2023年《歌唱祖国》教案3篇（范例推荐）

《歌唱祖国》教案1　　教学目标　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二下面是小编为大家整理的2023年《歌唱祖国》教案3篇（范例推荐）,供大家参考。

《歌唱祖国》教案1

　　教学目标

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学环节

　　（一）复习旧课

　　1、复习歌曲《游击队歌》

　　2、做休止符节奏练习

　　（二）、导入新课：

　　（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　（三）、出示目标：

　　（四）、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

　　如：“祖国”“家乡”“人民”

　　（3）歌曲中学生的节奏掌握

　　如：“英雄的人民站起来了。”

　　“我们爱和*，我们爱家乡。”

　　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

　　进入情境

　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。

　　认真纠正和练习容易唱错的地方

　　附点节奏的`掌握 休止符节奏的掌握

　　速度的掌握

　　（E）：处理歌曲的感情

　　第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且*稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

　　第二乐段：节奏舒展*稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、音乐知识

　　1、二段体：A+B 例：《游击队歌》

　　2、三段体：A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖国》A+B+A

　　七、布置练习作业，总结下课！

　　学生讨论歌曲，并分析其情绪，并结合到歌曲当，歌曲情绪的处理

　　演唱巩固练习 学习音乐知识

　　（八）小结。

《歌唱祖国》教案2

　　【设计意图】

　　十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。

　　【活动目标】

　　1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。

　　【活动准备】

　　1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。

　　2、挂图，磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话引出课题：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。

　　3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：

　　（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）

　　（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）

　　（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）

　　（4）小朋友们爱什么？怎样爱？

　　4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。

　　5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。

　　6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。

　　（1）教师仿编诗歌：

　　出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。

　　7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：

　　蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，

　　羊儿爱草地，草儿香又香。

　　青蛙爱池塘，保护庄稼忙，

　　蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。

　　孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。

　　【活动延伸】

　　把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。

　　附：诗歌 歌唱祖国

　　花儿爱太阳，朵朵齐开放。

　　鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

　　鱼儿爱江河，游得多欢畅。

《歌唱祖国》教案3

　　教学目标

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学环节

　　（一）复习旧课

　　1、复习歌曲《游击队歌》

　　2、做休止符节奏练习

　　（二）、导入新课：

　　（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　（三）、出示目标：

　　（四）、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

　　如：“祖国”“家乡”“人民”

　　（3）歌曲中学生的节奏掌握

　　如：“英雄的人民站起来了。”

　　“我们爱和*，我们爱家乡。”

　　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

　　进入情境

　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。

《歌唱祖国》教案3篇扩展阅读

《歌唱祖国》教案3篇（扩展1）

——歌唱祖国教案3篇

歌唱祖国教案1

　　【设计意图】

　　十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。

　　【活动目标】

　　1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。

　　【活动准备】

　　1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。

　　2、挂图，磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话引出课题：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。

　　3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：

　　（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）

　　（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）

　　（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）

　　（4）小朋友们爱什么？怎样爱？

　　4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。

　　5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。

　　6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。

　　（1）教师仿编诗歌：

　　出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。

　　7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：

　　蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，

　　羊儿爱草地，草儿香又香。

　　青蛙爱池塘，保护庄稼忙，

　　蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。

　　孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。

　　【活动延伸】

　　把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。

　　附：诗歌 歌唱祖国

　　花儿爱太阳，朵朵齐开放。

　　鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

　　鱼儿爱江河，游得多欢畅。

歌唱祖国教案2

　　设计意图

　　十月一日国庆节，祖国妈妈的生日，为了帮助幼儿了解祖国妈妈的生日，激发幼儿爱祖国的情感，我们为幼儿设计了这节活动课《歌唱祖国》，让幼儿更深的了解祖国，进一步激发幼儿的爱国热情。

