回眸，云淡风轻
时间：2021-08-25 来源：博通范文网 本文已影响 人 
回眸，云淡风轻
生命是一场长途跋涉之旅，为了寻求眼中的美好，我们不惜割舍一些人物，情节，怀揣着希望一直向前。有些记忆如同沿边的风景，走着走着就已模糊不清了，回眸，曾以为一辈子都无法放下的情感，就在时光和列车的交替轮回中，被湮没。
倚在那个布满幽幽青苔的玻璃窗前，聆听从岁月深处吹来的声音，古老而深沉，像是一位失散多年的故人恍然出现在眼前，感伤的同时夹杂着一丝难以忘怀的遗憾。时光清凉，它所走过的地方，也被染上了浅浅的薄凉，那过去的一切，不过是云淡风轻。
秋来，又是一季落叶纷飞。凄凉的季节，一直藏有记忆，零零散散，仿佛在思念一座城，期盼一个人。风起时，眼角总是湿润润的，看着一片片枯叶随风奔向死亡的宿命，顿时百味滋生，难道真的是个悲凉的季节?也许，生命赋予我们太多的枷锁，悲凉就是其中难以逃脱的束缚。
漫漫人生长路，多彩而缤纷，时而平顺，时而坎坷，时而欢乐，时而伤感。回头看看，我们都在不知不觉中，平静地接受一切美好的事物或者被迫接受一些命运的咒怨，那些岁月浅浅划过的地方，有疼痛，同样也会伴有点点幸福。当年华老去，红尘逝去，希望还能微笑着面对生活所赋予的快乐，还能以追寻者的身份出现，涉猎生活里美丽的风景，希望自己不至于因为当时虚度年华，终日碌碌无为而感到遗憾和羞愧。
有些时候，有些场景如同梦境。我们都在结局还没到来之时幻想它的美好，以致于当结局出现时，我们都不愿接受，因为它和想象中的差别太大。想想，人生原本就是痛并快乐着，难过的情绪多了，快乐就少了，难过的情绪走了，快乐便进驻了，保持一颗平常泰然的心态，不因一时的福祉而大喜，不因一时的不顺而大悲，这就是智者的处世之道。
渐渐地，喜欢执着于一种平静地生活状态，不羡慕权贵，不奢求繁华，只想在简约的日子里守心。曾想象过一切简单的小幸福，让初晨的第一缕阳光洒在懒懒的身上，感受自然界赐予的温暖；希望每天都能看到自己爱的人，给她一个宽大的怀抱；希望身边的亲朋好友都能健健康康，彼此享受着人生的美好。
岁月流转，那些缱绻在光阴里的往事，总有一些遗憾和叹息，打开时光之门，那些散落在生命里的曾经，不在是熠熠生辉，就像生命中的过客，当初再怎么倾心，如今也只是一些凌乱的记忆罢了。就像人的一生会遇到很多的坎坷一样，遗憾也是常写的一笔，学会忘掉残阳和败柳，忘掉生命中的不快，享受内心的知足和财富，在平稳的生活里感知幸福和温暖。
在通向遥远未来的人生轨迹里淡淡的行走，心存一份美好，感悟生命里的多彩，清晨，掬一捧阳光握在手心里，感受朝阳的激情和温馨，傍晚，揽一怀的余晖拥入心房，让冰凉的心变得明朗而温润。人生路上，不因一时的失意而困顿一生，不因暂时的失利而萎靡不振，让心如花儿般含笑明媚，如草儿般绿意丛生，如云儿般纯净洁白。虽然我们无法预知未来，但是会为了前方的绿洲，为了对美的向往，对幸福的追求而一直向前。
如若，让你重走一次过往，有多少遗憾可以抹平，又有多少伤口可以癒合?也许，都应该明白，过去的每次受伤都是一份历练，所有的痛苦都是成长中的蜕变，想想后，你应该感谢苦难，是他让你不断的追求幸福，你应该感谢伤害过你的人，是他让你成长的更为坚强成熟，你应该微笑生活，是他让你学会珍惜身边的爱人，懂得真爱的不易。好好感知生活的美好，一路前行一路欢笑，前方，柳暗花明，身后，云淡风轻！
读应彩云老师的《云淡风轻》后有感
左邻右里幼儿园
中一班 李正芳
