[《悯农》教学设计]五年级悯农教学设计

时间：2019-02-14　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生

学习古诗的兴趣。

2、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。

3、渗透爱惜粮食的思想教育。

教学重点：

培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。

教学难点：

感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。

教学准备：

相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗?现在就让我们到田间看一看吧!(放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧!

2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。(板书课题)这首诗广为传诵，你们想读一读吗?

二、学习古诗。

1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，

2、同桌互读，检查读的效果，易读错的字：谁、皆。

3、自己读古诗。

想一想你读明白了什么，在小组里互相说一说(小组交流，全班交流)

4、指名读古诗

谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。(学生质疑，答疑，师适明引导)

5、带着自己的理解，再读古诗。

三、朗读古诗

1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。(播放配乐朗诵)

2、自己试着读一读(跟读、诵读等)。

3、指名学生配乐朗读，学生评议。

4、再次呈现农民耕作画面。

看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧!(配乐读文)

4、们闭上眼睛，吟诵出心中的感受吧!(配乐读文)

四、拓展延伸

1、同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果——粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢?(粮食来之不易，同学们爱惜粮食)

2、诗人李绅还写了另外一首《悯农》(春种一粒粟)，让我们来读读吧!

3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。你还能背出一些这样的诗吗?谈谈自己的感受。

五、外作业

课后我们再去查一查，找一找写人们辛苦劳动的诗，下节课我们再来一起读一读，议一议好吗?

六、附板书设计(可用投影仪投影)

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐。粒粒皆辛苦。