　　活动目标

　　1、有感情的朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

　　2、仿照诗歌的结构，仿编诗歌，培养幼儿热爱祖国的情感。

　　3、丰富词汇：开放、张开、欢畅。

　　活动准备

　　1、动物图片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；头饰：花朵、鸟、鱼的头饰。

　　2、挂图，磁带。

　　活动过程

　　1、谈话引出课题：小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么节日吗？（国庆节），对，十月一日是祖国妈妈的生日。我们是怎样给祖国妈妈过生日的？（唱歌、跳舞）今天我们一起给祖国妈妈过生日，一起歌颂我们的祖国。

　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗诵诗歌，配上音乐，增加诗歌的感染力。

　　3、出示挂图，引导幼儿观察画面，理解诗歌内容。教师提问，要求幼儿用诗歌的语言回答：

　　（1）花儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：开放）

　　（2）鸟儿爱什么？它怎样爱？（学习词汇：张开）

　　（3）鱼儿爱什么？它怎样游？（学习词汇：欢畅）

　　（4）小朋友们爱什么？怎样爱？

　　4、教师和幼儿一起朗诵诗歌，指导幼儿有感情的朗诵。

　　5、幼儿带头饰分组朗诵诗歌。

　　6、在熟练朗诵诗歌的基础上，指导幼儿仿编诗歌。

　　（1）教师仿编诗歌：出示蜜蜂图片，小朋友这是谁？（蜜蜂）蜜蜂最喜欢什么？（花朵）蜜蜂喜欢在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老师编的诗歌就是：蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示动物图片，让幼儿利用动物图片，大胆的仿编诗歌。

　　（3）鼓励幼儿大胆想象，脱离图片单独想象仿编诗歌。

　　7、教师总结幼儿仿编的诗歌，念给孩子，让孩子们体会到创作的快乐：

　　蜜蜂爱花朵，天天采蜜忙，

　　羊儿爱草地，草儿香又香。

　　青蛙爱池塘，保护庄稼忙，

　　蝴蝶爱鲜花，花丛中舞蹈。

　　结束部分

　　孩子们和老师一起完整的说一遍诗歌。

　　活动延伸

　　把仿编的诗歌粘贴在区角活动中，让幼儿随时朗诵。

歌唱祖国教案3

　　教学目标

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计：

　　歌唱祖国

　　音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学环节

　　（一）复习旧课

　　1、复习歌曲《游击队歌》

　　2、做休止符节奏练习

　　（二）、导入新课：

　　（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　（三）、出示目标：

　　（四）、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 C：完整演唱歌曲D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。

　　如：“祖国”“家乡”“人民”

　　（3）歌曲中学生的节奏掌握

　　如：“英雄的人民站起来了。”

　　“我们爱和*，我们爱家乡。”

　　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

　　进入情境

　　这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。

　　认真纠正和练习容易唱错的地方

　　附点节奏的掌握 休止符节奏的掌握

　　速度的掌握

　　（E）：处理歌曲的感情

　　第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且*稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

