《三字经》主题班会教学设计记录内容
时间：2020-10-03 来源：博通范文网 本文已影响 人 
为语文学习增添乐趣，并培养学生的综合潜力，同时又识记了学习资料，可谓一举多得。这里给大家分享一些关于《三字经》班会教学设计，希望对大家有所帮助。
《三字经》班会教学设计1
活动目标：
1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。
2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。
活动过程：
课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。
一、谈话导入，整体感知《三字经》
很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗?(亲近中华母语，诵读百家经典。)
这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗?这样吧，我一句，你们一句。
师生接背：
那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢?(作者、书的内容等)
师随机评价，简介《三字经》：
《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是 “千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。有意思的是，我们浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。
今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。
二、读《三字经》，讲人文故事
1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人?
指名学生说。
2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗?(学生讲故事)
出示填空：
_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。(做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。)
_____?_，有义方。教五子，名俱扬。(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。)
_____?_，能温席。孝于亲，所当执。(真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。)
_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。(我想问问孔融，你怎么会这么做呢?能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。)
3、让我们再读读他们的故事。指导读。
书可以怎样读呢?指导配乐个性化朗读。齐读。
4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。
三、读《三字经》，学史地知识
说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。
1、出示片断：
(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。
(2)稻粱菽(shū)，麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。
2、这里有好多的生字，你能读准吗?自己读一读。指名读。齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。
3、了解知识：
这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。
宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～?”
比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。(两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。)胜者决定自己先答还是先给对方选题。
比赛过程中随时点拨知识要点：
什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。)
三纲?(君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。)
四时?(春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。)
四方?(东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么?提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。)
五行?(金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗?)
六谷?(稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。)
六畜?(马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀?)
4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。
试背，指名背(老师学生合作背，生生合作背)，齐背。(不能背的可以跟着读。)
这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。
四、读《三字经》，明勤学道理
1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢?
逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。
(路温舒披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨)
师随时点评引导：哪一点令你特别受感动?
车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗?(这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。)
孙康映雪：他不冷吗?(天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可没有苦，哪来的甜呢?
路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。
孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的'好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。
苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗?
2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗?(出示)
披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍(chuò)。如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。
自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗?还有什么故事没有讲过?你知道吗?
学生不了解的故事点击课件，听录音。
没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上;没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书;读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体;没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。(齐读。)
3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢?(勤奋学习的精神)
学生交流。
4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。
“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”
指名读。齐读。
五、背诵经典
结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。
《三字经》班会教学设计2
一、谈话导入
1、师简介《三字经》导入课文学习。
2、新三字经讲了什么内容呢？
二、感悟课文，朗读表演
三、强化识字，加深记忆
1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。
2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。
3、选用找朋友的`方式为这些字组词。(加强对字义的理解)
4、师生互动，共同交流识记方法。如：
(1)“减一减”、“加一加”、“换一换”
(2)编谜语、儿歌识记法。
(3)“形声”识记法。如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指导书写
1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。
母：笔顺是母。
2、教师在田字格中做细致指导。
3、生练习，师巡视指导。
五、拓展延伸
1、每天帮父母做一件好事。
2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。
朗读表演
1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。
2、学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。
3、教师采用多种形式领读课文。
4、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。
5、全班交流朗读，师生共同纠正字音。
6、采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。
7、说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。
8.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。
《三字经》班会教学设计3
教育目标：
1 通过“三字经”的积累、挖掘，使学生从中悟出道理，养成良好的行为习惯。
2 培养学生搜集、查阅资料的能力，扩大视野，提高素质。
3 勇于张扬个性，展示自我。
准备阶段：
背诵“三字经”中的一些内容；
为“三字经”中喜爱的故事绘制插图；
创作“三字经”。
实施阶段：
甲、乙：《“三字经”伴我成长》主题班会现在——开始。
一、人生篇
甲：同学们,在历史的长河中,先人们经历了许多艰辛和磨难,为我们留下了无数宝藏。其中,许多引人深思的名言,正是他们人生智慧和经验的`结晶。让我们共同吟诵《三字经》的一些内容吧！
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
乙：《三字经》中都蕴涵着哪些做人的道理呢？
杨楚菲（人之初，性本善。性相近，习相远。）
于砚颖（子不学，非所宜。幼不学，老何为。）
马晓雨（玉不琢，不成器。人不学，不知义。）
王都越（为人子，方少时。亲师友，习礼仪。）
班主任（养不教，父之过。教不严，师之惰。）
二、道德篇
甲：同学们，你们知道中华传统美德都有哪些吗？（指名回答）告诉你们吧，《三字经》里就有许多中华优秀传统美德的小故事呢？
乙：请听故事“孟母三迁”。（过雨嘉）
甲：孟子有一个深爱他的好母亲。其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。爱表现在父母身上是那样的真切。父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……你们知道吗，在法国，也有一个“孟母择邻”的故事呢。请听《“孟母择邻”在法国》（麦嘉琳）
乙：父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？“黄香温席”的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！欢迎潘泽航同学为我们讲“黄香温席”。
乙：我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？
甲：晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？请看《孔融让梨》。
乙：同学们，让我们努力成为一名拥有中华优秀传统美德的好少年吧！请听三句半《人生美德》
三、学识篇
甲：人的一生是一个不断探索、不断学习的过程。只有通过积极地学习，不断地总结，才能获得成功。我们班的许多同学被“三字经”中一个个酷爱学习的人物所感动，还为这些人物的精彩故事配了插图呢。请同学们快快欣赏吧！
张曦月（头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。）
毕磊 （如囊萤，如映雪。家虽贫，学不缀。）
王佑安（如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。）
张金旋（若梁□，八十二。对大廷，魁多士。）
四、创造篇
甲：人生如一本书，愚人哗啦啦地翻过，而智者潜心细读……今天，我们学习了《三字经》，讲了《三字经》的小故事，让《三字经》指导我们天天进步、健康成长吧！让我们畅谈自己的创作的《三字经》吧！
五、班长总结
同学们，在这次《“三字经”伴我成长》的主题活动中，我们积累了大量的三字经，而且还创造了自己的三字经。这只不过是活动的刚刚开始，我们还需把这项活动延续下去。让“三字经”指导我们的行动，使我们成为有道德、讲文明、爱学习、勤劳动、身体棒的丁香好少年吧！让我们共同吟诵“少年丁香说”。
六、班主任讲话
我丁香, 前汇文。历史久，人才出。
有温情, 环境美。重素质，活动多。
服装展，赛娇艳。春秋游，长见识。
剧场里，增修养。游园会，比技艺。
运动场，都争先。学历史，展未来。
师生们，齐努力。丁香花，更灿烂。
结束：敬爱的老师们，亲爱的同学们，二（3）班主题班会《“三字经”伴我成长》到此结束。
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