《草原就是我家》教案3篇

《草原就是我的家》教案1　　设计理念　　在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、下面是小编为大家整理的《草原就是我家》教案3篇,供大家参考。

《草原就是我的家》教案1

　　设计理念

　　在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

　　教学目标

　　一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

　　二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

　　三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

　　教学重点难点

　　一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

　　教学过程

　　一、激发兴趣

　　（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。

　　（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的风俗

　　3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。

　　（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老师自跳，学生拍手伴奏

　　2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

　　3、师生一起跳起来

　　二、新课教学

　　（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。

　　（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

　　（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。

　　（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍

　　（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理歌曲情绪）

　　（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好

　　（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

　　三、编创与表现

　　（一）课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色——请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求：

　　你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的`动作跳，无论怎样跳一定要和上音乐的节奏，而且动作要优美舒展，同学们可以自己找一个空间，注意音乐一停。马上回到自己的座位上去。

　　评价：刚才你们展示了自己优美的舞姿，我发现有的同学跳的很好，但也有几个同学做的不够大胆，希望你们在以后的活动中大胆的展示自己。老师知道你们一定行。

　　黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：

　　老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍。

　　一起来看绿色的蒙古包里面有什么？

　　绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原。

　　听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）。

　　评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡。

　　四、总结

　　让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧，让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）。

《草原就是我的家》教案2

　　课题：草原就是我的家

　　教学目的：

　　1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

　　2、能自编动作表演。

　　教学重点：感受蒙古族民歌的特点

　　教学难点：能自编动作表演

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、唱一唱，动一动。

　　4、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

　　（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

　　（3）听着录音有感情地读歌词。

　　（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

　　2、编创与活动：

　　（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　三、结束部分：小结。

《草原就是我的家》教案3篇扩展阅读

《草原就是我的家》教案3篇（扩展1）

——《草原就是我的家》音乐教案3篇

《草原就是我的家》音乐教案1

　　教学内容

　　1、歌曲《草原就是我的家》

　　2、蒙古舞蹈基本动作

　　3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。

　　4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。

　　指导思想：

　　本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。

　　教学目标：

　　1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。

　　2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。

　　3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

　　教学重点：

　　1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。

　　2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。

　　教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、放“马跑”的律动的音乐。

　　同学：随“骑马”律动进入教室。

　　老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

　　同学：大草原!

