《照相》教学设计|教学设计

时间：2019-03-25　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：

1.通过对图画的观察，思考启发学生的想象力；

2.锻炼学生的表达能力，鼓励学生的求异思维；

3.通过动笔写话，培养学生写话的兴趣。

教学准备：

每人准备一张有纪念意义的照片，课前选出有代表性的照片，并进行归类。(生日照、场景照、风光照。)

1.介绍照片导人

(分类展示有代表性的照片，同学们一起欣赏。)这些照片中有的是别人为同学们拍摄的，有是的同学们自己亲自拍摄的。你们想知道这些照片的来历吗？老师想请照片的主人介绍一下自己的照片。

提出要求：(1)生日照：照片上的你几岁?在什么地方?谁为你照的相片?有什么特殊的意义吗?

(2)场景照：照片上是谁?在干什么?这张照片有什么纪念意义吗?

(3)风光照：这是什么地方?按顺序详细介绍一下照片上的美丽景色。说说当时你的心情怎样?

分类选派代表按要求介绍自己的照片。

2.指导说话

(1)指导看图。有三只小动物也在照相呢。看插图，图上都有谁?它们在干什么?

学生观察插图，回答(图上有猴子、小熊和小白兔，它们在争着照相。)

(2)启发想象。请你想一想，它们在争着照什么呢?

学生根据插图展开想象，说一说。(照美丽的景色；为小动物拍生日照；森林里召开运动会，场面很热闹，它们争着照相；小猫考试得了第一名，老师为它发奖状……)

（3)小组合作。选择自己感兴趣的内容组合成小组，合作把拍照的内容及意义说具体。

教师深入小组，了解情况，进行个别指导。

(4)汇报、评议。每个小组选派代表发言，同学间评议、补充。

(针对发言人说的内容进行补充，把该内容说具体。)

3.指导写话

（1)提出要求：什么时间?猴子、小熊和小白兔在什么地方照相?它们在争着照什么?

学生按要求自己练习说一说。在写话时，尽量用上下面的词。(美丽绿绿的五颜六色骄傲热闹高兴幸福激动可爱)

(2)指名说，指导有顺序地表述，把话说通顺，意思表达清楚。

（3）自己练习写话。（不会写的字可以用拼音代替。）

4.讲评