2023年《有趣纸圈》教案3篇【完整版】

《有趣的纸圈》教案1　　活动目标：　　1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。　　2、培养幼儿探索的精神。　　活动准备：　　纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。下面是小编为大家整理的2023年《有趣纸圈》教案3篇【完整版】,供大家参考。

《有趣的纸圈》教案1

　　活动目标：

　　1、 让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和动手操作能力。

　　2、 培养幼儿探索的精神。

　　活动准备：

　　纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。

　　1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？

　　2、制作纸圈

　　通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。

　　3、看看这两种纸圈各有几个面？

　　二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。

　　1、学习将纸圈一剖为二

　　教师示范剪纸方法，幼儿操作有讲述，你们有什么新发现？

　　第一种变成两个分开的圈；

　　第二中变成一个大圈。

　　2、幼儿自己动手做有趣的纸圈

　　鼓励幼儿做和刚才不同的`纸圈，并与同伴交流自己的发现。

　　三、教师小结及延伸活动

　　鼓励幼儿仔细地看，认真地想，去发现更多有趣的小秘密。

《有趣的纸圈》教案3篇扩展阅读

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展1）

——有趣的纸教案5篇

有趣的纸教案1

　　活动目标：

　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

　　活动过程：

　　(一)各种各样的纸

　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

　　4、说一说，你还见过哪些纸?

　　(二)水中的纸娃娃(分组活动)

　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?;本文为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?

　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?

　　(三)交流讨论，分享同伴的经验。

　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

　　(四)情景感知体验理解。

　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张?

　　(五)好玩的纸制体育玩具。

　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的.玩法。

　　教师引导幼儿合作玩。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

有趣的纸教案2

　　一、 教材内容分析：

　　报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话题，为此，我班创设了“小小新闻角”，孩子们把自己知道的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在*眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。

　　新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动――《有趣的报纸》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。

　　二、 幼儿情况分析：

　　大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在*时的活动中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。

　　三、 活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。

　　2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。

　　3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。

　　以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

　　四、 活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。

　　五、 重、难点：

　　本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

　　本节课的难点：想方设法利用废旧报纸 。如何突破难点？我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

　　六、 活动过程：

　　1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。

　　教师出示一张报纸，提问：

　　（1）这是什么？

　　（2）你在哪里见过？

　　（3）你家里谁最喜欢看报纸？

　　（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？

　　教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

　　（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）

　　2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）

　　（1）师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。

　　（2）幼儿欣赏故事――《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。

　　（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，利用报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）

　　3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：

　　（1）报纸有什么烦恼？

　　（2）报纸喜欢谁来拿它？为什么？最不喜欢谁来拿它？为什么？

　　（3）如果你有一张报纸，你该怎样对待它？

　　教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

　　（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）

　　4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

　　（1）先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？

　　（2）教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小箩筐里。

　　幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。

　　（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）

　　5、相互交流，展示作品。

　　“刚才你用报纸做了什么？”

　　6、活动延伸：

　　在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画册、作画、折纸、剪纸等。

　　以上活动充分体现了《新纲要》中，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，教师以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，做中学，幼儿相互交流、相互协商，发展了幼儿的创造性及动手能力，增强了幼儿的环保意识。

有趣的纸教案3

　　设计思路：

　　1.如何在体育活动中与同伴商量着合作玩，并体验到一起玩的快乐，对中班上学期的幼儿来说确实是一个难题。教师在组织活动时，既要创设一定的机会，让幼儿大胆地去尝试合作地玩，又要及时观察幼儿的动态，若发现幼儿间有争执时，要及时帮助他们一起寻找解决问题的办法。

　　2.体育活动如果每次都是模仿教师的动作，那么幼儿就成了一个机械完成任务的执行者，他的思维创造性就容易受到影响。在玩报纸活动中鼓励幼儿亲自尝试，提出多种玩报纸的方法，并进行互相交流，目的旨在培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

　　活动名称：有趣的报纸

　　活动目标：

　　1.提高幼儿玩报纸的兴趣，通过各种探索活动，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

　　2.引导幼儿利用报纸进行各种体育活动，培养幼儿的创造力和想象力。

　　3.学习与同伴商量合作玩的方法。在游戏中发展幼儿奔跑和跳的基本动作。

　　活动准备：

　　物质：旧报纸若干、录音机、磁带

　　知识：引导幼儿与同伴商量着合作玩，并体验到一起玩的快乐。

　　重、难点分析：

　　重点：幼儿发现报纸的各种健体玩法。

　　难点：如何与同伴商量、合作，学会一起玩。

　　活动方式：集体教学

　　活动进程：

　　(一) 导入：我们手里有一张神奇的报纸，只要我们动脑子就可以用它来做许多的游戏。我们来变变变，变成一根金箍棒。听音乐做准备活动。(开汽车等动作)

　　(二) 展开：

　　1.你想一想这张报纸还有什么玩法?(幼儿讨论玩法，教师参与指导)

　　2.教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩报纸的方法。互相启发交流。

　　玩报纸方法简介如下：

　　A.顶纸转圈：将报纸顶在头上，练习四散走。

　　B.带纸走：将报纸放在胸前，向前速跑。

　　C.跳纸棍：练习各种跳的动作。

　　D.拉纸球：两人一组，拉小棍，练习走、跑动作，或拉纸球走、跑。

　　3.幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

　　4.难度练习，重点指导

　　(1)幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将报纸摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳报纸活动：单脚或双脚连续跳，左右*替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。

　　(2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。

　　(三)结束：

　　1.放松身体：我们一起去探险，走过小路，看哪一组跳的动作好。让幼儿比赛，一起取得成功。

　　2.请幼儿坐下，引导幼儿团纸球，想出纸球的玩法。

　　小结：小朋友通过动手动脑，把旧报纸变得神奇而有趣，小朋友在一起也玩得很开心，很有趣。教育幼儿爱护环境，收拾物品。(听音乐做动作，捡报纸、纸球、回活动室 )

有趣的纸教案4

　　活动目标：

　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

　　活动过程：

　　(一)各种各样的纸

　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

　　4、说一说，你还见过哪些纸?

　　(二)水中的`纸娃娃(分组活动)

　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?;本文为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?

　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?

　　(三)交流讨论，分享同伴的经验。

　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

　　(四)情景感知体验理解。

　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张?