　　老师介绍大草原

　　老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

　　二、新课引入

　　1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

　　老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

　　同学：蒙古族

　　老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。

　　老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。

　　老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

　　2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活

　　老师做蒙古舞的马跑步，*，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

　　同学学习蒙古舞基本动作

　　三、学习歌曲

　　1、老师有感情的朗读歌词

　　2、同学念一次歌词

　　a、为歌词加上动作。

　　b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。

　　3、听。

　　a、老师范唱

　　b、同学听磁带

　　c、同学跟琴有感情的演唱，老师做提示让小朋友唱得更有感情。

　　d、用动作扮演歌曲

　　四、扩展歌曲

　　1、表示欢乐的草原。

　　a、老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人

　　老师：（出赛马图）

　　老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）

　　同学：双响筒

　　b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。

　　没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

　　c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

　　2、一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）

　　3、粘贴图画

　　a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

　　同学：用优美的语言描述自身的感受

　　b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。

《草原就是我的家》音乐教案2

　　课题：草原就是我的家

　　教学目的：

　　1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

　　2、能自编动作表演。

　　教学重点：感受蒙古族民歌的特点

　　教学难点：能自编动作表演

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、唱一唱，动一动。

　　4、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

　　（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

　　（3）听着录音有感情地读歌词。

　　（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

　　2、编创与活动：

　　（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　三、结束部分：小结。

《草原就是我的家》音乐教案3

　　教学目标

　　1．在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作，尝试创编、模仿*舞的各种动作。

　　2．感受蒙古族风情，增进热爱祖国大家庭的情感。

　　教学准备

　　课件一份。

　　教学过程

　　一、跳一跳，草原小骏马。

　　1．谈话：旅游过的地方。

　　师:你们去旅游过吗？去过哪里？

　　我们的祖国是个大家园，到处都有美丽的风景！

　　2．律动：草原小骏马。

　　（1）播放PPT。提问:这是哪里？怎么去？你们会骑马吗？怎么骑？

　　（2）播放音乐。

　　（3）师：这一次音乐有变化了，马儿有时跑得快，有时会跑得慢，仔细听音乐！

　　二、学一学，快乐*舞。

　　1．欣赏蒙古风光片。

　　师：我们来到了草原的深处，一起看看草原上的人是怎么生活的？

　　2.学习提、压腕动作。

　　（1）尝试自己做动作。

　　（2）老师示范*动作。

　　（3）再次示范。

　　（4）动作讲解、练习。

　　3.创编*舞动作。

　　（1）讨论：有什么办法让奶牛心情好一点？

　　（2）跟着音乐，用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。

　　4.组合动作快乐舞蹈。

　　（1）组合表演。师:奶牛心情好了，方法也会了，再来试试看，能不能挤出更多的牛奶。

　　（2）完整表演。

　　（3）不同姿势再次完整表演。

　　三、看一看，优美蒙古舞。

　　播放视频。师：我们带着满桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

《草原就是我的家》教案3篇（扩展2）

——《草原就是我的家》小学音乐教案3篇

《草原就是我的家》小学音乐教案1

　　设计理念

　　在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

　　教学目标

　　一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

　　二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

　　三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

　　教学重点难点

　　一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

　　教学过程

　　一、激发兴趣

　　（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。

　　（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的风俗

　　3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。

　　（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老师自跳，学生拍手伴奏

　　2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）

　　3、师生一起跳起来

　　二、新课教学

　　（一）听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。

　　（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

　　（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。

　　（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍。

　　（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理歌曲情绪）

　　（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好。

　　（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

　　三、编创与表现

　　（一）课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色——请你们跳起欢快的舞蹈。

　　听清要求：

　　你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳，无论怎样跳一定要和上音乐的节奏，而且动作要优美舒展，同学们可以自己找一个空间，注意音乐一停。马上回到自己的座位上去。

　　评价：刚才你们展示了自己优美的舞姿，我发现有的同学跳的很好，但也有几个同学做的"不够大胆，希望你们在以后的活动中大胆的展示自己。老师知道你们一定行。

　　黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏。

　　听清要求：

　　老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍。

　　一起来看绿色的蒙古包里面有什么。

　　绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原。

　　听清要求：

　　我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）

　　评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡。

　　四、总结

　　让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧，让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）

《草原就是我的家》教案3篇（扩展3）

——《草原就是我的家》优质教案3篇

《草原就是我的家》优质教案1

　　教学内容

　　1、 歌曲《草原就是我的家》

　　2、 蒙古舞蹈基本动作

　　3、 综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。

　　4、 音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。

　　指导思想：

　　本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。

　　教学目标：

　　1、 通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。

　　2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。

　　3、 通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

　　教学重点：

　　1、 体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。

　　2、 通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿， 掌握双声部的节奏。

　　教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、 放“马跑”的律动的音乐。

　　同学：随“骑马”律动进入教室。

　　老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

　　同学：大草原!

　　老师介绍大草原

　　老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

　　二、新课引入

　　1、 老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

　　老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

　　同学：蒙古族

　　老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。

　　老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。

　　老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

　　2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活

　　老师做蒙古舞的马跑步，*，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

　　同学学习蒙古舞基本动作

　　三、学习歌曲

　　1、 老师有感情的朗读歌词

　　2、 同学念一次歌词

　　a、为歌词加上动作。

　　b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。

　　3、 听。

　　a、 老师范唱

　　b、 同学听磁带

　　c、 同学跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让小朋友唱得更有感情。

　　d、 用动作扮演歌曲

　　四、扩展歌曲

　　1、 表示欢乐的草原。

　　a、 老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人

　　老师：（出赛马图）

　　老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）

　　同学：双响筒

　　b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。

　　没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

　　c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

　　2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）

　　3、 粘贴图画

　　a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

　　同学：用优美的语言描述自身的感受

　　b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的`大草原。

《草原就是我的家》优质教案2

　　课题：

　　草原就是我的家

　　教学目的：

　　1、 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。

　　2、能自编动作表演。

　　教学重点：

　　感受蒙古族民歌的特点

　　教学难点：

　　能自编动作表演

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座。

　　2、发声练习。

　　3、唱一唱，动一动。

　　4、复习上节课内容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

　　（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

　　（3）听着录音有感情地读歌词。

　　（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

　　2、编创与活动：

　　（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

　　（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？

　　（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

《草原就是我的家》优质教案3

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情，美丽的草原我的家－

　　2、通过聆听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情。

　　3、通过合作式的学习发展学生的群体意识、合作精神和实践能力，创造性地编创与活动。

　　4、在浓郁的情境中感受不同民族的音乐的同时，引导学生注意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国热爱。

