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    《事物的正确答案不止一个》教学案（第二课时）:事物的正确答案

    时间：2019-04-19　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    第二课时

    学习目标：

    1、交流总结文章摆事实和讲 道理相结合的论证方法。

    2、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。

    学习过程 ：

    环节一：复习，听写课后生字词。(10分钟)(每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以准确率计分，满分为10分。然后订正错误字词后朗读记忆。)

    环节二：探究质疑(15分钟)(教师引导，学生 思考，小组研讨、学生 展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分)

    1.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么?

    2.实验的过程应该是怎样的?

    3.第8段举研究竹子的例子证明了什么?

    4.第9段讲的是什么道理?

    5 .在这样的文化背景下，中国学生的现状 是 什么样的?

    6.第12段举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?

    环节三：拓展延伸(15分 钟)(教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。试回 答的正确率酌情加分，满分为10分)

    1.为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?

    2.丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么?

    环节四：课堂小结(5分钟 )(师生共同梳理，小组指名展示。)

    本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我 们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。


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