　　(五)好玩的纸制体育玩具。

　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　教师引导幼儿合作玩。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

有趣的纸教案5

　　设计意图：

　　幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水*上获得发展。体验创造的乐趣，提高对运动游戏的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。

　　活动目标：

　　1．幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。

　　2．积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。

　　3．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　纸箱人手一个

　　活动重点难点：

　　活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作

　　活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力

　　活动过程：

　　1.出示纸箱（一物多玩）。

　　师：今天老师为小朋友们准备了纸箱，大家想想纸箱都有哪些不同的玩法呢？

　　教师交待要求，让幼儿自由玩。教师观察幼儿的不同玩法

　　2.分享玩法。

　　请玩法不同的幼儿来介绍自己是怎么玩纸箱的。

　　3.幼儿再次尝试不同的玩法。

　　学学同伴的玩法，自由活动，教师个别指导。

　　4.游戏竞技

　　师：刚才小朋友很爱动脑筋，想了很多的玩法。刚才我们只玩了一个纸箱，现在啊谁来把三个纸箱连起来玩一玩，而且要用三种不同的玩法。

　　请幼儿尝试玩法，进行分组竞赛。

　　布置场地，把纸箱搭起了小山洞，变成了小山坡，做成了小汽车，让幼儿穿过这些障碍物。

　　玩法：请幼儿分成两组，按照规定的玩法，哪组速度最快，哪组就获胜。

　　5.放松活动

　　幼儿总结游戏中纸箱的不同玩法。

　　所有的幼儿纸箱连起来变成火车，开着火车结束游戏

　　活动反思：

　　活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。游戏的时间太短，应该让幼儿多练习几遍，然后还可以再进行一次比赛，这样就能更好地调动起幼儿积极参与游戏的兴趣。

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展2）

——大班有趣的纸教案3篇

大班有趣的纸教案1

　　幼儿园大班科学教案：

　　有趣的纸

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。

　　活动过程：

　　一、认识各种纸

　　1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软）

　　二、尝试活动——运沙

　　1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4、幼儿尝试用纸运沙。

　　5、说说我的发现：

　　A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B、把纸折成容器运沙更方便。

　　三、尝试活动——运水

　　1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

　　幼儿尝试运水。

　　B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　　幼儿尝试运水。

　　4、说说我的发现：

　　A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班有趣的纸教案2

　　一、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　　二、活动准备：

　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干

　　三、活动过程：

　　1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的"？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：*常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？

　　（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？

　　3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　大班科学《有趣的纸桥》教学反思

　　通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。

大班有趣的纸教案3

　　设计意图：

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　　活动过程：

　　一、认识各种纸

　　1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

　　二、尝试活动

　　（一）：运沙

　　1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4、幼儿尝试用纸运沙。

　　5、说说我的发现：

　　A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B、把纸折成容器运沙更方便。

　　三、尝试活动

　　（二）：运水

　　1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？

　　幼儿尝试运水。

　　B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　　幼儿尝试运水。

　　4、说说我的发现：

　　A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

　　活动反思：

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展3）

——有趣的纸中班教案3篇

有趣的纸中班教案1

　　一、活动目标：

　　1、喜欢玩纸棒，充分感受合作游戏带来的快乐。

　　2、尝试探究纸棒的多种玩法，提高创造力和动作协调力。

　　3、利用纸棒练习走、跳、钻、*衡等基本动作。

　　二、活动重难点：

　　重点：能利用纸棒练习走、跳、钻、*衡等动作。

　　难点：能与朋友合作玩各种纸棒游戏。

　　三、活动准备：用废旧报纸做成的纸棒每人一根。

　　四、活动过程：

　　（一）热身运动：纸棒操

　　组织幼儿站成做操队伍，练习纸棒操（器械绳操）

　　（二）幼儿各自探索纸棒的各种玩法。

　　1、跳纸棒：将纸棒放置地面，幼儿练习向前、后、左、右跳纸棒。

　　2、抛纸棒：将纸棒往上抛，并接住纸棒等。

　　（三）请两人结伴玩纸棒，教师巡回观察。

　　请部分幼儿示范纸棒的不同玩法，然后请全体幼儿两两练习（根据班上幼儿玩得具体情况而定）。如：

　　1、独木桥：把两根纸棒*行摆放，做成窄窄的独木桥，幼儿过桥训练*衡。

　　2、小秤砣：一位幼儿下蹲，一手握住纸棒，左右来回摆动纸棒，另一位幼儿一句纸棒摆动的方向连续向上跳起，不使纸棒碰到自己的脚，两人交换练习，速度可由慢到快。

　　（四）探索纸棒的多人玩法。如

　　1、跨跳练习（三人）：两名幼儿一手握住纸棒一端，*行蹲下，另一位幼儿连续两次跳过，三人轮流进行。

　　2、分合跳（四人）：两名幼儿面对面蹲下，各自握住纸棒一端，边喊口令边

　　把纸棒不断分开、并拢，另两名幼儿站在两根纸棒中间，跟着口令练习分

　　合跳，两人轮流玩。（由于游戏难度较大，可以规定幼儿先念“合拢”再

　　念“分开”，跳的幼儿则先分开跳再合拢跳）

　　（五）游戏：钻山洞

　　全体幼儿成两排面对面站好，双手各握住两根纸棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戏开始，从指定的一对幼儿开始，一前一后钻过山洞到另一端时搭成新的山洞，依次进行，直到全班幼儿都钻过山洞。

　　（六）放松运动、收拾材料，结束活动。

　　教师带领幼儿放松身体各部位。

有趣的纸中班教案2

　　一、 教材内容分析：

　　报纸对幼儿来说是非常熟悉的，随着社会的发展，报纸种类的增多，报纸作为新闻信息传播的载体，报纸成了人们生活中必不可少的物品，几乎每户人家都订有一份或几份报纸，报纸上各种各样的新闻也成了小朋友谈论的话题，为此，我班创设了“小小新闻角”，孩子们把自己知道的各类新闻及报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我发现有几个小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在*眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。

　　新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动――《有趣的报纸》。整个活动，我通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来发展幼儿的语言表达能力、想象力、动手操作能力，充分现了“以幼儿发展为本”的观念，同时，该内容符合当今课程“生活化、综合化、经验化”的趋势，具有较强的教育价值。