去年暑假有幸看到了应彩云老师的优质课程视频大班绘本《方格子老虎》，活动中应老师和孩子们动静交替，老师和孩子都享受着活动带来的乐趣，活动目标自然渗透在每一个环节，整个活动处处体现了应老师的教育机智。看到这么棒的优质课程视频，对于我这个年龄不小经验却并不丰富的“年轻幼师”来说真是太兴奋了，于是我如饥似渴的看完了网上能搜到的几乎所有应老师的课。寒假期间我仔细阅读了应老师的《云淡风轻》这本书，应老师用一个个生动活泼的案例让我获益甚多。
首先是书的第一章——教育悟会。这一章的23个小案例从“激发幼儿兴趣，从点滴做起”到“和孩子做朋友”，每一个小案例都值得我细细揣摩，慢慢体会其中的教育机智。我之前带过两年托班，如何培养托班宝宝的整理物品习惯一直是我头疼的老问题，也尝试用语言提醒和音乐的方法，但效果甚微，读了应老师的“小宝宝管理大教室”使我认识到培养孩子的良好生活习惯要“从小做起”，充分运用语言、儿歌、歌曲、音乐和环境支持等多种手段，才能有效地帮助宝宝尝试整理物品。作为幼儿教师，我们既要以纯真的姿态面对浑身散发奶香的孩子，同时也应该以诚挚的心态走向伴随孩子的家长们，“获取家长的信任”案例中，我深深的体会教师要带着尊重主动走近家长，让彼此在相互了解的过程冲消除疑虑，获取家长的信任，但是在和家长相处时也要注意：过于亲密的家园关系即便是真诚的，也可能会对孩子的成长造成不利。
其次是第二章——教学心思。这一章有27个小案例，其中“活动设计的‘同中求异’”让我感悟颇深，记得是去年的五月份我带着小班的孩子开展关于认识水果的集体活动，活动中我每出示一个水果都会让孩子摸一下再拿出来，然后问孩子“这是什么水果？它长得什么样子？”，一直这样摸到第四个水果的时候，有些孩子开始走神或是和旁边的小朋友讨论他带了什么水果等，这样的活动效果显然不是我期望的，怎样来改善呢？活动中我通过语言激励又将孩子的人拉回来，但还是有个别孩子的“心”没拉回来。读到应老师“活动设计的‘求同存异’”时我不由的兴奋起来，体悟到原来同样的活动目的和同样的形式只要采用不同的提问方式，就会给孩子带来新意，激发孩子的学习兴趣。
再次是第三章——教师成长。16个心得体会中每一个都触动我对幼师职业的热情和激情。“在扬长中发展特色”中鼓励我这样一名“年轻幼师”在认真的努力学习提高自己的专业能力的同时还要想想自己擅长什么，学会扬长并发挥自己的特长，一份耕耘一份收获，冷静反思和提炼自己，使专业之路越走越宽。成长的路上一定会碰到困难和困惑，“心境，因平和喜乐而美丽”，是啊，调整好心态，用积极的心态面对，用优雅而有效的途径和方法来解决，每天充满正能量，会让我们变得更美丽！
最后是第四章——教学案例。感悟应老师的32个活动教案,每个教案从设计思路、活动目标、活动准备、活动过程到活动反思无不体现着科学的活动设计和教育机智。绘本《猜猜我有多爱你》是我非常喜欢的一个绘本，我被绘本中传达的浓郁的爱深深吸引，所以我曾尝试将这个有爱的绘本带给我小班的孩子们，但因活动目标未能准确考虑中班幼儿的年龄特点，活动准备不到位，活动过程不够紧凑深入，造成活动效果并不理想。在认真阅读应老师的教案后，让我明确了在活动前一定要对活动目标、活动准备、活动过程细细揣摩，不但要考虑幼儿的年龄特点同时也要关注本班幼儿的已有知识经验水平，认真准备，在活动过程中应用合理的教育机智，才能完成一个适合本班幼儿和幼儿喜欢的好活动。
多读书，读好书！幼儿教师是一份充满爱的职业，只有不断的向前辈学习、向同事学习、向优秀的老师学习才能让我在幼师成长的路上越走越宽，越走越稳！
备注：应彩云老师是上海本溪幼儿园老师，毕业于华东师范大学学前教育系，上海特级教师。从教三十多年一直专注于幼儿教育教学的实践研究，主要著作有《孩子是天我是云》《在墙面环境中学习》《云淡风轻》等。
条理清晰，结构分明！
写的很抒情！
