四年级语文第一单元教学反思,菁选3篇
时间:2023-04-01 来源:博通范文网 本文已影响 人
四年级语文第一单元教学反思1 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“提高儿童文化品位和审美情趣”,“教学要注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。下面是小编为大家整理的四年级语文第一单元教学反思,菁选3篇,供大家参考。
四年级语文第一单元教学反思1
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“提高儿童文化品位和审美情趣”,“教学要注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,培养语感”……这是新课程改革非常强调的理念。
古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文,从语言文字上看,它用的是古汉语;从表现形式上看,它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看,它离我们的时代较久远。因此,在古诗教学中,教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上,以层次性的朗读、吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
1、提供学生足够的感悟空间:
苏霍姆林斯基说:“教室里让学生集中思考、各抒己见,虽有点乱,但要珍惜这样的时刻。”根据“合作互动”的原则,教学中改变了单纯的师生交往形式,通过小组合作,生生交流等环节,为学生提供畅所欲言,各抒己见的空间。这样让学生取长补短,相互启发,增加课堂的信息量,促使学生全面深人地感悟,又给学生提供了展示个性的机会和场所。在《忆江南》的教学中,正因为让学生通过小组合作,在组内自读自悟,才使学生思维的火花得以绽放,体会得如此有滋有味。
2、教给学生多样的感悟方法:
⑴多层次的诵读
“好诗不厌百回读”。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明,音律和谐,教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导,给学生以美的享受,陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆,达到“熟读成诵”之目的。
⑵要求学生质疑:
古人云:“学起于思,思源于疑”。现代心理学也认为,疑是思维的火花,是探究的动力。在古诗教学中鼓励学生将自己不明白的地方提出来,运用启发讨论式的教学方法,有利于师生间的交流和沟通,活跃了学生的思维,调动了学生学习的积极性。
四年级语文第一单元教学反思2
今天教了《望洞庭》这首诗,我的心里久久不能*静,随即我写下了这首诗的反思。《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实,生动、具体,把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子,把君山比作青螺,把洞庭湖比作白银盘。学生通过学诗看课件图片,体会诗人所描写的意境,学起来很有兴趣。我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在上课时,我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从学生已知入手,探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中,适时地安排自学环节,鼓励学生利用工具书查解字词,给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中,变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪,从而充分地让学生自主学习,自悟,自得。教学效果不错。
之后,我引导学生观看书上的`插图,再结合诗句说一说诗中所描写的景色,想象诗句中没有提到的内容,然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣,所以很多同学想象丰富,写得很优美,想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞,写得很不连贯。这是目前必须思考的一个问题。
四年级语文第一单元教学反思3
第一单元的教学结束了,学生们学会了很多知识,第一单元教学反思。他们了解了诚信的内涵,收到了较好的效果。
在课堂上,我遵循了教师为主导,学生为主体的原则,做到师生互动,动而不乱。我结合每一节课的具体教学内容,把传统的教学手段与现代化的教学手段结合起来,做到少而精,恰到好处。课堂上给学生充足的时间和空间,让他们动脑、动手、动口,充分调动各种感官参与自主学习。
我结合有关教学内容采用了各种教学方法,如:讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等,教学反思《第一单元教学反思》。学生们喜欢灵活多样的教学方法,他们的学习积极性很高。这样使学生加深了对课文内容的理解,同时进一步体会了学习内容。
孩子们很喜欢比赛的方式,他们在比赛时特别兴奋,各个跃跃欲试,都想更好地展示自己。我们要多采用这种方式,培养学生的主动参与意识。我们要针对具体内容采取不同的教学方法,争取最大限度地调动学生的潜能,让每个学生都能得到不同的发展。
我让学生充当各种角色,如:当小老师、小记者等,他们在角色扮演中会很快地学会知识,起到了“润物细无声”的作用。
不足:
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施:
1.我们要多关注学困生,应为他们设计一些问题,争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。
2.教师应让学生多看书,要多查阅资料,争取使孩子们的视野更加开阔一些。
在以后的教学中,我们要不断地去学习、去探索,争取逐步提高自己的教学水*。
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