《开国大典》教学设计2第二课时 开国大典第二课时ppt
时间：2019-03-19 来源：博通范文网 本文已影响 人 
〖教学目标〗
１、学习课文一、二两段的内容。
２、感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
３、能有感情的朗读课文。
〖教学重点〗
感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
〖教学难点〗
有感情的朗读课文；能用排比、比喻仿写句子。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、听写词语：
协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。
２、用文中的一句话解释开国大典的意思。
二、学习第一段
１、指名分节读课文。读后思考：开国大典的时间、地点、参加人员？
时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京天安门广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
（要点：参加典礼有各方代表，总人数３０万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。）
３、投影或小黑板揭示句子：
比较：
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。
⑴ 两句句子哪一句好，为什么？
（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且表达出人们喜悦激动的心情。）
⑵ 朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。
４、第４节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。
评价重点：
⑴ 句子有没有找对？
⑵ 有没有读出喜悦心情？鼓励学生竞读。
齐读第４小节。
三、学习第二段
１、理清典礼仪程：
⑴ 默读本段，理一理典礼的过程：
（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。
⑵ 用上“先……再……接着……”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。
２、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共６处。）
引读：老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。
３、理解句子，训练说话、朗读：
⑴ 这是怎样一种心情？（激动、兴奋、喜悦。）人们为什么那么激动？请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。
（如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃……）
⑵ 随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”
“五星红旗升起来”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？
（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。
⑶ 课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？
（比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。）
随机比较句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好？为什么？（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方，激动着全中国人民的心。）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。
４、熟读６～８节，试背诵。（背不出的允许看书）
四、布置作业
１、完成作业本第４题。
２、总结学习方法：
（理清写什么，反映了怎样的心情？）
３、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句：
联系课文内容写排比句：全场３０万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
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