　　二、 幼儿情况分析：

　　大班幼儿正处于交往能力不断增强，语言表达能力不断发展这一关键的阶段，他们渴望了解自然、了解身边的事物与现象，具有一定的探究欲望，我班幼儿喜欢探索，喜欢尝试，对于动动、做做，非常感兴趣，在*时的活动中也积累了一定剪、折、贴技能，为本次活动提供了实践基础，但活动中缺乏合作精神，通过活动，让幼儿自主选择材料，在做做玩玩中培养同伴间的合作精神。

　　三、 活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据本班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。

　　2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。

　　3、发展幼儿的动手操作能力，培养同伴间的合作精神。

　　以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：倡导自主学习，注重能力培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

　　四、 活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸、彩纸条等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。

　　五、 重、难点：

　　本节课的重点：了解报纸与人们的关系。为了突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，让家长和幼儿一起收集各类报纸，和幼儿一起讨论报纸的名称、用途，丰富幼儿有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。

　　本节课的难点：想方设法利用废旧报纸 。如何突破难点？我营造宽松的活动氛围，为幼儿提供丰富的操作材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。

　　六、 活动过程：

　　1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。

　　教师出示一张报纸，提问：

　　（1）这是什么？

　　（2）你在哪里见过？

　　（3）你家里谁最喜欢看报纸？

　　（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？

　　教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。

　　（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）

　　2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）

　　（1）师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，可报纸也有自己烦恼的事，请听故事《报纸的烦恼》。

　　（2）幼儿欣赏故事――《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。

　　（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，利用报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）

　　3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：

　　（1）报纸有什么烦恼？

　　（2）报纸喜欢谁来拿它？为什么？最不喜欢谁来拿它？为什么？

　　（3）如果你有一张报纸，你该怎样对待它？

　　教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。

　　（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）

　　4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

　　（1）先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？

　　（2）教师介绍操作的材料和工具，提出操作要求：老师已经和小朋友收集了很多旧的报纸，还给小朋友准备了许多材料，做的时候不要争抢，做好的东西放在自己的小箩筐里。

　　幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。

　　（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）

　　5、相互交流，展示作品。

　　“刚才你用报纸做了什么？”

　　6、活动延伸：

　　在美工区投放旧报纸供幼儿剪报，做画册、作画、折纸、剪纸等。

　　以上活动充分体现了《新纲要》中，教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索学习的对象。在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，教师以引导者，支持者、参与者，合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿动手动脑，做中学，幼儿相互交流、相互协商，发展了幼儿的创造性及动手能力，增强了幼儿的环保意识。

有趣的纸中班教案3

　　活动目标

　　一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

　　二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

　　三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备

　　一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

　　二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出主题。

　　(一)出示四种纸的展板，认识纸。

　　教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸?大,考吧.幼,师,网哪些地方可以找到这些纸?

　　(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

　　过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

　　教师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?

　　二、动手实验。

　　(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

　　(二)幼儿做实验，教师观察。

　　三、分享交流实验结果。

　　(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化?

　　(二)各组幼儿分享自己的实验结果。

　　小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

　　四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

　　(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

　　(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

　　五、延伸结束。

　　请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

　　活动反思

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

　　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展4）

——《纸的发明》教案10篇

《纸的发明》教案1

　　教学目标

　　一、知识与技能目标

　　1．学会本课生字，掌握多音字。

　　2．正确、流畅地朗读课文。

　　3．能说出纸的发明经过。

　　4．知道纸是怎么发明的，感受做一个*人的自豪。

　　5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　二、过程与方法目标

　　1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

　　2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

　　3．引导学生感受作为一个*人的自豪感，增强民族自信心。

　　三、情感、态度与价值观目标

　　了解纸是怎么发明的，感受作为一个*人的自豪。

　　教学重点难点

　　教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

　　教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个*人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

　　2．对会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

　　“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

　　“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

　　易错提示：

　　“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

　　3．多音字。

　　累：léi：累赘li：积累lèi：劳累

　　鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知

　　4．理解下列词语。

　　贡献：对国家、公众所做的有益的事。

　　创造：发明、制造了前所未有的事物。

　　（例句：中华民族创造了辉煌的历史。）

　　铸刻：在金属上刻、铸文字。

　　（例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。）

　　携带：随身带着。

　　（例句：图书馆禁止携带宠物进入。）

　　蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

　　（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。）

　　篾席：竹篾编的席子。

　　（例句：夏天躺在篾席上很凉爽。）

　　三、通读课文，整体感知

　　1．这篇课文主要写了什么内容。

　　明确：讲述了纸的发明过程。

　　2。组织交流、讨论，明确各段的大意：

　　第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。

　　第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。

　　第四自然段：蔡伦改进了造纸术。

　　第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？

　　明确：造纸术的发明，是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　并让学生探究对于这段话的理解。引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。

　　2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？

　　方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上

　　方法二：把文字铸刻在青铜器上

　　方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）

　　方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。）

　　3、最初的.纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？

　　明确：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。

　　4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）

　　5、能够书写的纸是怎么发明的？

　　明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

　　强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是*古代劳动人民智慧不断积累的结果。

　　6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？

　　他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

　　7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？

　　用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

　　（这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。）

　　（知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）

　　8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？

　　记录文字的工具特点龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片笨重、不方便帛轻便，价钱太贵麻纸粗糙、不便书写蔡侯纸既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）

　　9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？

　　10、速读课文，组织学生思考讨论：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？

　　明确：第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。

　　像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。

　　11、外国人懂得造纸术比*迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧。

　　12、完成课后习题1。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）

　　明确：这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　纸的发明

　　纸发明以前——甲骨、青铜、竹片、木片、帛

　　西汉时期——麻纸出现

　　东汉时期——蔡伦改进造纸术

　　写作顺序：时间顺序

　　写作手法：首尾呼应

《纸的发明》教案2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．学会本课生字，掌握多音字。

　　2．正确、流畅地朗读课文。

　　3．能说出纸的发明经过。

　　4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比*迟一千多年，感受做一个*人的自豪。

　　过程与方法

　　1．通读课文 ，借助工具书预习字词，理解词语意思。

　　2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

　　3．引导学生感受作为一个*人的自豪感，增强民族自信心。

　　情感、态度与价值观

　　了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比*迟一 千多年，感受作为一个*人的自豪。

　　重点难点

　　教学重点

　　帮助学生理清纸的发明过程。

　　教学难点

　　从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个*人的民族自豪感。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 导入新课，揭示课题