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。

　　2、聆听器乐曲《*舞》表演。

　　3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学难点：

　　多声部节奏的练习与编创。教学准备：多媒体课件、奖励品（黄色小丝带）

　　教学过程：

　　一、组织 铺垫

　　1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。

　　2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、美丽。列举几个知道的民族名称。让学生进入愉快的音乐氛围之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。

　　二、创设情景导入

　　1、“比比谁的耳朵灵”：今天来了一位少数民族的小朋友，大家想不想认识他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》

　　2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、学唱歌曲并表演

　　1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢迎这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。

　　2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？

　　3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原游览一下吧！（展示多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）聆听歌曲。

　　4、作为朗读的奖励，老师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。

　　5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。

　　6、小组展示，其他学生配唱歌曲。巩固歌曲。

　　四、编创与活动

　　1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还善于骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在举行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份举行的“祭神节日”中举行的射箭、摔跤、骑马大会。

　　2、举行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动项目供选择）学生选择自己想参加的项目，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。

　　3、更热闹，要求为节奏配上象声词。

　　4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。

　　五、聆听蒙古乐曲，欣赏、体验、表现。

　　1、庆祝大家的胜利，蒙古人民跳起了舞。（播放《*舞》录象）说说他们的动作是在做什么？并且模仿*动作。

　　2、这些都是蒙古族人民在劳动中积累学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪明与勤劳。

　　3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达快乐开心的劳动心情。

　　六、总结、拓展

　　1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）

　　2、 大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩

　　3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们美丽的家；水乡是我们可爱的家；祖国是我们繁荣的家；我们都爱共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）

　　4、宣布草原之旅结束，让我们骑上小红马回家吧！（音乐《我是人民的小骑兵》）

《草原就是我的家》教案3篇（扩展4）

——《我的家》小班教案10篇

《我的家》小班教案1

　　计划意图：

　　本次运动经由过程一系列活泼、风趣的运动来实现，重在引*绪，通度日动，引诱孩子体贴家人、爱怙恃。因为幼儿熟悉程度的限定，以是，在相识爸爸妈妈的事情时，仅限于知道爸爸妈妈在那里事情、干些什么(事情的重要内容)。因幼儿间个别差别的存在，老师在预备制造质料时，还要因人施教。

　　运动目的：

　　1、开端相识本身及另外幼儿的怙恃的事情。

　　2、领会怙恃对本身的关爱。

　　3、乐意表达本身对怙恃的酷爱。

　　运动预备：

　　1、幼儿与百口人的合影或生存录像。

　　2、怙恃与幼儿曾攀谈过其事情环境。

　　3、灌音机、摄像机。

　　4、彩色皱纹纸多少、橡皮泥及帮助质料。每人一本小册子。

　　历程发起：

　　1、发言：我的家人。

　　(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或团体旁观生存录像。

　　幼儿互相先容本身的爸爸妈妈和其他成员，留意用完备的说话举行表述。如“这是我爸爸”等。

　　(2)幼儿勇敢表述，老师记载在小册子上。讲讲本身的爸爸、妈妈是干什么事情的?在什么处所事情?如：我爸爸是工程师，在工场里计划呆板。

　　2、幼儿思索、评论辩论：

　　(1)家中成员为你们都做了些什么?

　　(2)爸爸妈妈每天要上班，可费力了。要是小朋友们每天随着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不克不及随着爸爸妈妈，那到那里去呢?你喜好到幼儿园来吗?为什么?

　　3、为家庭成员送一件礼品。

　　(1)说说本身在幼儿园里学到的本事(说、唱)，老师灌音记载。

　　(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想报告爸爸妈妈吗?将幼儿的报告记载下来。

　　(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制造礼品的欲望。老师引诱：爸爸妈妈放工回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制造面条、点心等)

　　让幼儿自立选择完成。老师可在幼儿碰到艰苦时，举行资助引导。

《我的家》小班教案2

　　如今的孩子都是家庭的"小皇帝""小公主"，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的"小太阳"，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了"我的一家人"。

　　教学日期:20xx年4月8日教学名称：我的一家人教学目标：

　　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2．引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　教学重点：引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　教学形式：集体教学教学过程：

　　一．创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈"家里还有谁？"，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈"照片上有谁？"师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁？"师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇"全家福"的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇"全家福"幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说："这是谁家的全家福？"二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说："小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？"请幼儿回答。