　　第二乐段：节奏舒展*稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、音乐知识

　　1、二段体： A+B 例：《游击队歌》

　　2、三段体： A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖国》A+B+A

　　七、布置练习作业，总结下课！

　　学生讨论歌曲，并分析其情绪，并结合到歌曲当，歌曲情绪的处理

　　演唱巩固练习 学习音乐知识

　　（八）小结。

《歌唱祖国》教案3篇（扩展2）

——歌唱祖*词

歌唱祖*词1

　　*迎风飘扬

　　胜利歌声多么嘹亮

　　歌唱我们亲爱的祖国

　　从今走向繁荣富强

　　*迎风飘扬

　　胜利歌声多么嘹亮

　　歌唱我们亲爱的祖国

　　从今走向繁荣富强

　　越过高山

　　越过*原

　　跨过奔腾的黄河长江

　　宽广美丽的土地

　　是我们亲爱的家乡

　　英雄的人民站起来了

　　我们团结友爱坚强如钢

　　*迎风飘扬

　　胜利歌声多么嘹亮

　　歌唱我们亲爱的祖国

　　从今走向繁荣富强

　　*迎风飘扬

　　胜利歌声多么嘹亮

　　歌唱我们亲爱的祖国

　　从今走向繁荣富强

　　越过高山

　　越过*原

　　跨过奔腾的黄河长江

　　宽广美丽的土地

　　是我们亲爱的家乡

　　英雄的人民站起来了

　　我们团结友爱坚强如钢

《歌唱祖国》教案3篇（扩展3）

——歌唱祖国音乐教案

歌唱祖国音乐教案1

　　第二册：第五单元第2课时

　　课题：歌曲《歌唱祖国》

　　课型：新授

　　课时：1

　　授课时间：第7周

　　教学用具：录音机、钢琴

　　教学方法：视唱法、练习法

　　教学目标：

　　一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　教学重点：

　　1、学习歌曲

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

　　教学难点：

　　1、对歌曲情绪的处理

　　2、个别节奏的掌握及演唱

　　板书设计歌唱祖国音乐知识：

　　1、二段体A+B

　　2、三段体A+B+A或A+B+c

　　教后自我分析：《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民。”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！

　　教学过程

　　一、前置补偿：

　　1、复习歌曲《游击军》

　　2、做休止符节奏练习

　　二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

　　三、出示目标：

　　四、新授教学：

　　1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

　　2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

　　3、学习歌曲

　　A：师示范演唱歌曲

　　B：生跟琴视唱歌曲c：完整演唱歌曲

　　D：及时纠正

　　（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”

　　（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和*，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　（4）要正确掌握歌曲的速度

　　（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

　　E：听音乐完整练习演唱歌曲

　　f：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且*稳流畅。

　　主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展*稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

　　五、巩固训练

　　1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

　　2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

　　六、音乐知识

　　1、二段体A+B例：《游击军》

　　2、三段体A+B+A或A+B+c，例：《歌唱祖国》A+B+A

　　七、布置练习作业，总结下课！

《歌唱祖国》教案3篇（扩展4）

——歌唱祖国诗歌朗诵稿3篇

歌唱祖国诗歌朗诵稿1

　　祖国啊，我为你自豪

　　祖国啊，我为你自豪

　　当巍峨的华表，

　　让挺拔的"身躯披上曙光，

　　当雄伟的*，

　　让风云迎来东升的太阳。

　　历史的耳畔，

　　传来了礼炮的隆隆回响，

　　那排山倒海般的回响，

　　是*沧桑巨变的回响。

　　一位巨人俯瞰着世界，

　　洪亮的声音，

　　全世界都听到了，

　　中华人民共和国成立了！

　　当第一面*冉冉升起，

　　那胜利的旗帜，

　　在朗朗的空中迎风飘扬，

　　人民扬起了头颅，

　　全世界都看到了，

　　*人民从此站起来了！

　　这历史凝聚了宏伟，

　　尽情地涂染十月的阳光，

　　这气势慷慨激昂，

　　筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。

　　辉煌的纪元，

　　用苍劲的大手，

　　抒写了新*灿烂的篇章，

　　人民自豪地指点江山。

　　苦难的母亲，

　　擦去满眼的泪花，

　　露出内心的喜悦由衷地欢畅，

　　祖国豪迈地走向了繁荣富强。

　　讴歌我们的历史，

　　有*开天辟地的神话，

　　迸发出生命的光芒。

　　讴歌我们的历史，

　　有四大发明的荣耀，

　　播撒在这片荒芜的土地上。

　　讴歌我们的历史，

　　有老子孔子的圣明，

　　几千年文明的圣火把我们照亮。

　　讴歌我们的历史。

歌唱祖国诗歌朗诵稿2

　　拿什么爱我的祖国

　　我的祖国从不嫌弃我

　　好好学习努力工作

　　让祖国越来越美没有白活

　　拿什么爱我的祖国

　　我的祖国是无比温暖的家

　　为祖国分忧为祖国奋斗

　　成为一个有用的.人报效我的祖国

　　这一生无论怎么活

　　我不能不爱我的祖国

　　我的祖国永远属于我

　　我永远属于我的祖国

　　这一生无论怎么活

　　我不能不爱我的祖国

　　我的祖国使我富有

　　让我力量无穷

歌唱祖国诗歌朗诵稿3

　　《歌唱祖国，为您喝彩》

　　多少赞美从心中流过，

　　多少话语向你诉说，

　　千言万语汇成一个呐喊：

　　喝彩*!

