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    [《白公鹅》教学设计] 白公鹅教学设计公开课

    时间：2019-03-08　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

    2、初步体会作者表达方式的不同。

    3、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

    【教学重难点】

    通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

    【教学课时】

    1课时。

    【教学过程】

    一、复习引入

    1、我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?

    2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶·诺索夫写的白公鹅。

    板书课题：

    白公鹅

    二、新课学习

    1、学生默读课文，要求：

    给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾，写一写。

    2、学生交流。

    3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?

    4、这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。

    (耀武扬威)的大公鹅

    (威风凛凛)的大公鹅

    (派头十足)的大公鹅

    5、好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?

    (高傲的)

    6、学到这里，同学们讨论一下：

    同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?

    相同点：

    抓特点，围绕特点来写。

    不同点：

    前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

    【板书设计】

    14、白公鹅

    步态：慢条斯理 海军上将派头

    活动：无忧无虑 自由 自在

    推荐访问:公鹅 教学设计 《白公鹅》教学设计 白公鹅优秀教学设计 白公鹅教学设计与反思

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