　　小兔灰灰说："小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？"请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。

　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家："你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？"）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　（师："你喜欢自己的爸爸妈妈吗？"）三．拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。

　　（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的`工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

《我的家》小班教案3

　　活动目标：

　　1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。

　　2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。

　　3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

　　活动准备：

　　1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》

　　2、大书《我的家》

　　活动过程：

　　一、以谈话引入。

　　1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）

　　小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。

　　2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。

　　过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？

　　师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

　　小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？

　　二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。

　　（一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P、2—11）

　　1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）

　　小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

　　2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？

　　小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱

　　吃奶奶做的水饺了。

　　3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？

　　他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？

　　小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。

　　4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

　　小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。

　　5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？

　　小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。

　　（二）引导幼儿观察P、12—13页内容。

　　师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？

　　小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。

　　（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。

　　师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫《我的家》。（幼儿跟读书名。）

　　（四）完整播放一遍故事PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。

　　师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。

　　三、情感教育。

　　知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。

《我的家》小班教案4

　　活动目标

　　在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。

　　活动准备

　　幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐MIDI

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。

　　2、请幼儿听歌曲《我家有几口》，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。

　　二、基本部分

　　1、运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。（解决重点）。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。

　　2、教师小结小朋友说得真好，不仅知道自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还知道全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自己的家说给大家听，待会我们再接着说好吗？

　　3、现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么？

　　（解决难点）请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。

　　4、教师小结：今天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的家，还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家，都很喜欢自己的家，，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗？

　　三、结束部分

　　教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好？”

　　幼儿集体表演《我家有几口》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动。

《我的家》小班教案5

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参加与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、理解内容，丰富相关词汇。

　　重点、难点

　　中心话题的拓展是逐步进行的，在此阶段，教师经过逐步深入的谈话，向幼儿展示并帮助他们学习运用新的谈话经验，使幼儿的谈话水*进一步提高。

　　活动准备

　　1、实物玩具：小兔。

　　2、 每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、 投影机、照相机（请一位老师班忙拍照）、磁带。

　　4、 让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与*时在家主要做些什么事。

　　活动过程

　　1、创设谈话情景，引出谈话话题

　　（1） 放歌曲《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2） 请个别幼儿讲一讲“家里都有谁”，要求语句完整。

　　（3） 其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁。

　　（4） 了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮的表述

　　（1） 老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　老师以小动物的语气回答问题：小朋友们，我是灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2） 请幼儿回答问题

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的吗？”请幼儿回答。

　　（3）段落性小结

　　教师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前边来，告诉大家他家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？

　　让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　教师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？

　　3、拓展谈话范围

　　情感教育：

　　引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　（1） 小结提问，引出话题

　　教师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢自己的爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻漂亮对吗？

　　（2） 说一句“甜甜话”。

　　教师：今天回家之后对家人说一句“甜甜话”，让他们开心好吗？（幼儿回答）

　　4、隐性示范新的谈话经验：布置“全家福”专栏，总结评价，结束活动

　　（1） 谈话引出师幼一起合拍“全家福”

　　教师：我们班就像一个幸福的大家庭。老师像妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

　　(2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价，结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，，每个窗户就是一件房间。拍完照后，从塑料筐里拿四枚图钉，让孩子们把照片贴进每一个窗户里。

　　放歌曲《我爱我家》，教师带幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房子里。

　　教学反思

　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时的开展这样一个活动，有助于加深孩子对家人的感情，同时“大家庭”的含义也在此时慢慢地延伸，引导幼儿在体会*、同伴关爱的同时，学习表达自己对*同伴的爱。

　　不足之处就是很多幼儿对自己把爸爸妈妈的工作并不是很了解，所以在以的

　　上课中还要和家长多沟通，做到预备充足，起到更好的教学效果。

《我的家》小班教案6

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用 简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　活动准备：

　　1、实物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。

　　3、录音机、磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

　　（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

　　（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？ 在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

　　（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

　　（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

　　（4）段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。 师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”

　　3、拓展谈话范围。

　　（1）收照片 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

　　（2）情感教育 师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？

　　幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？

　　幼儿议论、回答。

　　4、总结评价、结束活动。 师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

　　放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

　　师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好？

　　活动反思：

　　小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。

　　活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。如:我问孩子你爸爸是干什么工作的？有一个小朋友抢着大声的回答：“我爸爸是警察”！带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。

　　总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。

　　听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅！以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水*！