　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳 动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 )，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和*、欧洲等地。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

　　(1)确定生字部首，学习部首字法。

　　(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

　　要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的 页码→字典正文。

　　(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

　　2．对会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

　　“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

　　“存 “的第一笔和第三笔要写得稍短点。

　　易错提示：

　　“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

　　3．多音字。

　　累

　　léi：累赘

　　lěi：积累

　　lèi：劳累

　　鲜

　　xiān：鲜明

　　xiǎn：鲜为人知

　　4．理解下列词语。

　　创造：发明、制造了前所未有的事物。(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)

　　铸刻：在金属上刻、铸文字。(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

　　携带：随身带着。(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)

　　蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)

　　篾席：竹篾编的席子。(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)

　　三、通读课文，整体感知

　　1．这篇课文主要写了什么内容。

　　明确：讲述了纸的发明过程。

　　2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

　　明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

　　四 、课堂小结，效果强化

　　通过这一课的学习，我们初步掌握了部首 查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

《纸的发明》教案3

　　教学目标

　　一、知识与技能目标

　　1．学会本课生字，掌握多音字。

　　2．正确、流畅地朗读课文。

　　3．能说出纸的发明经过。

　　4．知道纸是怎么发明的，感受做一个*人的自豪。

　　5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　二、过程与方法目标

　　1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

　　2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

　　3．引导学生感受作为一个*人的自豪感，增强民族自信心。

　　三、情感、态度与价值观目标

　　了解纸是怎么发明的，感受作为一个*人的自豪。

　　教学重点难点

　　教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

　　教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个*人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

　　2．对会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

　　“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

　　“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

　　易错提示：

　　“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

　　3．多音字。

　　累：léi：累赘li：积累lèi：劳累

　　鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知

　　4．理解下列词语。

　　贡献：对国家、公众所做的有益的事。

　　创造：发明、制造了前所未有的事物。

　　（例句：中华民族创造了辉煌的历史。）

　　铸刻：在金属上刻、铸文字。

　　（例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。）

　　携带：随身带着。

　　（例句：图书馆禁止携带宠物进入。）

　　蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

　　（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。）

　　篾席：竹篾编的席子。

　　（例句：夏天躺在篾席上很凉爽。）

　　三、通读课文，整体感知

　　1．这篇课文主要写了什么内容。

　　明确：讲述了纸的发明过程。

　　2、组织交流、讨论，明确各段的大意：

　　第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。

　　第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。

　　第四自然段：蔡伦改进了造纸术。

　　第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？

　　明确：造纸术的发明，是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　并让学生探究对于这段话的理解。引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。

　　2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？

　　方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上

　　方法二：把文字铸刻在青铜器上

　　方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）

　　方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。）

　　3、最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？

　　明确：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。

　　4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）

　　5、能够书写的纸是怎么发明的？

　　明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

　　强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是*古代劳动人民智慧不断积累的结果。

　　6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？

　　他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

　　7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？

　　用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

　　（这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。）

　　（知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）

　　8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？

　　记录文字的工具特点龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片笨重、不方便帛轻便，价钱太贵麻纸粗糙、不便书写蔡侯纸既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）

　　9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？

　　10、速读课文，组织学生思考讨论：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？

　　明确：第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。

　　像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。

　　11、外国人懂得造纸术比*迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧。

　　12、完成课后习题1。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）

　　明确：这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　纸的发明

　　纸发明以前——甲骨、青铜、竹片、木片、帛

　　西汉时期——麻纸出现

　　东汉时期——蔡伦改进造纸术

　　写作顺序：时间顺序

　　写作手法：首尾呼应

《纸的发明》教案4

　　学习目标

　　1、了解蔡伦造纸的方法和意义。

　　2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

　　学习重点

　　了解蔡伦造纸的方法和意义。

　　学前准备

　　制作多媒体课件。（教师）

　　教学环节

　　导案学案达标检测

　　一、品读第4自然段。（用时：20分钟）

　　1）要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。

　　2）引导学生简述蔡伦造纸的过程。

　　3）根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？

　　1、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。

　　材料：树皮、麻头、稻草、破布

　　过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒

　　优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

　　2、简述蔡伦造纸的过程。

　　3、抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

　　4、为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？

　　二、了解发明意义。（用时：10分钟）

　　1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

　　2、联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

　　1、纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到*和欧洲；影响了全世界。

　　2、自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

　　5、造纸术的发明与传播有什么重大意义？

　　三、拓展延伸。（用时：10分钟）

　　1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

　　2、再读课文，完成课后习题第一题。

　　3、作业：收集资料了解*古代其他的三大发明。

　　1、交流纸给我们带来的便利。

　　2、再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

　　3、收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

　　6、选取一个古代发明，说说它的发明过程。

　　板书设计

　　教学反思本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

　　《纸的发明》教学片段

　　自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）？

　　师：*造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

　　（学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言）

　　生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

　　生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

　　生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

　　生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

　　生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

　　师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢？

　　（生齐读）

　　生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

　　生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

　　师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

《纸的发明》教案5

　　教学目标：

　　1、知道纸是*人发明的。外国人懂得造纸比*人迟一千多年，感受做一个*人的自豪。

　　2、学会课文生字14个，区别形近字导异，代化；能给生字确定部首，并用部首查字法；理解课文中异口同声自豪不禁等词语的意思。

　　3、会按谁怎么样地说什么的句式写句子；学会用怎么来提问。

　　4、正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

　　5、能用学懂课文的基础上，写一段赞叹*人了不起的话。

　　教学重点：

　　确定左右和上下结构生字的部首。

　　教学难点：

　　在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

　　教学准备：

　　课件 录音机

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。

　　教学过程：

　　一、质疑揭题(5分)

　　1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

　　2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

　　二、学习单元提示（3分）

　　1、读一读，说一说你读懂了什么？

　　2、交流。教师归纳板书：用部首查字法的步骤：（1）、定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。

　　3、教师举例说明，学生跟着试练。絮（系），且（|）。

　　三、练习（10分）

　　1、出示课文中的生字。(课件：生字学习)

