丁丁冬冬学识字,教案教学设计_丁丁冬冬学识字二教案
时间：2019-05-16 来源：博通范文网 本文已影响 人 
三
丁丁冬冬学识字
（一）
教学目标：
1、学习形近字,认识声旁表音功能。
2、学习利用声旁认字。
3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。
5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。
教学重点：
1、
识字和写字。
2、
了解汉字字形与字义的关系。
教学难点：
引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。
教学时间：
五课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程：
第一课时
一、
导入课题。
今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？
学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。大家可要开动脑筋哦。
二、
激趣导学，愉快识字。
1、
学习“肖”。
1）
课件出示“肖”及拼音。
2）
读一读，认一认。
3）
理解字意并口头组词：肖像
生肖等
4）
指导书写。
5）
学生在本子上练写一行。
3、
学习声旁是“肖”的生字词。
1）
师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2）
“肖”引出生字：消灭
削皮
云霄
元宵。
A
教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B
读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。
3）
“肖”引出生字：捎带
树梢
稍微
陡峭。
A
教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。用以上方法学习生字。
B
读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。
三、
拓展识字。
1、
课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
2、猜一猜加点字的读音。
3、指名读读，并说出你的理由。
4、
读读正确读音。
四、
总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。
第二课时
一、复习导入。
1、
出示生字，抽读，小组读、全班齐读。
2、
给生字组词。
3、
说说上节课你学会的识字方法。
二、激趣导学，愉快识字。
1、
学习“包”。
1）课件出示“包”及拼音。
2）读一读，认一认。
3）理解字意并口头组词：书包
面包等
4）指导书写。
5）学生在本子上练写一行。
2、
学习声旁是“包”的生字词。
1）
师：今天“包”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2）
“包”引出生字：花苞
冰雹
吃饱
拥抱。
A
用的方法自学生字。
B
读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与“包”读音相近，只是声调不同。
3）
“包”引出生字：旗袍
跑步
泡沫
疱疹。
A
读一读，拼一拼，用的方法自学生字。
B
读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。
C
讨论反馈。指名几人说。
D
小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与““包”读音相近，但声母、声调都不同了。
三、拓展识字
1、
课件出示句子：在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。
2、
猜一猜加点字的读音。
3、
指名读读，并说出你的理由。
4、
读读正确读音。
五、
总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。
第三课时
一、复习导入。
1、
出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。
2、
说说你学会的识字方法是什么？
二、指导写字。
1、
课件出示生字：消
灭
削
捎
饱
泡
抱
拥
2、
按结构给生字分类：左右结构：消
削
捎
饱
泡
抱
拥上下结构：
灭
3、
教师示范书写。
4、
指名几人上台书写，集体评议。
三、写字练习。
学生练习，教师巡视指导。
四、总结反馈写字结果。
第四课时
一、复习导入。
复习前两节课学习的识字方法。自由说。
二、激趣导学，愉快识字。
1、
丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。
1）
课件出示词语：
姑娘
朗读
放牛郎
跟从
狠心
仇恨
谈论
抡胳膊
囫囵吞枣
苍白
创造
疮疤
2）读一读，认一认。
3）理解字意。
2、
巩固练习。
1）
认读复习刚才学过的字：狼
娘
朗
恨
很
狠
创
抢
疮
抡
轮
论
2）
出示填空，想想以上字要填在哪里。
3）
提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。
4）
学生填写，教师个别指导。
5）
订正答案。
三、写字练习。
1、
课件出示生字：姑
娘
朗
恨
论
抡
苍
创
2、
按结构给生字分类：左右结构：姑
娘
朗
恨
论
抡
创上下结构：苍
3、
示范书写。
4、
指名几人上台书写，集体评议。
5、
学生练习，教师巡视指导。
四、总结。
第五课时
一、复习导入。
1、
复习识字方法。
2、
读读本课生字。
二、拓展学习。
1）
出示“青”和以“青”作声旁的字：清
蜻
晴
请
睛，说说这些字可组哪些词。填空。
2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠
堂
躺
淌
趟
敞，说说这些字可组哪些词。填空。
3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣
睁
筝
静
净，说说这些字可组哪些词。填空。
三、读短文《上天的蚂蚁》。
1、
自由认读课文。
2、
你读会了多少，读给大家听。
3、
小组读，全班齐读。
4、
理解课文。师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。
5、
说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。
四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。
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