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    《草》教学设计四(2)|金色的草地教学设计

    时间：2019-04-17　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、复习

    1．朗读、背诵课文。

    2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）

    3．认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。

    二、指导写字

    原：半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。

    岁：上下结构。"山"要写扁些。上短下长。

    枯：左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。

    火：笔顺是

    吹：右边是"欠"（欠字旁），上面不要写得太宽，下面"人"左右伸长。

    又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

    三、抄写生字（完成课后练习2）

    四、巩固练习（完成课后练习4）

    1．指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？

    2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

    3．指名（多人）读一读，了解默写的情况。

    4．集体背诵古诗。

    五、补充阅读白居易的《池上》

    小娃撑小艇，

    偷采白莲回。

    不解藏踪迹，

    浮萍一道开。

    1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

    2．学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。

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