2023年《跳格子》幼儿园大班教案3篇(范例推荐)
时间:2023-03-04 来源:博通范文网 本文已影响 人
《跳格子》幼儿园大班教案1 活动目标: 1.通过玩游戏,知道遵守规则的重要性。 2.在玩玩、说说中愿意积极想办法解决游戏中遇到的问题。 3.体验与同伴共同游戏带来的快乐。 4.培养幼儿与他下面是小编为大家整理的2023年《跳格子》幼儿园大班教案3篇(范例推荐),供大家参考。
《跳格子》幼儿园大班教案1
活动目标:
1.通过玩游戏,知道遵守规则的重要性。
2.在玩玩、说说中愿意积极想办法解决游戏中遇到的问题。
3.体验与同伴共同游戏带来的快乐。
4.培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
5.主动参与游戏。
活动准备:
1.有1—7数字的格子毯四块。
2.四种跳的不同路线,记录单,各种规则图片。
3.音乐:甩葱歌。
活动过程:
1.自主玩跳格子”游戏。
——看一看,地上有什么?(数字)还有呢?
师小结:这些毯子上有数字,有格子,而且颜色都不同,今天我们要在这个格子毯上面玩一个“跳格子”游戏。这个游戏可是要比赛的,我来当裁判,现在小朋友上来每人找一块毯子,站在毯子前面。(注意起点的位置,找到红线。)——幼儿跟音乐自主玩游戏。
2.通过自主玩游戏,发现问题,解决问题。
——师:谁是冠军?你们觉得今天的`比赛秩序怎么样?(很乱)哪里乱?
幼儿说一种乱的问题教师就用画画的方式记录。从而发现三种乱的地方:①跳的线路不一样。②两个小朋友容易撞在一起。③没有排队,人数不相等。
——师:既然我们发现问题了,是不是要解决问题?怎么解决让我们的比赛公*一点呢?幼儿相互讨论商量。
(1)解决第一个问题:跳法不同。
——教师出示四种跳法,让幼儿通过投票选择一种共同的线路进行比赛。
——师:你想用哪种方法来跳?每个人跳的线路不同比赛公不公*?所以我们要选择一条共同的线路来比赛这样才公*,对吗?那这样吧,我们来投票决定哪种跳法,每人只能选一次,少数服从多数。
——选好后,问:这种方法怎么跳?并请一幼儿进行示范。
(2)解决第二个问题:相互碰撞。
——师:怎样才能不撞在一起,前面一个小朋友跳完用什么办法提醒后面的小朋友可以出发了?(拍手接力的方法)(3)解决第三个问题:人数不相等。
——师:怎样才能不拥挤?(排队)怎么排?我们这里有20个小朋友,4块毯子,每块毯子上应该站几个人才公*?算一算。
——师:(出示排队的规则图)看看怎么排队?每队的人数要相等,站几个,数数。
——回忆想出来的三种好方法:每队的跳法要相同;每队的人数要相等;按照拍手接力的方法一个轮着一个进行比赛。
——幼儿按规则玩游戏。
3.通过游戏再次发现问题。
——师:你们觉得比赛什么时候比完?你们刚才跳了几次?那我们要用最快的方法比出冠军,那我们每人跳几次?(1次)并出示相应的图片。
——师:什么时候知道你们这组比完了?可以用什么方式表示?(举手的方法,并出示相应图片)——从头回忆所想出来的好方法。
4.按规则玩游戏。
——师:我是裁判,刚发现有人忘记拍手了,能不能得冠军?怎样才能得冠军?拍手就可以得冠军了吗?这是你们想出来的好方法,我们要遵守这些好方法,既然是比赛,我们就要看谁跳得最快是第一名,而且你要遵守规则,这个“O”代表规则,这样你就能得冠军,相反,你得了第一名,可是你没有遵守规则,能不能得冠军?(教师一边说一边出示相应图片)5.换种方法玩游戏。
——师:刚才你们跳得很开心,很热闹,想不想换种方法来试一试?选择刚才投票数是第二的跳法。这个方法怎么跳?谁来试一试?
——师:这里有这么多的好方法,其实这些好方法也可以被替换掉的。在这里,我准备了一个小道具,看看是什么?(出示接力棒)你们觉得可以怎么玩?
活动反思:
在整个活动中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨,积极主动地学,真正体现了幼儿的主体性,幼儿的积极性得到了充分的调动,在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则,不推和拥挤,这也是今后活动中值得注意的问题。
小百科:跳,一个物体向下俯冲。定义在原有棋子的同一条直线上,间隔一路下子的着法。
《跳格子》幼儿园大班教案2
【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物(每个礼物盒上贴一个数字)、数字1—8三套、障碍物若干(可以是飞碟,飞碟上有数字)、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子(价值分析:了解幼儿已有的方位经验。)
这些格子有什么不一样,玩过跳格子吗,怎么玩的?