　　悠久的历史，

　　孕育了文明古国。

　　炎黄子孙，

　　创造出锦绣山河。

　　经史子集，流光溢彩，

　　圣贤俊杰，万世楷模，

　　万里长城，异邦瞩目，

　　四大发明，世界惊愕。

　　喝彩啊，古老的*!

　　多少爱恋从心中流过，

　　多少誓言向你诉说，

　　千言万语汇成一个呐喊：

　　喝彩*!

　　振兴的历史，

　　写满了*特色。

　　英雄儿女，描绘出人间春色。

　　喝彩啊，伟大的*!

《歌唱祖国》教案3篇（扩展5）

——歌唱祖国教学反思3篇

歌唱祖国教学反思1

　　作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课《歌唱祖国》，做一下反思。

　　本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌唱祖国》的背景音乐）朗诵《歌唱祖国》的诗词，从而启*绪，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中，没有有效的激起他们的学习兴趣，我对这一环节的设计也作了一些思考。

　　首先，音乐课环节的设计，特别的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着很多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整，依照不同班级的特点，作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：

　　班级分析：在八个班级里，2班整体素质比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌唱祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟悉，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。

　　一、导入部分

　　1、教师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖*唱我们国家的歌曲能唱一唱么

　　同学们的反应非常的积极，我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。

　　2、那么这首歌曲你有印象么

　　*迎风飘扬

　　（一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来）

　　胜利歌声多么响亮，

　　歌唱我们亲爱的祖国，

　　从今走向繁荣富强。

　　（唱完第一段，学生们的情绪高涨，对这首歌曲充满了学习兴趣）

　　老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它知识么

　　3、揭示课题——歌唱祖国。

　　这样的情景引入，既轻松又能提高学习兴趣，学习效率明显提高。今天思考实践之后，觉得还是有很多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地经验总结反思，精确地把握好每一堂课。

歌唱祖国教学反思2

　　《歌唱祖国》教学反思四年级的第一单元就是歌唱祖国，本课设置了这样几首歌曲来诠释本单元主题，她们分别是：必唱歌曲《中华人民共和国*》和《采一束鲜花》，以及聆听歌曲《中华人民共和国*》和《歌唱祖国》。

　　今年正值中华人民共和国成立70周年，因此学习好本课，唱好《*》也是对孩子们进行爱国主义教育的极好机会，所以除了学唱好必唱歌曲外，我把聆听歌曲《歌唱祖国》也作为必唱歌曲进行了学唱。通过学唱让孩子们感受我们祖国成长道路上的艰难历程，激励孩子们的爱国之情，激发他们刻苦学习，不怕困难、积极乐观的精神。《歌唱祖国》是一首进行曲风格的歌曲，也是一首家喻户晓的革命歌曲。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新*成立后，*人民奋进的步伐及奋勇向前、阔步前进的精神风貌。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化。对这首歌曲的学习，我采用了以下教学方式：

　　一、聆听歌曲，体验风格。首先播放歌曲录音,感受歌曲的情绪，接着再次聆听，交流歌曲的风格，并以此回忆以前学过的进行曲风格的歌曲，跟着老师的琴演唱歌曲。如：《我们是*接班人》、《共产儿童团歌》及《中华人民共和国*》等。

　　二、学唱经典，传承精神。本首歌曲是一首聆听歌曲，但为了培养孩子们的爱国主义精神，弘扬传统文化，传唱经典，我让孩子们学唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟着录音完整地演唱歌曲。孩子们充满激情嘹亮的歌声，在教室回荡。另外，结合主题教育以及时代楷模的故事，告诉孩子们：新*经历了风风雨雨70年，是无数的革命先烈献出宝贵的生命和鲜血，才换来了我们今天的幸福生活，所以，作为生活在这个伟大时代的我们，只有不畏艰险，努力学习，才使得我们祖国的明天更加美好！只有祖国强大，我们的学习生活才更加快乐幸福，我们的国家才能屹立在世界之巅。

