顺序结构与逻辑运算实验报告
时间：2021-09-20 来源：博通范文网 本文已影响 人 
实验 2
顺序结构与逻辑运算
1.实验目的和要求 （1）掌握数据输入/输出函数的使用，能正确使用各种格式转换符。
（2）熟悉顺序结构程序中语句的执行过程，并学会基本调试程序方法。
（3）能够正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
（4）学会运用逻辑表达式或关系表达式等表示条件。
（5）熟练掌握 if 语句和 switch 语句，掌握条件表达式构成的选择结构。
（6）熟练掌握跟踪调试程序，针对具体数据组织输入测试数据，观察程序运行能否得到预期的输出结果。
（7）学会编写简单程序。
2.实验内容：实验指导书中的实验三和实验四 3.实验步 骤及结果 实验三部分：
3-1-1 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-1-2 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-2-1 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-2-2 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
程序运行结果画面如下：
3-3 注意：这道程序我们不按书中提示进行，而在 VC 环境下进行调试。
语法错误和逻辑错误的区别何在？ 语法了 错误是指编译的程序中破坏了 C 语言固有的语法规则，比如缺 少或者多添了一个字母符号，一个标点符号，或者缺少群头文件等，导致程序合 无法编译和运行；逻辑错误是指代码符合 C 语言规范，程序可以运行，但是结果有误，通常是语句逻辑有误。
如何启动单步调试？ 点击【 组建 】
按钮下的 【 开始调试 】
选项 ， 在新出现的对话框中点击【 【step into 】按钮，每条语句便可单独执行。
要使程序运行到“ss=(k…”这一行暂停下来，该如何操作? 光标 放在目标行前 ， 点击 项目栏的【remove breakpoint 】程序便可在目标处暂停。
怎样终止调试状态（程序复位）？ 点击【 【step over 】程序便可 在目标处暂停调试。
单步调试状态下，向下运行一条语句的操作方法（分两种情况回答，第一种，跟踪到自定义函数内部，第 2 种，不跟踪到自定义函数内部）：1.单击调试菜单中的【step into 】跟踪到自定义函数内部。2.单击调试菜单中的【step over 】不跟踪到自定义函数内部 在本题中，假设要在运行第 2 条语句（即 scanf 语句后），要马上观察 i，j，k，ss，m，n 的变量的值，操作方法：于 光标放于 scanf 行前，单击调试菜单中的【查看】运行到 scanf 语句，输入任意的整形变量的值。请把观察这些变量时的画面粘贴到下面：
通过这道题单步调试，你对 i++和++i 及 i—和—i 应该有了更直观的理解，他们的区别在于：
i++(i--)是 是给 先赋值给 i 再加( 减)1 参与运算; 而++i(--i) 是先给变量加( 减)1 ，再用变化的值参与运算。
3-4 请回答书中问题 问题（1）c1 ，c2 应定义为字符型。
问题（2）将 将 c1,c2 定义为字符型用 printf 函数输出。
问题（3）
在一些情况下可以相互替换，有时不能替换。这是因为字符型表示的数值范围在-128~127 之间，而就有符号基本整形所表示的数值范围在-32768~32767 之间，有符号 短整形的数值范围在-32768~32767 之间，还有其它整形的数值范围也于字符型不同，但两者相同的部分可以相互转换。
程序运行结果画面如下：
3-5 该程序的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
3-7 该程序的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
实验四
逻辑运算和判断选取控制
4-1-a 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-1-b 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-1-c 该程序正确的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-2-1 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-2-2 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-3 该程序完整的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4-4 运行结果画面：
4-5 该程序的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
*4-6 该程序的源程序代码（或窗口截图）：
运行结果画面：
4 实验小结 通过本次实验我掌握了函数的输入输出，以及 if 和 switch 的使用，掌握了一些基本的调试功能，懂得了一些简单程序的编写，会简单追踪调试程序，理清了顺序结构中语句的执行过程。
超级喜欢这样的！
实验4 逻辑结构设计
实验目的
1．将概念模型转换为关系模型。
2．运用关系数据理论对关系模型进行优化。
实验内容与步骤
逻辑结构设计主要实现由概念模型到数据模型的转换，简单地说，就是将E-R图转换为某一种DBMS支持的数据模型，当前主要是关系模型。转换后，还应运用关系规范化理论，对数据模型进行优化。
实验操作：将你所做的概念模型转换为关系模型，并进行优化。
附：教学管理数据库关系模型（下划线表示主属性） 班级（班级号，班级名称，入学时间，人数，教学计划编号） 学生（学号，姓名，性别，出生日期，班级号） 课程（课程号，课程名称，类别，理论学时，实践学时，学分，有无实践） 教学计划（编号，专业名称，学制，年级，理论学时，实践学时） 教学计划项目（教学计划编号，教学计划项目编号，课程号，学期，周学时） 教师（教师号，姓名，性别，出生日期，职称，学位，学历） 成绩表（学号，课程号，平时成绩，实践成绩，期末成绩，总评成绩） 教学任务（教学计划项目编号，班级号，教师号）
囫囵吞枣真的读不出东西！
