[《21.蚂蚁壮歌》教学设计]蚂蚁壮歌

时间：2019-02-13　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标知识目标：1、学会本课生字，理解“威胁、肆虐、舐动、悲壮、羡慕、肝胆俱裂”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，体会作者借物喻理的写法。

能力目标：培养学生的分析理解能力。

情感目标：学习蚁群“沉着、坚定、团结一致、不怕牺牲”的献身精神。

内容分析教学重点：理解课文内容。

教学难点：体会作者借物喻理的表达方法。

教学准备多媒体课件

教学流程个性化设计

第一课时

一、解题

板书“壮歌”，（齐读），你是怎样理解这个词的？“壮歌”一词，通常与英雄人物联系在一起，那么，有谁会想到小小的蚂蚁们也能谱写出一曲悲壮的生命之歌呢？这节课我们就来学习21课《蚂蚁壮歌》。读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1．带着你的问题，自由读文。

2．汇报自读成果，概括文章主要内容。

3．小结：这篇课文就是向我们介绍了蚂蚁世界的趣闻和悲壮故事。

三、再读课文，看一看哪一部分给你留下的印象最深？

四、直奔重点，学习第三段

1．为什么第三自然段会令你感动？用你自己喜欢的方式，自由读一读，找出让你感动的句子。

2．学生自主学习

3．汇报交流

①“火舌”、“火神”、“肆虐”、“热浪”、“焚烧”、“焦臭气味”这些词语写出了火大。

②“迅速、扭成一团，滚动”写出蚂蚁的坚定团结。

“不见缩小，松动，肝胆俱裂”，写出了蚂蚁的不怕牺牲。

4．读了这个故事，我想每个人的内心深处都是不平静的！让我们带着对这种小小的生灵的钦佩之情再有感情的读一读这一段。

五、学习第四段

教学流程个性化设计

1．作者面对这样小小的蚂蚁做出的这样惊天动地的举动发表

了怎样的看法呢？自由读第四段。

2．指生说作者的感受

3．指导朗读

六、学习一、二段

1．作者引用具体事例写出了蚂蚁的壮举，也发表了自己的感受，那为什么还要写文章的第一、二段呢？自读一、二段，读后说说自己的看法。

2．师小结

第二课时

一、、阅读全文，回归整体

1．文章为什么以“蚂蚁壮歌”为题？

2．联系实际，说说你的感想。

二、学习生字。

板书设计：

21、蚂蚁壮歌

临危搬家——临危不惊，镇定自若

逃离火海——迅速扭成一团，滚动（坚定团结）

不见缩小，松动，肝胆俱裂（不怕牺牲）

（借物喻理：万众一心，不可战胜）

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