　　三、唱好红歌，为祖*唱为了让孩子们能够更加深入地理解歌曲的内容，以及所表现的意义，在唱好《*》和《歌唱祖国》的前提下，我又要求孩子们有感情地独唱本课的《采一束鲜花》，并让他们背唱歌曲，然后再谈感受。另外，还指导孩子演唱以前学过的革命歌曲，比如《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通过这一系列的实践活动，让孩子们对祖国的热爱体会的更加深刻，对将来的学习充满了自信。通过本课的学习，我们会更加热爱我们的祖国，我们为生活在这样的国家，感到自豪和骄傲！歌唱祖国，砥砺前行！祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

歌唱祖国教学反思3

　　歌唱祖国这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。

　　1）带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影

　　响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分

　　音符向下一拍靠拢是很必要的。

　　2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

　　3） 歌曲中学生的节奏掌握不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和*，我们爱家乡”

　　三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

　　4）要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的.容易出错的附点节奏和休止符节奏。

　　如何解决这些在课堂上出现的普遍情况,我们应该好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识,更为重要的应该是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充实到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主人.为了迎合学生的种种学习要求,作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感,在不影响学生学习求知情绪之下,积极的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。

《歌唱祖国》教案3篇（扩展6）

——歌唱祖国的诗歌朗诵稿3篇

歌唱祖国的诗歌朗诵稿1

　　我的祖国，大河奔腾，

　　浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，

　　激流勇进，洗刷百年污浊，

　　惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。

　　我的祖国，地大物博，

　　风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，

　　大漠收残阳，明月醉荷花，

　　广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。

　　我的祖国，人民勤劳，

　　五十六个民族相濡以沫，

　　东方神韵的精彩，人文风貌的风流，

　　千古流传着多少美丽动人的传说。

　　这就是我的祖国，我深深爱恋的祖国。

　　我爱你源远流长灿烂的历史，

　　我爱你风光旖旎壮丽的河山，

　　我爱你人民的性格坚韧执着。

　　我的祖国，我深深爱恋的祖国。

　　你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，

　　你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，

　　你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，

　　我深深地爱着我的祖国，

　　搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，

　　我深深地爱着我的祖国，

　　涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，

　　我深深地爱着我的祖国，

　　黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，

　　我深深地爱着我的祖国，

　　黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，

　　我的祖国，

　　可爱的*，

　　你创造了辉煌的历史，

　　你养育了伟大的民族。

　　我自豪你的悠久，

　　数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，

　　我自豪你的坚强，

　　抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

　　我自豪你的光明，

　　中华民族把自己的命运牢牢掌握，

　　我自豪你的精神，

　　改革勇往直前开放气势磅礴。

　　可爱的祖国啊，无论我走到那里，

　　我都挽住你力量的臂膊，

　　无论我身居何方，

　　你都温暖着我的心窝。

　　可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，

　　你用速度，你用实力，

　　创造震惊世界的奇迹。

　　你用勤劳，你用智慧，

　　进行了又一次更加辉煌的开拓！

　　祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

歌唱祖国的诗歌朗诵稿2

　　祖国，我爱您！

　　因为您是闪耀的明珠，

　　是腾飞的巨龙，

　　是远方地*线上初升的太阳，

　　是世界的顶峰！

　　祖国，我爱您！

　　因为您是多姿多彩的：

　　当春天到来、大地苏醒时，

　　各个角落都变绿了。

　　小草们悄悄地钻出了地面，

　　花儿们争先恐后的纵情开放，

　　垂柳们诉说着春姑娘对她们的爱抚，

　　大雁们向大地讲述着南迁的趣事……

　　一副温柔的画卷！

　　祖国，我爱您！

　　当烈日炎炎时，

　　您是热情的，

　　我仰望着，

　　看“大火球”把云彩烧化，

　　我注视着，

　　夏娃娃打扮欢快的少女，

　　一副灿烂的画！

　　祖国，我爱您！

　　一个个丰收的景象映入眼帘：

　　果园里，

　　枝头长柿子，