《我的家》小班教案7

　　生成背景：

　　如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。*幼教网版权

　　2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　二、活动准备：

　　1、实物玩具：小兔。

　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与*时在家主要做些什么事。

　　三、活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）

　　B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。

　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

　　3、拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

　　（1）小结提问，引出话题

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

　　（2）说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

　　师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　　4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

　　2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会*、同伴关爱的同时，学习表达自己对*同伴的爱。

《我的家》小班教案8

　　活动目标 :

　　1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。

　　2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。

　　活动准备

　　1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。

　　活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。

　　活动难点；简单介绍自己的家。

　　活动过程

　　1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？

　　（2）贝贝有一个什么样的家？

　　2、（引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫……，妈妈叫……，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小朋友到我家玩。

　　3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。

　　（1）照片上谁、（2）他们分别叫什麽名字（3）你的家住在什么地方？

　　《我的家》我有一个幸福的家 有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起 我们都爱这个家课后评析

《我的家》小班教案9

　　活动设计背景

　　《大头儿子和小头爸爸》DVD

　　活动目标

　　1、了解家庭成员感受家的温暖。

　　2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。

　　3、学习儿歌《我的家》。

　　教学重点、难点

　　正确了解各种称呼

　　活动准备

　　1、《大*》DVD。2、幼儿自家全家福照片。3、上一个毕业照片。4、《我的家》录音磁带。

　　活动过程

　　1、幼儿交流介绍自己的家人。

　　（能力弱、年纪小）你家都有谁？

　　（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。

　　（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。

　　2、学习儿歌

　　倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）

　　播放第二遍，幼儿可轻声跟读

　　分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（ 多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）……，交换角色。

　　3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。

　　4、欣赏歌曲《大*》

　　5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。

　　教学反思

　　本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大*》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水*发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

《我的家》小班教案10

　　活动目标：

　　1. 知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

　　2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思，理解儿歌的意思。

　　3. 体验一家人在一起的幸福感受。

　　教学重点与难点： 用较清楚地语言表达。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：请家长给幼儿说一说家里有谁？他们叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？等等。

　　2. 每位幼儿的全家福一张。

　　3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。

　　4. 一个娃娃玩偶。

　　活动过程：

　　一、谈话：我的家。

　　1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里呢？哦，每个小朋友都有一个家，都很喜欢自己的家。

　　2. 老师这里有小朋友们的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁？他们叫什么名字？用“这是我的＊＊，这是我的＊＊”语言表述。

　　3. 你的爸爸妈妈在哪里工作？（幼儿介绍过程中，老师给予适当地语言帮助。）

　　4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福，和你的同伴说一说，介绍照片里有谁？用“这是我的＊＊，这是我的＊＊”完整的语言表述。

　　5. 每个人的家里都有好多人，都在关心着你们，你们幸福吗？

　　二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

　　1. 今天我们班还来了一位小朋友，看，她是谁？（出示娃娃）

　　2. 她说她也有一个幸福的家，我们来听一听。（老师有感情地念儿歌，幼儿倾听。）

　　3. 小娃娃喜欢她的家吗？他们一家人是怎么在一起？（理解词语“亲亲热热”）

　　4. 你的家和她一样吗？那我们一起来说一说这个儿歌吧，要用幸福的声音表达，像小娃娃那样的。

　　三、布置《我爱我家》主题环境。

　　我们把全家福贴在我们的相框里吧，这样每天都能看到。

　　活动延伸：

　　在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。

《草原就是我的家》教案3篇（扩展5）

——《这就是我》教案3篇

《这就是我》教案1

　　活动目标：

　　1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2.认识自己，知道自己和别人有不同之处。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、游戏。

　　摸五官，激发幼儿观察自己的兴趣。

　　二、引导幼儿观察照片中的自己，并进行讲解示范。

　　1.引导幼儿观察照片中的自己。

　　2.讲解示范。

　　（1）小朋友都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在哪，长的怎么样了，现在我们就来画一画自己，你们愿意吗？

　　（2）出示自己的照片，并进行绘画。

　　师：老师先来画一画自己，我们先在这张纸上画一个大大的圆，记住，是大大的圆，要撑满整张纸，不能画的太小。小脸蛋的形状画好了，现在我们开始画眼睛。画两只大大圆圆的眼睛，眼睛中间还有一个小圆，黑黑的，叫眼黑。眼睛要画的分开点，不能画在一起哦。在两只眼睛下面是鼻子，长长的鼻子，最后是我们弯弯的嘴巴，要弯弯的，不然就不好看了。我们还可以画上头发，老师有一个辫子，我们来画出来。最后不要忘记我们的两只小耳朵哦！

