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    《山中访友》教学设计|山中访友的教学设计

    时间:2019-03-15 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【学习目标】

    1、积累知识:

    ⑴ 作者:李汉荣。

    ⑵ 词语:湛蓝 玄奥 德高望重 津津乐道

    2、审美知识:

    ⑴ 有感情地朗读全文,揣摩作者的写作意图。

    ⑵ 抓住重点语句,理清思路,理解本文新奇的构思。

    ⑶ 品味体会,感受作者的心境,培养学生热爱大自然的审美情操。

    3、拓展知识

    想象训练。

    【教学方法】

    朗读、自主、合作、探究。

    【教学设计】

    一、导入新课

    同学们,唐代大诗人贾岛在《寻隐者不遇》中道“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友,有位作家李汉荣也到山中访友,咱们今天来看一下他的结果如何?

    (投影课题、作者及制作人)

    二、出示目标(投影显示)

    三、检查预习(投影显示)

    1、注音:

    湛蓝 唱和 禅心 犬吠

    2、解释词语:

    玄奥 德高望重 津津乐道 逝川

    四、整体感悟

    指名让学生朗读课文,其他学生带着问题听读课文(投影显示问题及画面)。

    1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?有什么特点?

    2、他带着什么礼物去的?

    3、表达了作者怎样的感情?

    学生分组讨论明确,让学生从朗读及画面中感受美。(投影显示)

    1、作者拜访的朋友及特点:

    古桥──德高望重──古老而坚韧的灵魂;

    树林──知己──我变成了树;

    山泉──姐姐──照出我的浑浊;

    小溪──妹妹──唱和小诗;

    白云──大嫂──天空的护士,使天空返老还童;

    瀑布──大哥──天生金嗓子,无回报地从古唱到今;

    悬崖──爷爷──给人清净、无杂念的心境;

    云雀──弟弟──纯洁少年,从不说是非;

    石头──敲击──时间的回声;

    落叶──纹理──命运的手相;

    小花──采一朵插头上──悄悄做一会儿女性;

    阵雨──侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵──感动又吓人;

    老柏树──慈祥──恩泽、遮雨;

    蚂蚁──—小弟弟──患难兄弟;

    归鸟──伴我披月回家。

    2、作者的礼物:

    面对面送给朋友亲切、真诚的问候。

    3、作者的感情:

    字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。

    五、品读探究(投影显示)

    1、作者为什么把进山看风景说是“山中访友”?

    2、在作者拜访的众多“朋友”中,你最喜欢哪一个?在文中画出并朗读,你从中感悟到了什么?

    学生合作、讨论并画出朗读,师生明确:

    1、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山看景说成是山中访友,是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。

    2、学生找出并朗读,各抒己见,只要说出喜欢的理由即可。

    六、体会感悟

    通过学习,你觉得作者对人生有怎样的思考呢?

    学生思考。回答,只要能抓住其中一个景物的特点,展开来谈,并言之有理即可。(投影显示)

    1、要爱护大自然,保护人类的朋友──鸟类。

    2、做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

    3、要深深扎根于人民大众当中。

    4、要淳朴善良,用爱心待人,不去搬弄是非。

    5、永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

    七、拓展训练

    与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。

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