　　2、让学生确定生字的部首。绸（糹）

　　3分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。

　　4、结合完成作业 本第1题。价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）

　　5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。

　　6、（看课件）指名读生字，齐读词语。

　　四、初读课文，整体感知。（10分）

　　1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

　　2、交流。（课件练习3）填空：纸是（ ）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。

　　3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

　　五、学习课文15自然段（10分）

　　1、用手势表示课文有几个自然段？

　　2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1-5）

　　3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的（1）在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

　　4、交流。抓住以下句子：

　　（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

　　（2）人们就把字写在丝绸上面。

　　课件出示：竹片丝绸做的书。

　　同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

　　板书： 竹片 丝绸

　　笨重 贵

　　5、同桌相互说，

　　6、齐读1-5自然段。

　　7、师生对读1-5自然段。

　　六、课堂小结（2分）

　　这节课你学到了什么？（部首查字法等）

　　七、作业：（1分）

　　1、熟读课文。

　　2、抄写生字词语3遍。

　　3、完成作业本2、3题。

　　教后感：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、知道纸是*人发明的，感受作为*人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。

　　2、了解纸的发明过程和蔡侯纸的特点。

　　3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。

　　4、围绕纸的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。

　　教学过程：

　　一、回顾课文第15自然段。（10分）

　　1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？（学生脱离课本说一说）

　　2、有感情的朗读课文。

　　二、定向（1分）

　　所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？你觉得这节课我们该学点什么？

　　三、学习第6自然段。（10分）

　　1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第6自然段。

　　2、了解异口同声的意思。

　　（1）用部首查字法查异，说说字意，理解词义。

　　（2）设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家异口同声地说过些什么？

　　（3）读好问句。

　　四、学习第7自然段（15分）

　　1、自由朗读。

　　2、汇报：你学懂了什么？

　　（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

　　（2）（课件练习3）。把下面相关的内容填入方框里。世界上最早的纸 东汉时代的纸 棉絮和麻做成的蔡伦 蔡侯纸 无法考证具体的人 树皮和破布为原料 西汉时代的纸 轻薄便宜 比较粗厚 价钱有点贵 两千多年前

　　（3）重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件（蔡侯纸是东汉时

　　期的蔡伦发明的，它以树批和破布为原料，又轻又薄 ，价钱便宜。）

　　课件：认识蔡伦、欧洲；理解又轻又薄。

　　教师提示归纳：用发明时间、发明者、造纸原料、

　　纸张特点这几点来回答。

　　3、指导朗读。

　　（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

　　（2）理解自豪，思考：为什么是自豪的？

　　（3）抓关键句体会。

　　纸是咱们*发明的。

　　早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

　　过了一千多年，*的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

　　小组讨论：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习，你想说写什么？

　　（4）课件：你能用自豪造句吗？

　　五、学习第8自然段（6分）

　　1自由读。

　　2、理解不禁，想想：为什么是不禁齐声赞叹？

　　3、比较句子。我们的祖先了不起。

　　我们的祖先真了不起。

　　4、讨论：你认为我们的祖先真了不起体现在哪里？

　　（早在两千多年前就发明了纸，使*成为世界上最早发明纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国造纸的方法是从*传出去的；不断改进造纸技术和方法。）

　　5、板书：边板书边理解轻薄棉絮和麻做纸树皮、破布做纸

　　（粗厚）（轻薄便宜）

　　六、拓展说话（4分）

　　1、学生说说四大发明，进一步体会*人民的伟大。

　　课外阅读：

　　火药的发明毕升发明印刷术指南针蔡伦造纸术

　　2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》

　　3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。

　　七、作业：（1分）

　　1、完成作业本上剩余部分。

　　2、把纸的发明过程回家说给父母听一听。

　　板书：

　　纸的发明过程：

　　竹片做成丝绸当纸棉絮和麻做纸树皮、破布做纸

　　（重） （贵） （粗厚） （轻薄便宜）

　　教学目标 ：

　　1、复习部首查字法并加以 运用。

《纸的发明》教案6

　　教学目标

　　一、知识与技能目标

　　1．学会本课生字，掌握多音字。

　　2．正确、流畅地朗读课文。

　　3．能说出纸的发明经过。

　　4．知道纸是怎么发明的，感受做一个*人的自豪。

　　5．了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　二、过程与方法目标

　　1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。

　　2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。

　　3．引导学生感受作为一个*人的自豪感，增强民族自信心。

　　三、情感、态度与价值观目标

　　了解纸是怎么发明的，感受作为一个*人的自豪。

　　教学重点难点

　　教学重点：帮助学生理清纸的发明过程。

　　教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个*人的民族自豪感。了解本文的说明顺序及首尾呼应的写法。

　　课时安排：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

　　2．对会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

　　“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。

　　“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。

　　易错提示：

　　“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

　　3．多音字。

　　累：léi：累赘li：积累lèi：劳累

　　鲜：xin：鲜明xin：鲜为人知

　　4．理解下列词语。

　　贡献：对国家、公众所做的有益的事。

　　创造：发明、制造了前所未有的事物。

　　（例句：中华民族创造了辉煌的历史。）

　　铸刻：在金属上刻、铸文字。

　　（例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。）

　　携带：随身带着。

　　（例句：图书馆禁止携带宠物进入。）

　　蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

　　（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。）

　　篾席：竹篾编的席子。

　　（例句：夏天躺在篾席上很凉爽。）

　　三、通读课文，整体感知

　　1．这篇课文主要写了什么内容。

　　明确：讲述了纸的发明过程。

　　2、组织交流、讨论，明确各段的大意：

　　第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。

　　第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。

　　第四自然段：蔡伦改进了造纸术。

　　第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　四、课堂小结，效果强化

　　通过这一课的学习，我们初步掌握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　上节课我们学习了生字，并对课文的内容有了一定的了解。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，一起来看看纸的发明的过程，进一步感受中华民族祖先的智慧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1、自由朗读课文找出纸的发明有什么意义？

