金色草地教学示例
时间：2021-09-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
金色的草地教学示例
读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。以下为小编和大家一起分享金色的草地教学示例材料，欢迎你参阅。
教学要求：
1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：
生字卡片，教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。
2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)
3.请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2.自由读，检查生字：
(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
(2)检查生字。
3.指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
(一)学习第一自然段：
1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?
2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3.指导朗读。
(二)学习第二自然段，感悟童真：
1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?
2.分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。
早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;
中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;
傍晚，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。
3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?
(四)学习第四自然段：
1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?
2.讨论交流。
3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
板书设计：
发 现
早晨中午傍晚
绿 金 绿
合 张 合
喜 爱
教学反思：
课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。
通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
《金色的草地》教案
学习目标：
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。 教学重难点：
发现草地颜色变化的原因。 课前准备：
1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。
第一课时
一、激趣导入
1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、合作学习一：初读课文，识字。 1．组内读课文读，注意读通顺、读流利。。 2．交流展示
（1）分段指名读课文，检查朗读情况。 （2）教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng） 手掌 有趣
二、合作学习二：组内互助学习田字格里的字。
1、熟记田字格中的字。 a．默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。 教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。 “绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。 b．学生描红，然后抄写。
第二课时
一、复习导入
1、巩固识字：
1、在通往草地的路上，词语朋友正等着大家呢，快给他们打个招呼吧!
2、出示词语，学生开火车轮读，及时正音。
2、回顾课文，整体感知
读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
二、深入学习，理解感悟：
1、看图：这片草地美吗？来，让我们一起读第一段，要把草地的美读出来哦！
2、多么可爱的草地呀！在这片草地上，发生了哪两件事呢？
合作学习一：自由读课文，思考：在这片草地上，发生了哪两件事？然后在小组里交流。
3、学习第二段
（1）谢廖沙和他哥哥经常在这片草地上玩，他们是怎么玩的呢？ 指名读第二段。
（2）在这一段中，老师有一个词语不明白：一本正经。谁来告诉老师呢？ （3）表演兄弟俩的游戏。对照文本，品评表演。 指名再读本段，读出童趣、快乐。
（4）老师还发现一个四字词语：引人注目，这是什么意思呢？
4、学习第三段
（1）开满蒲公英花的金色草地多么可爱！小哥俩在草地上玩的多么快乐！还有更有趣的事呢！
（2）合作学习二：自由读第三段，思考后交流：我”先发现了什么？又发现了什么？
（3）读前4句，体会“起得很早”：因为过去没有起这样早，所以一直误认为草地是金色的。
体会“并”：给人感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，不是现在才这样认为，强调了对过去错误认识的否定。
（4）读后三句，课件演示，理解草地变色原因，。 合作学习三：草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。 蒲公英的花就像 ，可以、。 早晨，花朵 ， ，草地就 ； 中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 傍晚，花朵又 ，草地就 。
（5）齐读课文第3自然段：这两次发现有什么不同？你从中受到什么启示？ （6）再读第三段，边读边做手势，读出“有趣”。
5、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！让我们来看看，小哥俩又有什么感受呢？指名读第四段。
为什么说它和我们一起睡觉，一起起床？
三、课堂总结：
大自然有许多动物、植物，它们色彩缤纷，形态各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现，新颖的感受，让我们回到大自然去中，在那里，你一定会找到欢乐！
四、练习：完成课后抄一抄。
文章对我有启发！
一口气就看完了。
