大学语文课程问卷调查报告
时间：2021-10-14 来源：博通范文网 本文已影响 人 
大学语文课程问卷调查报告
内容摘要：本文是大学语文课程问卷调查报告。调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。论文关键词：大学语文,问卷,调查报告 此次问卷调查共收到 308 份学生问卷。其中 60%的学生表示喜欢大学语文课，有 61.4%的学生认为大学语文课程内容深浅合适，而认为太浅的占 2.6%，这反映出大部分学生对大学语文感兴趣，学有余力，而希望能够更为深入地学习大学语文。教学中既要照顾全面，同时也应该注重这部分学生的学习热情和兴趣，以适当的方式给予指导。通过这次调查发现，大学语文课在学生中是普遍受欢迎的。
对于大学语文学习的目的，大部分学生尚不明确。认为用处不大的占45.4%，认为完全没有用处的占 22.6%，可见，虽然不少同学喜欢学习大学语文，但是并不清楚为什么要学习，没有认识到大学语文应有的功用和价值。授课教师需要认真引导，使学生端正学习态度，对大学语文的学习真正重视起来。
对于教学方式，有 50.5%学生基本认同以教师讲授为主的教学模式，但倾向于以学生为主。64%的学生认为可以让学生走上讲台，适当锻炼。选择以教师为中心，教师讲授为主的人数最少，仅占 7.4%。学生普遍希望改变“填鸭式”的教学方式，由被动学习到主动参与。这些问题都表明，学生参与教学的热情很高，课堂上纯粹的讲授显然已经有些过时。授课教师应及时改进教学模式，教师对学生学习的热情应适时引导，以增强教学效果。教学方式的改革也许是整个课程体系改
革中最难的一项。这种改变需要一个较长的过程。
对于教学内容，有 46.3%的学生主张大学语文课应侧重传统文化的传授，35%的学生主张应侧重理论和艺术分析，11.6%的学生主张侧重知识的传授。同时，“在大学语文学习中您最喜欢什么内容”一题也反映出同样的倾向。这说明，字斟句酌地讲解已经不受学生欢迎，学生更关心的是作品所反映出的文化内涵。因此教师应该加强传统文化的教学，而不能仅仅局限于作品。
对于考核形式，55%的学生选择作业形式，认为作业形式不受拘束，比较容易。仅有 7.6%的学生选择闭卷笔试，10.6%的学生选择开卷笔试。可见，绝大部分学生不喜欢考试，认为闭卷考试需要背诵记忆，有的学生突击复习就能取得高分，实际上闭卷考试并不能考查出学生的真实水平。另外，闭卷考试对教师教学也是有影响的，考试是对教学的束缚，让大学语文的讲授易局限于文学作品，而忽略对传统文化的讲授。这不利于学生综合素质的提高。
对于大学语文的改革，学生的意见主要集中在教学内容方面，有69.6%的学生认为教师讲授应贯穿史学与文化，又一次表明学生对传统文化的兴趣。35.4%的学生认为大学语文教学应让学生积极参与，让学生接受知识，首先必须让学生感兴趣，让学生参与无疑是提高学生积极性，激发学生学习兴趣的方式之一。有 12.6%的学生认为大学语文应增加课时，可见大部分学生对于一周两节课的课时量基本认同。仅有11.6%的学生主张更换教材，我们认为，这是因为在实际的教学与学习中教师对学生的影响大于教材对学生的影响，所以大部分学生表示
可以接受现行教材。
在个人意见中，学生仁者见仁智者见智，学生对一堂好课提出了很多标准：（1）内容丰富，展示传统文化魅力。（2）气氛活跃，生动有趣。（3）有趣深刻且具有启发性，思路清晰，重点突出。
对于教师的要求和标准，学生普遍认为必须具备下列条件：（1）知识渊博，见解独到。（2）授课方式多样。（3）风趣幽默，喜欢表达自己的见解。（4）态度认真，关心学生。
这次问卷调查，学生反馈了许多有价值有意义的意见和建议。大学语文课程作为一门文学课受到多数学生的喜爱，但长期以来，教学模式和教学内容尚有不足之处。为了适应时代的需求，大学语文教学改革是十分必要的。
附：
大学语文课程问卷调查统计表 下面是根据每一问题的回答进行的百分比统计。由于个别问卷中有多选或漏选项，有的项目分数统计未必正好是百分之百，为保持其客观性，均如实录入。
1.您认为大学语文课的教学目的是什么？ A 重在培养中小学师资（11%）
B 重在学习文学作品（6.2%）
C 知识与能力兼顾，重在知识（28.7%）
D 知识与能力兼顾，重在能力（55%）
2.您喜欢大学语文课吗？ A 喜欢（60%）
B 不喜欢（9.3%）
C 一般（12.5%）
D 说不清楚（19.2%）
3.您认为在大学语文教学中应采取什么样的教学模式？ A 以教师为中心，以教师讲授为主（7.4%）
B 以教师为中心。以学生围绕教师活动为主（26.6%）
C 以学生为中心，以学生活动为主（21.5%）