　　明确：造纸术的发明，是*对世界文明的伟大贡献之一。

　　并让学生探究对于这段话的理解。引出“指南针”、“火药”、“活字印刷术”与“造纸术”并称我国古代四大发明。

　　2、早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？

　　方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上

　　方法二：把文字铸刻在青铜器上

　　方法三：把文字刻在竹片和木片上（特点：笨重、不方便）（拓展“学富五车”的故事）

　　方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上（特点：轻便、价格太贵、不能普及。）

　　3、最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？

　　明确：在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。

　　4、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题给解决了？（蔡伦）

　　5、能够书写的纸是怎么发明的？

　　明确：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

　　强调“改进”一词，意思是改变某种做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。强调蔡伦是改进了造纸术而不是发明了造纸术。使学生明白造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是*古代劳动人民智慧不断积累的结果。

　　6、蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？

　　他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

　　7、为什么只有蔡伦改进后的造纸术传承下来了呢？

　　用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

　　（这既是新造纸术的优势，也是它得以传承的原因。）

　　（知识拓展：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，所以这种纸也被称为“蔡侯纸”）

　　8、下面来总结一下人们都用了什么来记录文字？都有哪些特点？

　　记录文字的工具特点龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片笨重、不方便帛轻便，价钱太贵麻纸粗糙、不便书写蔡侯纸既轻便又好用，原料易得，可大量制造，便宜思考：作者是按照什么顺序来写的？（按照时间顺序）

　　9、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？

　　10、速读课文，组织学生思考讨论：回忆首段段意，看看首尾两段有何异同？

　　明确：第一自然段：造纸术的发明是*对世界文明的伟大贡献之一。第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。

　　相同之处：都是在讲造纸术对世界文明的意义；不同之处：首段简单，尾段更详细。

　　像这样开头和结尾都提到了相同的内容，就在结构上形成了一种呼应，这种写法就叫首尾呼应。这样可以使文章结构严谨。

　　11、外国人懂得造纸术比*迟一千多年，体现了我国古代人民的聪明和智慧。

　　12、完成课后习题1。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．读了这篇课文，你有什么感悟？（本文的中心思想）

　　明确：这篇课文写出了纸的发明过程，以及造纸术对世界的贡献，赞扬了我们古代人民的聪明和智慧，表达了对祖国历史文化的敬仰。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

　　纸的发明

　　纸发明以前——甲骨、青铜、竹片、木片、帛

　　西汉时期——麻纸出现

　　东汉时期——蔡伦改进造纸术

　　写作顺序：时间顺序

　　写作手法：首尾呼应

《纸的发明》教案7

　　学习目标

　　1.会认11个生字，会写12个生字。

　　2.熟读课文，了解课文内容。

　　学习重点

　　学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。

　　学前准备

　　1.预习课文，认读生字。(学生)

　　2.制作多媒体课件。(教师)

　　教学环节

　　一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)

　　1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?

　　2.小结，揭题。

　　这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。

　　3.板书课题。

　　1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。

　　2.小组讨论交流对纸的了解。

　　3.齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)

　　1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。

　　2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。

　　3.再读课文，了解文章大意。

　　1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。

　　2.掌握多音字“累”和“鲜”。

　　3.认读词语。

　　4.再读课文，概括文章的主要内容。

　　1.读拼音写词语。

　　wěidà jìlù

　　( ) ( )

　　bǎocún ōuzhōu

　　( ) ( )

　　jīnɡyàn shèhuì

　　( ) ( )

　　三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)

　　1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。

　　2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。

　　3.与我们现在用的纸张进行比较。

　　板书：竹片、木头→笨重

　　帛→价钱太贵

　　麻→粗糙

　　1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。

　　纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。

　　2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。

　　3.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。

　　龟甲和兽骨→( )→( )→( )

　　四、总结巩固。(用时：5分钟)

　　1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。

　　2.布置课堂作业。

　　1）通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。

　　2）书写生字、词语。

《纸的发明》教案8

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、听写词语。

　　手术伟大录入手册保存

　　约会经验阿姨欧洲社会

　　2、导入新课。

　　通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1、自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

　　明确：

　　纸的替代品特点使用情况竹片、木片笨重，不方便很少丝绸方便，贵买不起

　　2.我国最早的纸是什么做成的？

　　明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

　　3、蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

　　明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

　　4、为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

　　明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。

　　5、课外拓展。

　　(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

　　(2)四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1、读了这篇课文，你有什么感悟？

　　明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为*人而感到骄傲。

　　2、本文的中心思想是什么？

　　明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

《纸的发明》教案9

　　【教学设想】

　　正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。能用学懂课文的基础上，写一段赞叹*人了不起的话。

　　【教学过程】

　　一、质疑揭题

　　1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。（出示课题）

　　2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？

　　2、交流。填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。

　　3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。

　　4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

　　三、学习课文1—3自然段

　　1、用手势表示课文有几个自然段？

　　2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）

　　3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？

　　4、交流。抓住以下句子：

　　（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！

　　（2）人们就把字写在丝绸上面。

　　课件出示：竹片、帛做的书。

　　同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

　　板书：竹片——帛

　　笨重——贵

　　5、同桌相互说。

　　6、齐读1—3自然段。

　　7、师生对读1—3自然段。

　　四、学习第4自然段

　　1、自由朗读。

　　2、汇报：你学懂了什么？

　　（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）

　　（2）把下面相关的内容填入方框里。

　　世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前

　　（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的.纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。）

　　课件：认识蔡伦、欧洲；

　　教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。

　　3、指导朗读。

　　（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？

　　（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？

　　（3）抓关键句体会。

　　纸是咱们*发明的。

　　早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。

　　过了一千多年，*的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！

　　4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使*成为世界上最早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从*传出去的；不断改进造纸技术和方法。）

　　五、拓展说话

　　1、学生说说四大发明，进一步体会*人民的伟大。

　　课外阅读：“火药的发明”“毕升发明印刷术”“指南针”“蔡伦造纸术”

　　2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。《你知道下面纸的新鲜事吗？》《生活中处处有纸，你相信吗？》

　　3、写话练习，把自己最感动，最想说的或很感兴趣的话写下来。

《纸的发明》教案10

　　学习目标

　　1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

　　2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

　　学习重点

　　了解蔡伦造纸的方法和意义。

　　学前准备

　　制作多媒体课件。(教师)

　　教学环节

　　导案学案达标检测

　　一、品读第4自然段。(用时：20分钟) 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。

　　2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。

　　3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。

　　材料：树皮、麻头、稻草、破布

　　过程：剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒

　　优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

　　2.简述蔡伦造纸的过程。

　　3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

　　4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?______________________________________________________

　　二、了解发明意义。(用时：10分钟) 1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

　　2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本;传到*和欧洲;影响了全世界。

　　2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义?

