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    玲玲的画教学设计【《玲玲的画》教学设计五（2）】

    时间：2019-04-17　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    交待学习目的

    这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。

    感悟课文，感情朗读

    1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）

    2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。

    a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？

    ◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？

    ◆体会并有感情地读。

    ◆第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）

    用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）

    b.找出第二次对话，读一读。

    ◆第二次对话是在什么情况下发生的？

    ◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）

    ◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）

    ◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）

    c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？

    ◆幻灯片出示课文第9自然段。

    ◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。

    老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。

    d.请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）

    积累词句，完成课后练习

    1.出示下列词语，引导学生积累。

    满意地端详仔细地看高兴地说

    满意地笑了懒洋洋地趴

    2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。

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