　　架上挂葡萄，

　　黄橙橙的的梨，

　　红彤彤的枣；

　　田野里，

　　高粱涨红了脸，

　　稻谷笑弯了腰；

　　菜园里，

　　冬瓜披上了白纱，

　　茄子穿上了紫袍。

　　一副丰收的画！

　　祖国，我爱您！

　　四季交替变换着，

　　秋姑姑走了，冬婆婆来了。

　　自然界脱去了一件件外衣，

　　雪花在窗外轻轻拂扬，

　　大地盖上了厚厚的棉被，

　　窗棂上绽放着优雅的花朵，

　　一副安静的画！

　　祖国，我爱您！

　　因为您是我们的家园，

　　是我生命的一切，

　　我不用言语，

　　我将献出我所有的爱！

歌唱祖国的诗歌朗诵稿3

　　我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。

　　暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑，从容不迫。

　　我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡。

　　激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷，涌起多少命运的颠簸。

　　大漠收残阳，明月醉荷花，广阔大地上多少神圣的文明还在璀璨闪烁。

　　我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。

　　这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。

　　我爱你，源远流长灿烂的历史。

　　我爱你，每一寸土地上的花朵。

　　我爱你，风光旖旎壮丽的山河。

　　我爱你，人民的性格坚韧执着。

　　我的祖国，我深深爱恋的祖国。

　　你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，

　　你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，

　　你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，

　　你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

　　你有一个神圣的名字， 那就是*！那就是*啊，

　　我的祖国，我深深爱恋的祖国。

　　我的祖国，我为你自豪！

　　我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背。

　　我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

　　我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握。

　　我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

　　可爱的祖国啊，无论我走到哪里，我都挽住你力量的臂膀。

　　无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

　　可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。

　　你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

　　祖国啊，祖国，你永远充满希望，

　　祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

　　祖国啊，祖国，你永远充满希望，

　　祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

《歌唱祖国》教案3篇（扩展7）

——《风筝的歌唱》大班教案3篇

《风筝的歌唱》大班教案1

　　目标：

　　1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

　　2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培养专注的学习态度。

　　准备：

　　1、已会唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　过程：

　　1、复习歌曲。

　　⑴幼儿看图谱或指挥演唱歌曲。

　　师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？

　　师：现在你们能不能看着图谱或者我的指挥把这首歌曲完整地演唱一遍？

　　⑵幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。

　　师：刚才你们唱的时候心里一定都在想着风筝吧？那现在你们能不能跟着音乐一边唱一边用动作表现风筝在空中起舞的样子呢？

　　师：让我们一起来试一试，赵老师要看一看谁最像一只在空中起舞的风筝。

　　2、学习二声部轮唱。

　　⑴教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。

　　师：今天，赵老师也想来唱一唱这首歌曲，但是我不是一个人唱，我邀请了我的好朋友包老师来和我一起来演唱。请你们仔细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。

　　师：赵老师和包老师这样一先一后轮流着唱，你们知道这种唱法叫什么吗？（轮唱）

　　师：赵老师和包老师不是从头到尾一直轮唱的，我们从哪个地方开始是一起唱的？

　　⑵出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位置。

　　师：刚才赵老师是唱到哪个字的后面，xxx接着唱的？

　　师：今天，赵老师带来了我唱的第一声部的图卡，还带来了第二声部的图卡，现在我想请一个小朋友们上来摆一摆，把第二声部的图卡摆在第一声部的下面，刚才你是怎么听到的就怎么摆。（视幼儿情况进行引导）

　　师：到底谁摆的是对的呢？我们一起来试一试，赵老师唱第一声部，你们唱第二声部。

　　师：赵老师这里还有第二声部的第二句和第三句，这次我想请一个小朋友来摆，有点难度哦，谁想来试一试？

　　师：刚才有不同意见，我们来试一试到底是谁摆对了。

　　师：后面还需要摆吗？（不需要）因为后面是一起唱的所以就不用摆了。

　　师：第一段终于摆出来了，你们想不想试一试第二段？这次三张图卡我想请一个小朋友来摆，谁想来试一试？

　　师：咦，我发现一个问题，刚才我们摆的这六句图卡有一个地方是一样的，你们有没有发现？师：我发现这六句上面都有一条小尾巴，它的名字叫延长记号，表示唱到这个地方时音要延长。