　　______________________________________________________

　　三、拓展延伸。(用时：10分钟) 1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

　　2.再读课文，完成课后习题第一题。

　　3.作业：收集资料了解*古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。

　　2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

　　3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

　　板书设计

　　教学反思

　　本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

　　《纸的发明》教学片段

　　◆自主探究，了解纸的发明过程。(教学重点)?

　　师：*造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

　　(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言)

　　生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

　　生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

　　生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

　　生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

　　生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

　　师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?

　　(生齐读)

　　生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

　　生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。

　　师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天读书学习的便利。

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展5）

——大班科学有趣的纸教案5篇

大班科学有趣的纸教案1

　　活动目标：

　　1、探索用纸制作不同形状或结构的桥面。

　　2、感知体验纸桥的结构对其承重力的影响。

　　3、学习做简单的记录，愿意表达自己在小实验中的猜想与发现。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：有一定的折纸经验，会折叠小扇子之类的东西。

　　物质准备：纸杯2个、彩色卡纸4张、积木块若干、关于各种桥的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：你知道的桥

　　1、你看到过桥吗?你知道的有哪些桥?

　　2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)

　　3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面)

　　二、试验任务：我的猜想

　　(一)提出问题

　　1、今天我们就要用以下的操作材料来制作自己的小桥。我们需要取一张纸铺在桌面上，将两个纸杯分别倒立在这张纸的两条短边上，"桥墩"准备好了。接着取一张纸搭在"桥墩"上作为桥面，小桥就搭好了。

　　2、这个时候我们需要取1块放在小桥的中间，试一试这座桥结实吗?注意哦，需要把积木放在桥面的中间位置，不要把积木放在桥墩上。

　　3、好，我们发现了什么?一块积木放上去这个桥面就怎么样了?那我要是再放一块积木这个桥面会不会塌了呢?

　　(二)、认识记录表

　　1、出示记录表。今天我们就要来验证三种不同桥面，找出哪种桥面最结实并可以承载最多的积木。

　　2、表格有三部分组成。第一栏是表示桥面的"形状。直线表示桥面的纸张是*的，U形线表示桥面的纸张折成了U形，连续的折线，表示桥面的纸张是经过反复折叠的。第二栏是请你来猜一猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点表示。第三栏是记录验证的结果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上面。

　　3、我们先来猜想一下吧。你觉得直线桥面能承载几块积木，把你的猜想数字写在纸上，交给我。幼儿填写上交，我们展示在黑板大记录表上。

　　三、操作改进：我的结果

　　1、我们对这三个桥面的承载性都进行了猜想，每个人都有自己的想法，请你记住自己的猜想结果。我们现在动手来验证吧。

　　2、直线桥面我们知道是直接放一张纸上去的，那么U形桥面我们怎么制作呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积木放在哪里?

　　连续的折线桥面就像扇子一样折叠。

　　3、幼儿操作：每个小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上进行操作，同时将操作验证结果记录好拿到上面黑板上来。

　　4、幼儿动手操作，结果书写张贴在黑板上。

　　四、小结：

　　1、验证完的小朋友可以将材料整理好放在桌子下面，我们可以一起来看看大家的验证结果。

　　2、我们今天搭了几个纸桥?哪种纸桥最不结实，哪种纸桥最结实?为什么?

　　3、你的猜想和试验结果一样吗?

　　4、今天的纸桥想要把它压变形所需要的力量同它的形状有关系的。一般来说，越长的物体、越长的纸越容易弄弯。我们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或抵消一些外来的压力。所以纸也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更取决于结构。

　　5、你看，要是用我手上这些纸来做桥面的话，你觉得承重会不会更大呢!

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学有趣的纸教案2

　　一、活动目标：

　　1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

　　2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

　　活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。

　　活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　　二、活动准备：

　　PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干

　　三、活动过程：

　　1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：*常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。

　　2、幼儿制作纸桥。

　　（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗？你是怎么做的？

　　教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？

　　（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。

　　提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

　　游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。

　　讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？

　　3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。

　　4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。

　　5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。

大班科学有趣的纸教案3

　　设计思路：

　　纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作品。在观察中我发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性和发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用*面的纸当扇纸；到了大班下学期，如果再请他们做善子，则多数采用摺摺皱的方法。

　　教案目的：

　　1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。

　　2、在探索过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关

　　3、学习记录并培养合作精神

　　教案准备：

　　1、书本每组6"10本（两人一组）

　　2、长方形似名信片的纸若干，硬纸板若干

　　3、双面胶若干、磁铁若干

　　4、记录纸每组一张（如图）

　　教案流程：

　　一、说说纸的用途

　　1、小朋友们，今天我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？（写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……）

　　2、你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上很多很多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）

　　3、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？

　　二、尝试两张纸做纸桌

　　1、无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

　　2、幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

　　3、集中讨论：“我的纸桌站起来了”（幼儿用语言表述或结合实物表述）；教师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

　　用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更容易记——小山型

　　用折的方法：将纸折两折变成“门“型

　　用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型

　　用卷的方法：将纸卷成圆柱型

　　4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

　　三、 进一步尝试用两张纸做纸桌

　　1、 试试在纸桌上轻轻地*放书本，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

　　2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。

　　组织交流：你的纸桌上放了几本书？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

　　3、教师示范并证实探索结果

　　四、 师生共同小结

　　1、 纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。

　　2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的书本数量多，承受重量的本领最大。得出结论：因为圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放很多东西了。

　　3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多书本呢？幼儿再次探索。

　　4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。

　　5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

大班科学有趣的纸教案4

　　活动目的：

　　1、启发幼儿用一次性纸餐具创造出多种不同的形象。

　　2、发展幼儿的想象力，培养幼儿独立动手能力，使幼儿懂得什么是想象心理。

　　活动准备：

　　1、一次性碟、碗、杯若干。

　　2、辅助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。

　　3、泡沫制成的展览栏。

　　活动过程：

　　1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿观察它们都是什么形状的。

　　2、幼儿自由讨论；你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么？怎样做？

　　3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人不一样的设计方案。（如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等）

　　4、教师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采用幼儿说，教师动手的方法。

　　5、幼儿开始动手设计，教师鼓励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用辅助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。

　　6、组织幼儿参观、欣赏作品，互相向小朋友介绍自己作品的名称、做法。

大班科学有趣的纸教案5

　　一、活动目标：

　　1.了解让纸蜻蜓转起来的方法.