　　三、指导幼儿操作。

　　1.提出要求：画小脸蛋的时候要把整张纸撑满，两只眼睛要分开点。

　　2.巡视指导，帮助、纠正个别幼儿。

　　四、组织幼儿欣赏作品。

　　现在我们来猜猜看，这是谁的头像呢？为什么？

　　活动反思：

　　在老师进行范画自己的头像时，小朋友们能观察出我头发上的发夹，也要求我画出来。讲解示范过程中，虽然已经再三强调要把头像的圆要画的大大的，撑满整张纸，但在小朋友的实际绘画中，还是有几个小朋友画了一个小小的圆，最后眼睛、鼻子都没地方画了。小朋友的作品中，鼻子是最难画的，反思了下应该是我范画时考虑不周全，以一种*的角度引导幼儿绘画，所以鼻子的画法对她们来说有点难，这是以后我需要注意的。

《这就是我》教案2

　　活动目标：

　　1.学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。

　　2.认识自己，知道自己和别人的不同之处。

　　3.能选择几种材料装饰自己的画像。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.感受作品的美感。

　　重点难点：

　　能大胆地画出自己脸上细微的部分。

　　活动准备：

　　1.《幼儿画册》（第3册第7页）、水彩笔，每人一份。

　　2.在有大镜子的活动室进行，或每人一面小镜子。

　　活动过程：

　　一、比较自己与别人在外貌上面的不同。

　　1.提问：我们的名字一样吗？我们长得一样吗？

　　2.请幼儿找各朋友，看看两个人什么地方不一样。（幼儿自由结伴，自己照镜子与同伴相互比较）

　　二、谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

　　我们除了长得不一样，还有什么不一样？

　　小结：我们除了长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

　　三、在镜子面前画自己。

　　1.鼓励幼儿使用合适的水彩笔画出自己。鼓励幼儿画出自己脸上细微的部分，如头发、眉毛的粗细、眼睛的大小等，并使用合适的水彩颜料画出自己上衣的颜色。

　　2.启发幼儿选用皱纹纸、彩纸等装饰画像中自己的头发和脸部。

　　四、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁？

　　教后反思：

　　活动前我们一起对着镜子描述自己的外貌特征，陈怡如说"我的`头长得像草莓"欣愉说"我的头像饼干"瑶瑶说"我的眉毛像月牙"……以前的画画课我都要在黑板上把想要画的形象画出来，让小朋友来模仿，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常丰富，拿起画笔画的时候小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的一般的小朋友，互相模仿者画，进步得也比较快，本节课上的还比较成功，通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常的带着他们到新环境下上课，他们也会对美术课充满兴趣与好奇。

　　小百科：“我”字的构形便开始讹变了：斧柄的顶钩变为丫叉形，斧柄的脚钩变为斧辆中部的斜撇，而钢齿也只余两齿，斧柄也更往右弯了。

《这就是我》教案3

　　活动目标

　　1.了解自己的外貌特征，兴趣爱好。

　　2.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

　　5.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　活动准备

　　1.每个幼儿从家中带一面镜子。

　　2.幼儿操作材料“这就是我”

　　活动过程

　　1.出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。

　　介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。

　　与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。

　　提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看老师的眼球是什么颜色的?

　　老师示范，在对应的地方打钩。

　　2.幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。

　　3.小朋友相互介绍自己。

　　分小组互相讲述。

　　请个别幼儿讲述。

　　4.每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。

　　（1）祖国各地特产活动

　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。

　　激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备一张大的*地图*放在桌上。

　　幼儿操作材料“祖国各地特产”。

　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”

　　活动过程请幼儿看*地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。

　　这是哪个国家的地图?(*)请你在地图上找出*首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。

　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。

　　（2）认识祖国各地的特产。

　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。

　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。

　　（3）游戏“小小旅行家”

　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。

　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。

《草原就是我的家》教案3篇（扩展6）

——草原——我的家作文 (菁选3篇)

草原——我的家作文1

　　“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”诗人艾青的这句诗，不知多少次拨动我的心弦，让我想起哺育我七年成长的乡土，想起乡土上的亲人。

