喜怒哀乐是人生，酸甜苦辣最真实
时间：2021-10-16 来源：博通范文网 本文已影响 人 
喜怒哀乐是人生，酸甜苦辣最真实
笑了，哭了;哭了，笑了，这就是真正的人生。苦乐交织，笑泪交替，这就是生活的真实。
人生如同一场旅行。旅途中有阳光，也有阴雨;有疲惫，也有惊喜;有心烦，也有如意。人生的路，有宽阔，也有狭窄;有笔直，也有弯曲;有平坦，也有崎岖;有风景，也有荆棘。
一路走来，欢乐与痛苦同在，笑声与叹声一起，晴天与阴天交替，汗水与雨水交织。
无论我们处在什么时候，身在何种境地，都要明白一个道理，那就是“喜怒哀乐是人生，酸甜苦辣最真实”。
人的一生，没有谁处处风光，事事如意。有些事，做得好，值得骄傲;有些事，做错了，改了就好;有些人，相聚了，好好相处;有些人，离开了，也别懊恼。无缘的，终将离去;该来的，不会跑掉。
真正的人生，就是哭了，笑了。“哭了”，就是经历人生的烦恼、忧愁、痛苦、悲伤和不幸;“笑了”，就是经历生活的快乐、惬意、知足、欣喜和幸福。
“哭了”，就是磨难和历练。“哭了”，就是与命运抗争，就是与生活较量，就是在痛苦中搏击，就是在不幸中坚强。“哭了”，绝不是向命运投降。
“笑了”，就是笑对人生。笑对人生是一个人的乐观，是一个人的心智，是一个人的勇气。
笑对人生，能让困难低头，能让挫折退却，能让痛苦消除， 能让不幸屈服，能让你走向成功。
哭的泪水，并不代表着人的怯懦和软弱，它是曲折人生的真实体现，它不指望换来别人的同情。而笑的从容，则可以让你生活快乐轻松，事业赢得成功。
人生如棋，人人皆如棋子，每个棋子都有自己的作用。只是有时候我们被困于棋局，进退维艰，甚至有时候面临被“将”死!但是，只要对弈者精神不垮，或许还会起死回生!
生活中，无论遇到任何艰难迷茫的日子，我们都应该有一颗自信、执着的心，有一颗阳光、健康的心，分清是非，看淡名利，在“哭”中历练，在“笑”中奋起，你就会发现，最美的风景在路上，最好的贵人是自己!
人的心态决定了人生的高度，你不是战胜磨难的强者，就是向磨难屈服的弱者。再重的担子，笑着要挑，哭着也要挑;再难走的路，笑着是走，哭着也是走，能够撑过去，你才了不起!
有甜有苦，有笑有泪，这才是真正的人生!
一点也不拖沓！
开阔了我的视野。
真实的课堂是最美的
生活中没有放之四海而皆准的真理，教学上也没有遍行天下而皆通的妙法。只有融合了别人的优点，发挥个人的长处，形成自己的风格，教学才能充满生机活力，学生才能真正得到实惠。
小组学习在轰轰烈烈一段时间后，渐渐归于沉寂。个别教师也只有在同行或家长听课时，才大张旗鼓地把学生分为一个个学习小组，课桌随人动，课桌摆出的样子千奇百怪，有的是不规则的圆形，有的是有棱有角的长方形、多边形……总之，五花八门。为了达到预期的观赏效果，有的学生甚至按照教师的要求背对黑板而坐，我们不能不产生疑问：这几个孩子能集中精力于所学的知识吗？这不是在浪费孩子的学习时间吗？我们暂时称这种桌椅摆放方式为“圆桌式”。小组合作的架势摆好了，课堂上小组竞争异常激烈、热闹。可随着听课教师和家长的离去，桌椅的摆放又恢复了原样，我们暂且称为“队列式”。
显然，“圆桌式”是给别人看的，“队列式”是自己用的。我们的教师更擅长哪种教学模式不言而喻，哪种方式更适合中国的课堂教学不言自明（当然，笔者无意否定小组教学，只是如何让小组教学落到实处，需要我们教师的务实做法与认真探讨）。在没有外力干扰的情况下，务实的教学思想支配着广大教师选择了具有实用价值的方式进行教学。在教学一线的教师哪个不想务实？那么，我们的教师既然不能很好地驾驭“圆桌式”，为什么还费尽辛苦让学生把桌椅搬来搬去呢？原来是务虚的思想支配了教师。是教师喜欢务虚吗？不是，实际工作中就是有这么多的无奈，教师们有太多不得已而为之的苦衷。不顺应时尚，有的领导认为你不能与时俱进，有的家长认为你跟不上形势。教师们在“你方唱罢我登场”的表演过程中留下了什么？是遗憾、空虚，是时间的浪费，是失去自我，无法形成个人的教学风格。在虚假的学习方式中，受伤最深的还是学生，且不说学生在这样的课堂里得到的知识有多少，单说教师弄虚作假这种行为本身对学生人格潜移默化的影响就非常恶劣。
一位特级教师曾对做教师的朋友坦言：“可以不客气地说，我现在怎样教学都是对的，因为我是特级教师。与时俱进，可以说我走在改革创新的前列；与众不同，可以说那是我的个人风格。我可以自如地采用我认为可行的教学方法和模式。而你们不行，很简单，因为你们不是特级教师。”是的，这位特级教师道出了广大教师的心声。你不投其所好，就失去了展示自我的机会，这个“其”包括的范围太广了，有专家，有同事，有家长……上公开课是教师自我提升的机会，哪个名教师不是通过上公开课得到了大家的认可？否则谁知道你是谁？正是功利性的思想意识，导致了教学的虚假；正是功利性的思想意识，把课堂变成了表演的舞台；正是功利性的思想意识，指挥着教师上着一堂又一堂没有多少价值的公开课。前不久，在广州听全国青年教师阅读教学大奖赛获奖者巡回展示课，一位小有名气的青年教师给与会者留下深刻的印象，因为他的声音富有磁性，他的语言非常华美，他的语调抑扬顿挫。但听完课后总有如鲠在喉的感觉，这位教师是在上课，还是在开朗诵会？学生在课堂上究竟学到了多少？教师上课的真正目的是什么？
可喜的是有许多教师并没有随波逐流，执着地坚持走教学本真的道路，如支玉恒、于永正等，正因为他们始终坚持务实的教学道路，才走到教学领域的顶峰，让我们看到真实的课堂。（不知他们年轻时是否也曾走过教学的弯路？）他们的教学语言或真挚感人，或幽默风趣，学生的内心激情荡漾，听课者也被课堂上洋溢的真情所打动。尽管课堂上也存在这样那样的不足，不像某些公开课那样完美无缺，但那会心的笑声、赞叹的掌声，足以说明大家欢迎这样的课。听这些教师的课成为一种享受。
真实的课堂才是最美的。
