２、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。

    五、拓展活动

    向大家介绍自己喜欢的书。

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