　　当我生命的出生地——民主乡更名为草原乡时，激动的泪水充溢了我的双眸。故乡，那尽显生命之绿的芳草，终向世人展示自己独有的风景，笑迎山外来客。

　　记忆的脑海中，故乡云遮雾罩，那片片青青芳草，长年在凄风苦雨中傲视高山台地的贫瘠，努力地向上生长着。那里的亲人们，也都如这些小草，年年岁岁、岁岁年年，苦守在属于自己的一方薄地上，同贫穷和落后抗挣。唯有闯出去了的人，才能改变命运的不公。

　　大伯是这样，当兵出去了，他的命运就与固守在这里的两个伯伯有着天壤之别。之后，父亲有幸被大伯带到他身边念书，命运也有了转机。还有，十里八乡中，屈指可数的几个人，他们在外撞荡出的生活，再差，其日子都比亲人们好过得多。多少个春去秋来，不能逃离的亲人们，风里来，雨里去，辛苦劳作，到头来，收获的仍是微薄的希望！

　　高原的土地，似乎将亲人们的命运定格了。对这片故土，无论我哪一次回来，即使是在炎热的仲夏，心都会如这里清凉的空气一样，一到晚间，都会生感清冷。唯有血脉相连的亲情令我留恋、爱恋这里，梦回这里。

　　“我们不能选择自己的出生地，但可以通过努力改变自己的命运。”也许，受大伯的这种教益太深。当一腔热情，怀揣着一颗点亮山乡希望之火的爱心回到生他养他的家乡时，却在种种挫折面前不得不举家迁徙到异乡开启自己的新生活。

　　月是故乡明，人是故人亲。他乡再好，对家乡亲人的那份眷念之情，无时不萦绕于背景离乡的游子们的心间。身患绝症的大伯，临终前的一年，仍固执地拖着病体要回家看一次老父和他的手足兄弟。亲人们有事找到父亲，只要能办到，都尽其所能帮助解决。还有那些同样闯出去的乡亲们，每每听到家乡人远道而来，都会深感亲切，热情地接待。这，就是游子对根的眷念。

　　当我们在外努力地改变自己命运的同时，曾受交通阻隔而闭塞的家乡，在“天堑变通途”后，成了都市人休闲避暑的胜地。人们踏歌而来，到这片草原上放飞自己的心情。倚着草地，享受着远离城市的闲暇和轻松；骑着烈马，纵横驰骋，张扬美丽自由的心情；跳着斗鸡舞，感受着民族风……

　　高原——我的家，我的亲人们，终于找到了开启致富之门的钥匙。他们正借草原的美景，乘着开放的春风，赶着马儿，牧着牛羊，用自己勤劳的双手改变着自己的命运！

　　我欣喜、自豪，但草原——我的家，一个站在高原上起飞的民族乡。

草原——我的家作文2

　　去年暑假，应叔叔邀请，我第一次去了鄂尔多斯大草原，面对一望无际的草原，我怎么也不能我的愉快和惊叹！好大的草原啊！

　　叔叔的家就在这块大草原上，我们下了车，迈着欢快的脚步，漫步在一望无垠的草原上，首先映入眼帘的是：满目绿色，那一望无际的草原像一块儿的绿毯。仰望天空，是那么明朗，空气是那么清新，我不住放声唱。远处山丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的*画那样，到处翠绿欲流。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，它们互相嬉戏，互相追逐打闹，给寂静的草原添加了几分色彩。一匹匹骏马，正在辽阔的草原飞驰着，他们看起来无忧无虑。还有许多牧民在草原上，他们娴熟的动作深深地吸引着我。不一会儿，牛羊多起来，远处望见了一条明如玻璃的带子——河！旁边坐落着别具一格的蒙古包，它像一个坚守岗位的士兵，永远着自己的家乡。

　　我和父亲走累了，走到一户蒙古包前面，热情的蒙古族一家三口人出门把我们迎到了家里，给我们端上了马奶，让我们解解渴。坐定后，主人家的一个漂亮的小姑娘用普通话热情地和我打招呼，并邀请我跳一曲民族舞蹈，无奈，她是那么的热情，我只好学着她的样子翩翩起舞。她跳得每一个动作都是那么优美……

　　也许是主人想留我们吃一顿饭，喝完一杯马奶酒，天空便走然间密布，不一会就下期了大雨，小姑娘拉着我去看暴雨，小姑娘告诉我她叫娜仁托娅，是“霞光”的意思。此时已是中午热情的蒙古族一家给我们端上了“手抓羊肉”，手抓羊肉不用筷子，也不用刀叉，把羊肉切成大块，煮熟了吃，吃的时候用刀割，用手抓，这是牧民的一种习惯。吃罢，便端上了奶酪、和奶茶、奶豆腐。娜仁托娅奶一边给我介绍奶酪、奶茶、奶豆腐的制作过程，一边给我夹饭。我听着介绍，吃着美食，甭提多高兴了！