　　2.尝试探究纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。

　　3.在做做玩玩中初步萌发科学探究的精神，体验成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　人手一份学具：剪刀1把、白色有线条纸片1张、彩色纸片2张、纸片、大纸蜻蜓两个、PPT课件

　　三、操作要点：

　　1.学习制作纸蜻蜓，感知其旋转下降的现象，了解使纸蜻蜓转起来的方法。

　　2.探索纸蜻蜓翅膀长短与下降速度的关系。

　　四、指导建议:

　　1.请小朋友尝试玩纸蜻蜓，发现转起来的方法。

　　2.带领幼儿对纸蜻蜓进行探究。

　　五、观察记录：

　　让幼儿通过看一看，试一试，对纸片的旋转产生兴趣。

　　出示一张小纸片，让小朋友们看这是什么？如果我松手，它会如何下降呢？它是怎么下降的？飘下来，不稀奇，小纸片要是能旋转下降才本领大，你能让小纸片旋转起来吗？请你拿出一张白色的小纸片，站起来试一试！

　　让幼儿探索尝试让纸片旋转起来。接着让幼儿学做纸蜻蜓，了解让纸蜻蜓转起来的方法。其实，纸片上藏着一个小秘密，你发现了吗？原来纸片上有线条标记，你知道这些线条标记代表了什么？请你们去试着折一折、剪一剪，它们会变成一个好玩的玩具“纸蜻蜓”。

　　幼儿制作纸蜻蜓，并玩一玩，尝试让纸蜻蜓旋转下降。幼儿制作，教师巡回指导，提醒幼儿看清线条标记操作。玩一玩，发现纸蜻蜓旋转下降的奥秘。教育幼儿在制作过程中使用剪刀要注意安全。

　　交流与分享，了解让纸蜻蜓转起来的方法。观察并比较，引导幼儿发现翅膀的方向与角度是影响旋转的因素。我们来仔细看看这几个纸蜻蜓，它们有没有哪里不一样？成功的纸蜻蜓翅膀是朝向两边，并且只折了一半，失败的纸蜻蜓翅膀朝同一个方向折了，或把翅膀完全翻折了下去。纸蜻蜓的翅膀要朝两边弯一弯，折一半，不让翅膀耷下去，这样就能转起来啦！幼儿修改，再次尝试，获得成功的体验。老师这里也有两个纸蜻蜓，它们是什么颜色的呀？除了颜色，它们还有哪里不一样？长翅膀和短翅膀的纸蜻蜓哪个下降速度快？这两个纸蜻蜓想来比一比，看看谁转得快，先下降着地。那你们猜猜，会是谁快呢？在玩竹蜻蜓时飞起来时注意不要转到其他小朋友的脸上。

　　六、活动评价：

　　看来，在同一高度、同时降落的前提下，真的翅膀越短，下降越快，翅膀越长，下降越慢。这是为什么呢？其实呀，这里面藏着一个科学小秘密，让老师来告诉你们吧。当纸蜻蜓旋转起来的时候，它的翅膀和空气宝宝有了接触，翅膀越长跟空气接触的地方越大，空气阻挡它下降的力量也就变大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空气阻力越小，下降就越快。

　　为了降低难度，循序渐进，我先让幼儿回忆已有经验，引导幼儿通过纸片上的线条标记的提示，自主制作出玩具——纸蜻蜓。这非常吸引幼儿，因为一旦成功就有好玩的玩具。在此过程中，幼儿体验了操作的乐趣及游戏的愉悦。但初次尝试，很多幼儿容易出现制作上的问题，通过个别示范观察比较，幼儿自己发现了纸蜻蜓翅膀角度会影响它的旋转，老师立刻进行小结，帮助幼儿进行提炼总结。

　　幼儿再次修改，每个孩子都能做出“旋转的纸蜻蜓”，他们不但觉得好玩，更体验了成功的喜悦。亲自动手制作并验证更是对幼儿的一个考验，因为这一次他们不再有线条的提示，需要独立制作两个翅膀长短明显不一样的纸蜻蜓，考虑到幼儿个体能力的差异，我另外准备了一些备用的纸片，一些能力较弱的孩子在出现问题的时候能够及时得到指导，并且及时修正。当孩子们制作成功，亲自验证时，他们都非常激动，因为这其中的“奥秘”、“真相”是他们自己探索、尝试出来的。

　　在活动中要注意幼儿的安全教育，制作竹蜻蜓时注意正确使用剪刀，在玩竹蜻蜓时注意不要飞到其他小朋友的脸上、身上。今天我和孩子们玩了喜欢的竹蜻蜓，并通过安全教育帮助孩子们建立安全意识，注意游戏时安全。今天的活动孩子们非常的喜欢，并用自己制作的竹蜻蜓进行游戏，孩子们还尝试了多种玩法，

《有趣的纸圈》教案3篇（扩展6）

——纸的好朋友教案

纸的好朋友教案1

　　活动目标：

　　1、看看、说说生活中常见的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

　　活动过程：

　　1.出示纸袋，引起幼儿的`兴趣

　　可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?

　　2.看看讲讲。

　　(1)餐巾纸(生活)边出示边说这是餐巾纸。

　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

　　儿歌：餐巾剑毡渲怀娆脖乔涕，真干净?

　　(擦过的餐巾纸放哪里?)

　　(2)我的纸袋里还有、出示手工纸(颜色)

　　提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞。

　　(3)超市的广告纸(认说日常用品)

　　a.小朋友在广告纸上看到了什么?

　　b.讨论：你想到超市买什么东西?

　　(4)我们再看看，纸袋里还有、报纸(新闻)

　　a.报纸是谁看的?

　　b.小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

　　3.玩报纸

　　(1)超级捏捏捏!(团成球)

　　捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

　　(2)抛、我的报纸球，飞起来喽!

　　踢、我的报纸球，踢起来喽!

　　滚、我的报纸球，滚过来喽!

　　4.送纸球宝宝回家。

　　活动反思：

　　活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。

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