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    [古诗诵读《菊花》《马》教学设计] 古诗诵读教学设计

    时间：2019-04-21　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    教学目标：

    1、 熟读古诗并背诵。

    2、 初步了解诗意。

    教学过程：

    一、 揭示课题

    《菊花》这首诗是唐朝元稹写的，他是河南人。

    二、 范读古诗

    你听懂了什么？

    师介绍：这是一首咏物诗，抒写了对菊花傲霜斗雪的勇气的赞赏。

    三、 朗读理解

    1、 自由读

    2、 指名读

    3、 全班读

    4、 理解：

    秋丛：丛生的秋菊。

    舍：家院。

    陶：指东晋诗人陶渊明。

    篱：用竹子或数枝等编成的围墙。

    5、 理解诗意：丛丛怒放的秋菊围绕着家院，争奇斗艳；使人仿佛到了陶渊明的园中。我细细的观赏着篱笆下遍植的菊花，不知不觉中已是日影西斜了。不是我独独偏爱这菊花，只因为在这百花凋谢的秋天，唯有菊花迎着早降的秋霜，傲然挺立。待到此花开过之后，这一年中便再也不能欣赏到别的鲜花了。

    6、 在熟读基础上背诵。

    四、出示课题

    《马》简介作者：李贺----字长吉，河南人。

    五、读诗，理解

    1、师示范读，你听懂了什么？

    2、学生交流。

    何当：什么时候才能得到。

    络脑：罩在马首上的笼头。这里指鞍具。

    清秋：清爽的凉秋。

    3、老师介绍诗意：

    在月光映照下，边塞的沙原上仿佛覆盖了皑皑积雪，反射着冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰顶，一轮残月如同一把弯钩，斜斜的挂在暗兰色的夜幕上。经过了一个夏天的喂养，骏马膘肥体壮，什么时候，他们和能套上金饰的马络头，驰聘在秋高气爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的战功呢？

    4、自由读。指名读。

    5、试背，找同学背。

    6、全班齐读，背出的同学站起来背。

    六、总结：这是一首咏物诗，通过对马的赞叹，表现了壮士的昂扬斗志和豪放气概。

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