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    《掌声》教学设计六_掌声教学设计

    时间：2019-03-20　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、复习

    1、认读词语。

    2、说出文章各段的内容。

    二、精读训练

    1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。

    2、自由读课文，思考：

    ①“说也奇怪”，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？

    ②“那次”，指的是哪次？

    ③“像变了一个人似的”，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？

    3、讨论：

    ①（不奇怪。在大家的掌声鼓励下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用“说也奇怪”，表达的是一种为小英的转变感到高兴的心情。）

    ②（略）

    ③小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。

    后来呢？练读“像变了一个人似的……走进了舞蹈房”。

    为什么会有这些变化？莫大§4，复述“那次演讲”的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家注视的饿目光包含着什么？为什么？

    出示：是啊，人人都需要掌声……献给别人。

    ——这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？

    小英处于什么困境？

    “掌声“指什么？（人与人之间的尊重、关心、鼓励和帮助）

    齐读。

    4、练背§4。

    三、感情朗读全文

    四、质疑释疑

    五、作业

    1、抄写词语。

    2、背诵§4。

    3、完成练习册。

    板书：21掌声

    珍惜别人的掌声

    把掌声献给别人

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