《山中访友》教学设计|山中访友的教学设计

时间：2019-03-15　来源：博通范文网本文已影响人

【学习目标】

１、积累知识：

⑴ 作者：李汉荣。

⑵ 词语：湛蓝玄奥德高望重津津乐道

２、审美知识：

⑴ 有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。

⑵ 抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思。

⑶ 品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。

３、拓展知识：

想象训练。

【教学方法】

朗读、自主、合作、探究。

【教学设计】

一、导入新课

同学们，唐代大诗人贾岛在《寻隐者不遇》中道“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？

（投影课题、作者及制作人）

二、出示目标（投影显示）

三、检查预习（投影显示）

１、注音：

湛蓝唱和禅心犬吠

２、解释词语：

玄奥德高望重津津乐道逝川

四、整体感悟

指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。

１、作者在山中拜访了哪些“朋友”？有什么特点？

２、他带着什么礼物去的？

３、表达了作者怎样的感情？

学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示）

１、作者拜访的朋友及特点：

古桥──德高望重──古老而坚韧的灵魂；

树林──知己──我变成了树；

山泉──姐姐──照出我的浑浊；

小溪──妹妹──唱和小诗；

白云──大嫂──天空的护士，使天空返老还童；

瀑布──大哥──天生金嗓子，无回报地从古唱到今；

悬崖──爷爷──给人清净、无杂念的心境；

云雀──弟弟──纯洁少年，从不说是非；

石头──敲击──时间的回声；

落叶──纹理──命运的手相；

小花──采一朵插头上──悄悄做一会儿女性；

阵雨──侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵──感动又吓人；

老柏树──慈祥──恩泽、遮雨；

蚂蚁──—小弟弟──患难兄弟；

归鸟──伴我披月回家。

２、作者的礼物：

面对面送给朋友亲切、真诚的问候。

３、作者的感情：

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

五、品读探究（投影显示）

１、作者为什么把进山看风景说是“山中访友”？

２、在作者拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？

学生合作、讨论并画出朗读，师生明确：

１、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

２、学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可。

六、体会感悟

通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？

学生思考。回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可。（投影显示）

１、要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类。

２、做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

３、要深深扎根于人民大众当中。

４、要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。

５、永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

七、拓展训练

与山川草木对话，与花鸟虫鱼对话，到自然中放飞心灵，你的生活中就多了一个朋友，请发挥你的想象，介绍你所看到的这个朋友。

《山中访友》教学设计|山中访友的教学设计

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