D 以学生为中心，以教师讲授为主（50.5%）
4.您希望教师在课堂讲授中应侧重什么？ A 侧重知识传授（11.6%）
B 侧重理论和艺术分析（35%）
C 侧重作品的讲解（6.1%）
D 侧重文化的传授（46.3%）
5.您认为有没有必要让学生走上讲台？ A 有必要（26.6%）
B 没有必要（9.4%）
C 可以适当让学生进行这样的锻炼（64%）
6.您觉得现在的大学语文教学内容深浅是否合适？ A 太深（36%）
B 太浅（2.6%）
C 基本合适（61.4%）
7.在大学语文学习中您最喜欢什么内容？ A 生动的作品讲解（17.6%）
B 丰富的文学史知识介绍（31%）
C 深刻的思想分析（7.1%）
D 文化传统的介绍（45.3%）
8.您认为考核采用什么样的形式比较好？ A 闭卷笔试（7.6%）
B 开卷笔试（10.6%）
C 作业形式（55%）
D 背诵诗词（26.8%）
9.您认为教师应采用什么方式调动学生学习大学语文的兴趣？
A 多布置作业（0.6%）
B 课堂多提问（3.1%）
C让学生多参与教学活动（27%）
D丰富的内容和生动的讲授（69.3%）
10.对大学语文课程的不满之处：
A 教学手段过于陈旧（23.6%）
B 教材过于陈旧（10.6%）
C 局限于作品的讲解（55.4%）
D 学生活动太少（10.4%）
11.您认为学习大学语文课有用吗？ A 有，对以后工作有用（30.5%）
B 有，及格才能毕业（1.7%）
C 用处不大（45.4%）
D 没有用（22.6%）
12.您认为大学语文教学中需要改进的是？ A 更换教材（11.6%）
B 贯穿史学与文化（69.6%）
C 让学生参与（35.4%）
D 增加课时（12.6%）
13.您认为在大学语文教学中什么样的课才是一堂好课？（请写在下面）
14.您认为什么样的教师才是教授大学语文的好教师？（请写在下面）
《大学语文》课程教学调查问卷
前言
亲爱的同学：
你好！
为了促进我们的《大学语文》课程的教与学，特开展此问卷调查，希望你用笔发表自己的心声，回答并交回问卷，谢谢您的合作！
问题设计，如有不当，敬请谅解。
祝：
学业精进！
二零一二年五月
问卷
1、你是哪一年级哪个专业的学生？
2、你选修《大学语文》的目的是什么？它与你今后的学习、工作和生活有什么关系？
3、考入大学以前，您喜欢上语文课吗？你对《大学语文》的态度是喜欢还是其他？
4、您对《大学语文》课程的期待是什么？
5、你每周或每月阅读中外文学作品的时间是多少？
6、你每周或每月有用汉语言文字写作吗（包括博客、微博写作）？大约多少字？
7、中国古代文学、现代文学、当代文学以及外国文学，你比较喜欢哪个？为什么
8、与大学英语和计算机基础相比，大学语文在本科学习中你所花的时间和金钱是多少？为什么？
9、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》第三十条明确指出“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”。对此你有何看法？
10、你认为如何才能提高学生学习大学语文的热情，改变目前大学语文所处的不利环境？
11、您是否希望《大学语文》课程包含普通话和口语交际训练内容？
12、你对《大学语文》课程的教学内容和教学方法有什么建议？
13、听、说、读、写四种能力中您急需提高的是？
14、近年来，南开大学要求本科生不论文理科必修《大学语文》，北京大学、清华大学等高校也把《大学语文》作为必修课。对此，您的态度是：
15、您认为医药院校开设《大学语文》课程有没有必要？有什么特别的建议？
16、作为医学生，你认为《大学语文》里增设医学相关篇章，如孙思邈《大医精诚》、希波克拉底誓言，有没有必要？在相关医学专业课本里是否学过这些内容？
17、您对课堂上观看文学影片有什么想法？持什么态度？
18、您对我校《大学语文》（选修课）课程的安排（每周一次课3课时，共计12次课36课时）有么想法：
19、接受下面哪一种特色（倾向）的大学语文？a、侧重于学生综合文化素质的培养；b、侧重于文学鉴赏、写作能力的培养；c、侧重于中国古典文学阅读能力的培养
20、你接受下面哪一种内容的大学语文？ a、以（古代、现当代、外国）文学、文化知识为主；b、以专题讲座为主；c、以体裁或以史带篇为主
21、你对利用新型网络平台（如博客、微博）开展大学语文延伸式教学有何看法和建议？
22、你觉得在大学语文课上开展演讲比赛、辩论赛、朗诵赛，或者读书讨论等生动活泼的活动好不好？为什么？
23、你认为《大学语文》课程考试的最佳方式是什么？为什么？
修改下更棒。
很有说服力的文章！