小结:跳格子有很多的玩法,有的单脚跳,有的双脚跳,有的是向前跳,有的是向左跳,向左前格跳。
二、玩玩跳格子
(价值分析:尝试按照方位语言的指令行动)
1、幼儿第一次游戏
过渡:那我们来试试跳格子,这回我来我发指令,你们来跳格子。
要求:每个人站一个白格,听清楚指令哦,看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
-----小红旗表示终点,箭头表示起点,从起点出发你有什么办法,走什么路线能到达终点,每次只能走一格?
小结:从起点出发先是往……跳……格,再往……跳……格,然后往……跳……格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
(价值分析:能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径)
接下来游戏更有趣喽,这里有许多装有礼物的的盒子,每个礼物盒上都有数字,等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法:小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩,玩这个游戏的时候需要一个发指令的人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物,指路前先抽一张任务卡,(任务卡上会告诉你,你们队要到达哪里找的是几号礼物盒,但是不能告诉你的同伴哦),另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令,一个孩子寻宝;发指令的孩子先抽任务卡,不能告诉同伴,说出来犯规,取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令,这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格,红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子;
——两队轮流进行,碰到椅子要绕道走,不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多,哪队就获胜。
小结:发指令的孩子要说的清楚,寻宝的孩子要走的路线正确,才能找到宝物!
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念,为了让孩子能够更加直观的去感受,我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式,让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在*常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动,老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦:
抛问:
1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展?
2、请说说日常生活中,可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念?
《跳格子》幼儿园大班教案3
【活动目标】
1、尝试按照方位语言的指令行动。
2、体验跳格子游戏的快乐。
【活动准备】
泡沫垫子若干摆成8*9的格子、8个礼物(每个礼物盒上贴一个数字)、数字1—8三套、障碍物若干(可以是飞碟、飞碟上有数字)、小旗。
【活动过程】
一、有趣的跳格子(价值分析:了解幼儿已有的方位经验。)
这些格子有什么不一样、玩过跳格子吗、怎么玩的?
小结:跳格子有很多的玩法、有的单脚跳、有的双脚跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
(价值分析:尝试按照方位语言的指令行动)
1、幼儿第一次游戏
过渡:那我们来试试跳格子、这回我来我发指令、你们来跳格子。
要求:每个人站一个白格、听清楚指令哦、看谁又快又准确。
2、幼儿第二次游戏
—————小红旗表示终点、箭头表示起点、从起点出发你有什么办法、走什么路线能到达终点、每次只能走一格?
小结:从起点出发先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。终于到达了终点。
三、跳格子寻宝
(价值分析:能按照方位语言的指令行动并尝试用方位语言描述简单的路径)
接下来游戏更有趣喽、这里有许多装有礼物的的盒子、每个礼物盒上都有数字、等会我们就来玩一个“跳格子寻宝”的比赛。
游戏玩法:小朋友分成两队玩游戏。两队轮流玩、玩这个游戏的时候需要一个发指令的"人也需要一个寻宝的人。发指令的孩子要告诉同伴怎么走可以找到礼物、指路前先抽一张任务卡、(任务卡上会告诉你、你们队要到达哪里找的是几号礼物盒、但是不能告诉你的同伴哦)、另一个孩子听指令去寻宝。
游戏规则
——每队游戏时需要一个孩子发指令、一个孩子寻宝;发指令的孩子先抽任务卡、不能告诉同伴、说出来犯规、取消一次寻宝的机会。寻宝的孩子听清楚指令、这次可以走2格也可以走1格。
——白队从白格出发只能走白格、红队从咖啡格出发只能走咖啡的格子;
——两队轮流进行、碰到椅子要绕道走、不能从椅子上走。
——哪队得到的礼物多、哪队就获胜。
小结:
发指令的孩子要说的清楚、寻宝的孩子要走的路线正确、才能找到宝物!
空间方位相对而言是比较抽象的一个概念、为了让孩子能够更加直观的去感受、我们老师更多的是采取一种多媒体图片的一种形式、让孩子来积累相关的一些经验。但是今天的活动当中沈英老师利用了一个孩子在*常经常玩的熟悉的民间游戏——跳格子顺利的完成了教学活动、老师们不妨围绕以下问题进行讨论哦:
抛问:
1、本次“跳格子”活动可以促进儿童哪些方面的能力发展?
2、请说说日常生活中、可以采用哪些方式帮助幼儿形成正确的“左、右”概念?
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