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    [《童趣》教学设计]四季童趣教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、知识与技能:

    ⑴、理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语,品味文中的精彩语句。

    ⑵、体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法。

    2、过程与方法:

    ⑴、学习诵读文言课文,体会文言文朗读的情感与语调。

    ⑵、通过教师点拨和学生反复诵读理解文章的主要内容,体会文中的童真和童趣。

    3、情感、态度与价值观:学习用天真烂漫的童心细致观察事物,增加生活情趣。

    【教学重点与难点】

    1、重点:熟读并背诵课文,理解和积累有生命力的文言词语。

    2、难点:理解文言词句,感悟“物外之趣”。

    【课时安排】

    1课时。

    【教与学互动设计】

    一、创设情境,导入新课每当想起童年时,一件件趣事就清晰地浮现在我们的脑海中,令人回味无穷。清代文学家沈复以一颗天真烂漫的童心来观察事物,他的《童趣》为我们展现了一幅童真童趣图。今天,我们就来看看沈复写了哪些童年趣事。学完这篇课文后,希望同学们也能讲述一下自己的童年,把你童年中最有趣的事讲给大家听,大家一起来分享。

    二、自读感知,整体把握

    1、走近沈复:

    沈复(1765~?)清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长期作幕僚,奔走南北,游历过许多地方。嘉庆十三年(1808)五月间,随翰林院编修齐琨出使琉球,参加册封琉球国王的盛典,十月间回国。在此期间,写作了《浮生六记》。

    2、解题:

    课文节选字《浮生六记,闲情记趣》。童趣即童年趣事或童年的乐趣。从这个题目看,课文的重点是落在“趣”字上。

    3、指导诵读:

    学习文言文最重要的方法是诵读,诵读的要求:一是读准字音;二是读清句读和停顿;三是读出语气和感情,诵读本课要读出轻松、愉快、自得其乐的语气来,还要注意根据文字展开想象。

    ⑴正音:

    童稚(zhi)

    拟作(ni)

    藐小(miao)

    鹤唳云端(heli)

    土砾(li)

    沟壑(he)

    怡然(yi)

    凹凸(ao tu)

    ⑵要注意正确划分下列句子的朗读停顿:

    ①、见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有物外之趣。

    ②、心之所向,则/或千或百,果然鹤也。

    ③、昂首观之,项/为之强。

    ④、使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观。

    4、学生概述课文内容:

    学生借助注释,复述课文内容,可以加入自己的想象,教师可以让每人讲一小节,也可以推选一人主讲,其他人补充完善,不明白的地方要进行思考探究,也可以请求其他同学帮助解决,也可以举手问老师。教师参与到讨论和争议中去,然后在了解学生学习情况的基础上,面对全体同学强调重点字词,如果学生提出了有价值的问题,教师要引导全班合力解决,必要时点拨深化。

    三、合作交流,解读探究

    1、品读语句:

    ⑴、余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见窥小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。(憨态可掬,童真童趣融于其中)

    ⑵、心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。(难得童心,想象奇特)

    ⑶、忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。(儿童特有的感受)

    ⑷、神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。(物我同趣,忘了“我”是谁)

    2、探究讨论:

    ⑴、联系全文,“物外之趣”“物内之趣”指什么?

    点拨:物内之趣——细察其纹理。

    物外之趣——依据事物的特点,在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣。

    ⑵、从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?

    点拨:能张目对日,明察秋毫,(观察力强)见窥小之物必细察其纹理(观察细致)。

    (师生齐读课文)

    ⑶、作者记叙了儿时哪几件“物外之趣”?

    点拨:拟夏蚊为“群鹤舞于空”。

    把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。

    惩治蛤蟆,为小虫打抱不平。

    四、总结反思,拓展延伸

    这是一篇情趣盎然的文章,全文围绕“物外之趣”写了三件趣事,三种物外之趣者是通过想象构成,是把事物理想化的结果。

    学习本文,要深入理解作者童年时丰富奇特的想象和天真烂漫的情趣,认识到了童心的纯真,童趣的美妙。在人生道路上,永远保有一颗童心,用心灵去观察生活,感受生活的乐趣,用丰富的联想和想象去创造美好的生活!

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