　　吃，娜仁托娅又邀我去骑马。开始我不敢骑马，她鼓励我，要我做蒙古族的神鹰。开始，她牵着马缰绳教我学骑马，然后又和我一起骑在马背教我学习……在她的帮组下我终于能自己骑马奔跑了……她看到我学会了骑马，特别欣慰，跃马扬鞭，简直就像草原的雄鹰……

　　离开娜仁托娅一家，娜仁托娅骑着马送了我们好远好远，最后恋恋不舍的离开我们……

　　啊！美丽的草原，我们无论走到哪里，都受到热情的蒙古的欢迎，真的像回到了自己的家。

　　我爱一望无际的草原，但我更爱草原的，他们和草原一样的宽广，一样的美丽！

草原——我的家作文3

　　五彩斑斓的霓虹灯，午夜人来人往的街头和人声嘈杂的夜市，这一切你所看到的景象，无一不是城市的象征。有人说城市的夜色是最美的，可我偏偏要与其议论一番，城市美丽的夜色怎能与一望无际的大草原相比呢？

　　城市坚硬的柏油马路怎能与草原上嫩绿色一大片一大片的柔软的草地相比呢？城市里你所呼吸的空气怎能与草原上清新的空气相比呢？当然，这一系列问题只有唯一的答案：不能。

　　或许您不曾见到辽阔的草原，但您一定可以想象得到那幅优美的画面：棉花糖似的朵朵白云沉浸在蔚蓝的天空，自由自在的游泳。羊儿牛儿在草原上悠闲地吃着新鲜的嫩草，一只只洁白的羊儿仿佛粒粒珍珠串在一起，点缀着美丽的草原。憨厚的老牛吃饱了也发出哞—哞—的叫声，好像天真的孩子得到了喜爱的`礼物，从而发出欢乐的笑声。唯有那一匹匹骏马奔驰在一眼望不到边的大草原上。

　　牧民骑在马背上，手里拿着套马杆，大声的唱着《美丽的草原我的家》，这嘹亮的歌声中美妙的音符随着和煦的风儿姑娘在草地上翩翩起舞。这幅优美的画面是身处在大城市中的您所看不的，很庆幸我出生在美丽的内蒙古，这里有许许多多的名胜古迹和美味佳肴，这里有一代天骄成吉思汗的陵园坐落在鄂尔多斯中部伊金霍洛德的甘德尔草原上，这里有深受人民爱戴的昭君古墓，它位于呼和浩特市南郊呼清公路9公里西侧大黑河南岸，这里还有旧石器时代大窑文化的遗址，位于呼和浩特市东郊。

　　草原上的美食文化也是屈指可数的，有味道香甜浓郁的酸奶和奶酪，有肥而不腻的烤全羊和手扒肉，有营养极佳的马奶（据报道马奶中的成分可与母乳相比）和牛肉干，还有沁人心脾的马奶酒。除了欣赏名胜古迹和品尝美味食物外，若赶上那达慕大会，那你可真是太幸运了！

　　那达慕大会在每年农历六月初四开始的为期5天的草原盛会，场面非常壮观，人山人海的，如果您没有参见过，就请您闭上眼睛，我带领您一起去参观一下那达慕大会的壮观场面：首先您看到的是摔跤这项传统的项目，每次草原上的勇士们都会一争群雄之首，摔跤作为鉴别一个优秀牧民的标准，摔跤的时候都会穿着镶有铜钉的黑色昭德格跤衣，像古代骑士一样跨着大步，挥臂走出。

　　在看那边，英勇的草原骑士在马背上那英姿飒爽的样子，马鞭挥动在骏马的身上，飞速的在草原上狂奔。还有那边的射箭项目，所有的选手都站得笔直，生怕一个小动作，都会影响整体的比赛成绩。这些你所看到的就是我们丰富多彩的草原文化，这也是我们草原文化的魅力所在。

　　美丽的草原是我最爱的家，我的家乡就是这片脚下给人希望的美丽的内蒙古大草原，此时我想起了汉乐府的诗天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊这就是生动形象的描绘了我家乡的景象，远方的客人我们草原人欢迎您常来我们这里作客。

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