语文s版三年级帽子和鸟窝教学反思?,菁选2篇

时间：2023-02-06　来源：博通范文网本文已影响人

语文s版三年级帽子和鸟窝教学反思?1　　通读《帽子和鸟窝》全文，它给人一种耳目一新的感觉。其特点是：全文以“帽子”为主线，从而引出“丢帽子，找帽子，追帽子，挑帽子和送帽子”。这样娓娓道来，文章的层次下面是小编为大家整理的语文s版三年级帽子和鸟窝教学反思?,菁选2篇,供大家参考。

语文s版三年级帽子和鸟窝教学反思?1

　　通读《帽子和鸟窝》全文，它给人一种耳目一新的感觉。其特点是：全文以“帽子”为主线，从而引出“丢帽子，找帽子，追帽子，挑帽子和送帽子”。这样娓娓道来，文章的层次显得特别清晰，思路格外明朗。特别是“追帽子”和“送帽子”很自然的形成了一个特大的反差，而这种反差使得文章的中心得到了自然的升华。为什么呢?因为“翔翔”特别喜欢那帽子，他无意间忘了回去找而遇上松鼠缠着帽子跑便穷追不舍，这一反应，那种爱帽子的心迹就不言自明了。但后来为什么又“送”帽子呢?因为“翔翔”见有鸟在帽子里做窝繁衍后代，他那种潜在的爱心就在无形中显露了出来。当然，这才是本文的主旨。

　　这篇教材虽似行云流水，但文章的第三自然段中的一个“丢”字似乎还是值得考虑的"。前面既然讲了是回去找帽子，那么把那个“丢”改为“忘”字不是更好么?这样既照应了找帽子，又反映出了孩子们那种忘情地释放——尽情地玩耍，且在用词方面上显得更为确切!

语文s版三年级帽子和鸟窝教学反思?2

　　通读《帽子和鸟窝》全文，它给人一种耳目一新的感觉。其特点是：全文以“帽子”为主线，从而引出“丢帽子，找帽子，追帽子，挑帽子和送帽子”。这样娓娓道来，文章的层次显得特别清晰，思路格外明朗。特别是“追帽子”和“送帽子”很自然的形成了一个特大的反差，而这种反差使得文章的中心得到了自然的升华。为什么呢?因为“翔翔” 特别喜欢那帽子，他无意间忘了回去找而遇上松鼠缠着帽子跑便穷追不舍，这一反应，那种爱帽子的心迹就不言自明了。但后来为什么又“送”帽子呢?因为“翔翔”见有鸟在帽子里做窝繁衍后代，他那种潜在的爱心就在无形中显露了出来。当然，这才是本文的主旨。

　　这篇教材虽似行云流水，但文章的第三自然段中的一个“丢”字似乎还是值得考虑的。前面既然讲了是回去找帽子，那么把那个“丢”改为“忘”字不是更好么?这样既照应了找帽子，又反映出了孩子们那种忘情地释放——尽情地玩耍，且在用词方面上显得更为确切!

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