　　⑶师生、生生合作，用二声部的形式演唱。

　　师：我们两段都摆完了，现在我想请一位小老师上来帮帮我，现在你和所有的小朋友唱第二声部，等会轮到你们唱第二声部的时候你就指着第二声部的图卡带领小朋友们一起唱好吗？

　　师：刚才我们在演唱的时候我发现了一些问题，你们有没有发现？（根据幼儿的演唱情况进行引导）

　　师：我们再来合作一次，这次你们是想和赵老师合作呢还是和你的好朋友合作？

　　师：现在我来切西瓜，这边小朋友是红西瓜，这边的小朋友是黄西瓜，红西瓜的小朋友唱第二声部，黄西瓜的小朋友唱第一声部，你们准备好了吗？

　　师：你们觉得刚才和朋友合作得怎么样？你们有没有发现什么问题？

　　师：那接下来我们再来试一试，我知道我们小朋友都很棒的，所以这次我们不看图谱，我用指挥来帮助你们，我们完整地演唱一遍。

　　3、全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

　　师：今天来了这么多客人老师，你们愿不愿意把刚才我们学的轮唱表演给下面的`客人老师看？我数到三，愿意唱第一声部的站在赵老师的这边，愿意唱第二声部的站在赵老师的这边，站成两排，一、二、三。

　　师：下面请欣赏xx班小朋友带来的合唱表演《风筝的歌唱》，指挥赵老师，伴奏xxx，掌声有请！

　　师：今天来了这么多客人老师，你们跟我合作多，跟好朋友合作过，还有谁没合作过啊？你们大声问一问客人老师愿不愿意呢？那我们问一问客人老师愿意唱哪一声部?你们的眼睛都要看谁啊？

　　师：让我们把这首好听的用轮唱的方法唱的《风筝的歌》带给更多的朋友，好吗？和客人老师说再见。

《风筝的歌唱》大班教案2

　　活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。

　　2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。

　　3、培养专注的学习态度。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　1、幼儿已会演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　活动过程

　　（一）复习歌曲

　　1、幼儿看图谱或指挥演唱。

　　2、幼儿边唱边表演。

　　（二）学习二声部轮唱

　　1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。

　　2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。

　　3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

　　﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

　　活动反思

　　活动在幼儿学会歌曲的基础上旨在让幼儿学习用二声部轮唱的形式进行合唱表演。活动的重点环节我请了配班老师来帮忙用二声部轮唱的方式给幼儿范唱，让幼儿去发现唱法的不同，并了解这样的演唱方式叫轮唱，在活动中用简单的语句渗透概念，然后再学唱二声部轮唱。在这里，我用到了图卡，请幼儿将粉红色的二声部图卡放在与一声部相对应的地方，不仅是加强了师幼互动，而且也能真正让幼儿自己去理解感知二声部该从哪开始唱。

　　在正式练唱时，教师是由简到难层层加大难度的，先是让幼儿演唱第一声部，教师演唱第二声部，再进行交换来让幼儿练唱第二声部，而在练唱时教师的指挥也起着不小的作用，为下面幼儿分声部演唱打下基础。之后教师提升难度，先让 幼儿看图谱、看指挥进行轮唱，再是不看图谱看指挥来演唱，经过几遍不同形式的练习，幼儿已经掌握了二声部轮唱的技能，也就达成了活动的目标预设及解决了重点问题。在这一环节中我充分感受到了教师进行的充分的准备活动，不同颜色的图卡是为了区分声部而特意摆放的，让我真正了解到细心准备的重要性。

