14《登山》教学设计之六登山教学设计

时间：2019-04-20　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：

1、能通过和联系上下文，独立理解词语意思。

2、学习按提纲给课文分段，继续学习说段落大意。

3、初步了解课文意思。

教学重点：学习生字词，初步了解课文

教学过程：

一、揭题

1、揭示课题，提出问题。

2、简介当时时代背景。（十月革命、隐居）

二、初读课文

1、独立学习生字词，理解词意。

2、联系课题思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

三、检查自学

1、抽读生字词，说说自己是怎么学会的。

2、指名分段读课文。

3、说说课文的主要内容。

四、指导分段

1、课文写登山这件事，分哪几个过程？

2、根据课后题2给课文分段。

3、讨论、说段意。

五、课堂练习

1、抄写生字新词

2、自由朗读课文

第二课时

教学目标：

1、精读课文，概括课文段落大意。

2、能背诵写日出景色自然段与最后一个自然段。

3、懂得革命者要有勇气走战胜困难，而不应让害怕征服自己，时时、处处锻炼自己的意志。

教学重点：概括段落大意

教学难点：理解句子含义、背诵最后一个自然段

教学过程：

一、学习第一段

1、轻声朗读，思考有没有疑难问题？

2、讨论：

（1）第一自然段告诉我们什么？从“隐居”一词你知道了什么？

（2）“四周环绕着巍峨的高山”说明什么？

3、读列宁与巴果茨基的对话。

4、用一句话概括。

5、说说段意。（谁选择一条什么样的路去干什么）

二、学习第二段

1、默读。说说从哪些词句可以看出列宁他样走的是一条危险的山间小路？想象当时的情景，读出危险的气氛。

2、说说对这些词句的体会。如果你在当时的情况下你会怎样做？（过小路的危险和列宁战胜困难的勇气）

3、朗读“登上山顶”这一自然段，欣赏山顶观日出的壮丽景色。想象背诵。

4、讨论：当时列宁他们心情会是怎么样的？

5、练习说段意。

三、学习第三段

1、朗读列宁和巴果茨基的对话。

2、讨论：为什么列宁要坚持仍然走那条小路回来？

3、体味课文结句：“让害怕征服自己”是什么意思？

用自己的话说：革命者不应该怎样而应该怎样？

说说自己的想法。这句话对你有什么启发。

4、指导背诵最后一个自然段

（1）理解三句话的内在联系

第一句是因果句，先说结果后补说原因。

第二句，从登山这件事得出一个道理——革命者不应该害怕困难。

第三句点明应该怎么做？（每时每刻处处锻炼自己）

（2）抓重点词语背诵。

五、课堂练习

1、按课文内容填空。

当他们登上山顶时，一股（）的阳光，突然穿（）山前的薄雾。远处（）的湖水开始发出（）的亮光。山顶上的雪（）变成了玫瑰色，矮树丛和草地上的露水珠儿也（）光芒。这里，好像是在谁的（）下，鸟儿们放开歌喉（）地唱了起来。

2、列宁坚持仍然走那条险路回来，是因为（）。

板书设计：

登山

登山走险路（勇气）

往回走坚持再走险路

（时时、处处锻炼自己的意志）

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