【10、杨氏之子教学设计1】杨氏之子教学设计

时间：2019-05-08　来源：博通范文网本文已影响人

文章摘要:本文章的主要内容是关于10、杨氏之子教学设计1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

10、杨氏之子

教学目标

1、学习本课生字新词。正确地朗读课文，背诵课文。

2、参考注释，理解句子的意思。

3、能从课文中的语言及其他内容中，体会杨氏之子的聪颖机智。

教学重点

参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智，感受语言的巧妙。

教学过程：

一、出示课题，感受文言

1.谈话导入

2、同学们说说题目的意思。

二、读通课文

1、说说这篇课文给你的感受。

2、听老师读一读这个故事。范读

3、学老师的样把课文读一读。

4、先来读读这些词句，出示词句。

5、读全文。重点指导：

（1）声断气连：（2）根据学生的实际，提醒停顿的地方。

三、熟读课文，读懂故事

1、请同学们借助注解，来理解句子的意思。

2、你已经读懂哪句话？结合注释，逐句理解课文。

3、还有其他不懂的地方吗？

4、谁能连起来讲一讲它的意思。

四、体会语言之妙。

1、思考杨氏之子的回答妙在哪里？

2、交流：

（1）一妙所在：杨氏之子巧用姓氏作答。

（2）二妙“未闻”之语气婉转，比较句子：

“未闻孔雀是夫子家禽。”

“孔雀是夫子家禽。”

3、朗读对话 4、体会杨氏子的聪慧

除了他的语言，你还能从其他地方看出他的聪慧吗？

5、小结，齐读课文，背诵课文。

五、拓展

1、想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。

孔君平点头赞曰：“君果真。”

儿笑而答曰：“ 。”

2、我们再来欣赏一个选自《世说新语》故事《咏雪》。

自己读通——讨论什么事？——哪一个比喻更好？

4、小结布置作业：（1）背诵（2）收集描述机智语言的故事

附课文:

梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

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