【高二第一学期语文教案：氓】 高二语文教案
时间：2019-03-24 来源：博通范文网 本文已影响 人 
一、教学目标
1、知识与能力
学习《诗经》的有关常识。
2、过程与方法
理清体会《氓》的情节和主题。
3、情感态度与价值观
了解《诗经》的现实主义创作传统。
二、教学重点
1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。
2、.通过阅读注释来自己翻译课文。
3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、教学难点
理清体会《氓》的情节和主题。
四、教学方法
自主探究
五、教学时间
一课时
六、教学过程
(一)、检查预习情况
匪：fēi 愆：qiān 将：qiāng 载：zài 于：xū 说：tuō
徂：cú 汤：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo
(二)、播放录音，同学梳理字词
(三)齐读，请四位同学分别讲述本首诗的内容
全诗写了哪几方面的内容?感情基调?
恋爱(第一、二章) —— 热情、幸福
婚变(第三、四、五章)—— 怨恨、沉痛
决绝(第六章) —— 清醒、刚烈
(四)、提问教读
1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。
明确：初次相逢——定情相送——约期相别
2、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人?
明确：“蚩蚩”，忠厚老实
3、氓是如何来提亲的?女主人公怎样对待他，是否马上答应了他?
明确：男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”
4、男主人公是如何回复女主人公的话?婚事是否谈成?
明确：男主人公：(想象)生气
女主人公：“将子无怒，秋以为期”
5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格?姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现?
明确：男青年表里不一、急躁、任性
姑娘则温柔、体贴、情深意重、 传统 、 善解人意。
“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。
“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
6、结婚前氓做了什么?结果如何?
明确：“尔卜尔蓍，体无咎言”
7、.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：
明确：男：对婚姻很郑重其事，认真
女主人公：痴情
8、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法?
明确：看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴
9、女主人公对女子发出什么感慨?你如何看待她的观点?
明确：无与士耽
10、.女主人公婚后过着什么样的生活?她认为婚姻悲剧的过错在哪里?
明确：三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣
11、周围的人是如何看待女主人公?
明确：咥其笑矣
12、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点?
明确：男：不体谅人 暴躁 三心二意
女：勤劳肯吃苦 任劳任怨 专情柔弱
13、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度?“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用?暗含什么意思?男女主人公表现出什么样的性格特点?
五.深化探讨
1、 从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。
明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。
2、你如何看待女主人公的婚姻悲剧?：
明确：具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。
3、赋比兴手法在中的应用
明确：
全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”
比兴：“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨” “淇则有岸，隰则有泮”
以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。(孔子“过犹不及”)
以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。
六、讨论题：
1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因?
2、女主人公婚变后还有没有可能获得幸福
七、布置作业
完成课后练习题。
板书设计：
《诗经》两首
氓
诗的内容 感情基调?
恋爱(第一、二章) —— 热情、幸福
婚变(第三、四、五章) —— 怨恨、沉痛
决绝(第六章) —— 清醒、刚烈
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