　　《纲要》中指出：教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动中周老师充分体现了这一点，他在请一名幼儿做指挥时就很尊重幼儿，让他自己选择要用指挥棒还是单用手指挥，体现了幼儿的主体地位，同时也帮助幼儿完成指挥。在最后一环节模拟合唱表演时，我提问还能和谁合作来演唱时，根据幼儿的回答，我请幼儿与客人老师来合作演唱，由小朋友唱第一声部，客人老师唱第二声部，不仅好玩，而且利用了身边的资源，更是对孩子的很好的应答。

《歌唱祖国》教案3篇（扩展8）

——音乐歌唱祖国教案 (菁选3篇)

音乐歌唱祖国教案1

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》

　　教学目标

　　1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了*人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a―d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程

　　1．导入

　　（1） 欣赏升*视频，教师提问：看升*同学们想到了什么？在什么场合

　　需要升*？

　　（2） 介绍作曲家王莘的个人生*和歌曲的"创作背景。

　　2．新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

　　（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

　　3．学生学唱歌曲 （《歌唱祖国》歌曲学习）

　　（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

　　（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

　　（3）练习附点节奏。

　　教师拍击节奏，学生模仿。

　　老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。

　　（4）练习弱起节奏。

　　教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习：

　　教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。

　　（5）学唱歌词。

　　按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

　　填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。

　　学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。

　　4．完整演唱歌曲

　　请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。

　　5．拓展教学

　　欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。

　　6．课堂小结

　　（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

　　（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

　　（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。

音乐歌唱祖国教案2

　　教学目标：

　　通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

　　教学重难点：

　　熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

　　教学过程：

　　一、设疑自探。

　　1、组织教学：师生问好。

　　2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

　　同学们齐唱《中华人民共和国*》，然后说说感受。

　　生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

　　师：*是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首*《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　设问：

　　1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？

　　2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

　　生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

　　生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

　　师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚*的*人民雄伟奋进的步伐。

　　师：同学们想知道哪些问题呢？

　　生：

　　1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？

　　2.旋律中那些乐理符号是什么？

　　3.这首歌曲的主要节奏型有哪些？

　　师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。

　　播放《歌唱祖国》音乐。

　　二、解疑合探

　　师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？

　　生甲：歌曲出现反复记号。

　　生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

　　师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。

　　生讨论后演板：

　　1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

　　2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

　　x.x|xxxx|x-||

　　师问：同学们，这两位同学写的全面吗？

　　一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。

　　师：那你能写出来吗？

　　这位同学上台演板：

　　3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

　　师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。

　　师带领学生练习节奏。

　　师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。

　　师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？

　　（分小组讨论两分钟）

　　生：歌曲有四段，每段分两部分。

　　师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

　　师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？

　　生：歌曲比较雄浑有力。

　　生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。

　　师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

　　（播放音乐）

　　三、质疑再探：

　　师出示一组选择题：

　　1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：

　　A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力

　　2.歌曲的旋律有什么特点？

　　A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地

　　3.我们应该怎样唱？

　　A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音

　　师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。

　　（学生做完题后学生评价，师总结）

　　四、拓展延伸

　　(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

　　(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

　　(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

　　(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

　　(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

　　(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

　　（6）小结。

　　通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新*是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

音乐歌唱祖国教案3

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》

　　教学目标

　　1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。

　　2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。

　　3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

　　教学重、难点

　　1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教材分析

　　这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了*人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。

　　本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a―d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。

　　教学过程

　　1．导入

　　（1） 欣赏升*视频，教师提问：看升*同学们想到了什么？在什么场合

　　需要升*？

　　（2） 介绍作曲家王莘的个人生*和歌曲的创作背景。

　　2．新课学习

　　（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。

　　（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

　　（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

　　（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

　　3．学生学唱歌曲 （《歌唱祖国》歌曲学习）

　　（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

　　（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。

　　（3）练习附点节奏。

　　教师拍击节奏，学生模仿。

　　老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。

　　（4）练习弱起节奏。

　　教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习：

　　教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。

　　（5）学唱歌词。

　　按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

　　填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。

　　学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。

　　4．完整演唱歌曲

　　请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。

　　5．拓展教学

　　欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。

　　6．课堂小结

　　（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

　　（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

　　（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。

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