《金色的脚印》第一课时教学设计:金色的脚印教学设计
时间：2019-03-17 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
１、认识本课６个生字。
２、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
３、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
【教学重点】
了解故事的内容及意义。
【教学难点】
如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【教学过程】
一、激趣导入
教师：我们今天来学习一个发生在人与小动物之间的传奇故事。
设计意图：把疑惑留给学生，激起学生的兴趣。
二、初读感知，体验情感
１、请大家参照自学提示阅读课文，出示自学提示：
⑴按自己喜欢的方式阅读课文。
⑵课文主要讲了一件什么事？
⑶老狐狸为救小狐狸作了哪些事？“我”是怎样做的？狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
设计意图：让学生从课文中快速、较全面地获取有效信息，体验文中表达的情感。教师参与其中，了解学生的学习动向。
２、读了这篇课文，你印象最深的是什么？感人之处：
⑴老狐狸千方百计救小狐狸。
⑵正太郎与狐狸之间互相帮助、互相信任的情谊。
设计意图：让学生自我提取信息，为深入学习指导方向。
三、小组合作，深入探究学习
１、请各组按自己的方式，选择自己的问题深入探究学习。
设计意图：学生组成学习小组合作学习，或讨论、或练读等，教师参与其中，相机引导。目的在于开创学习的活力，满足学生的个性差异和不同的学习需求，充分调动学生的主动意识和探索精神，在感兴趣的自主活动中得到不同的锻炼和提高。
四、小组汇报，全班交流
１、小组以自己的方式汇报学习成果：
提倡的主要方式：提出问题并解答问题，合作表演朗读，展开大范围的交流讨论等。
２、教师及时形成评价，抓住时机，引导点拨。重点问题：
⑴为什么狐狸和正太郎之间有那么深的情谊。
⑵为什么课文标题是“金色的脚印”，结尾写“狐狸们的脚印，闪着金色的光芒”。
设计意图：让学生互动学习中积极影响，共同提高，完成本课的主要学习内容。
五、拓展延伸，升华情感
１、如果你是故事里的正太郎，你会怎么做呢？
２、课文结束了，但这个故事还没有结束，你们能把这个故事续说下去吗？
设计意图：旨在拓宽学习领域，升华学生的情感，培养学生博大的爱心和生态意识。
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